孩子为何对英语启蒙不感兴趣?英语启蒙家长说了算还是孩子说了算
儿童英语启蒙教育阶段,相信很多家长都遇到以下几个问题:孩子对英语启蒙学习没有兴趣;孩子对RAZ(《Reading A—Z》)感兴趣,但是对英语阅读不感兴趣;有的孩子或许能说英语,但是却对英语绘本和书籍毫无兴趣;有的孩子或许第一遍看书还能看下去,第二遍再读的时候,就一点儿兴趣都没有了。
为什么孩子会对英语启蒙阅读如此不感兴趣呢?
第一,英语书籍不合适。
孩子或许喜欢这套英语启蒙读物,但是由于这套英语启蒙读物难度太高,所以孩子就对这本书产生了一丝丝的抵触和恐惧。
家长给孩子准备英语启蒙读物的,一开始就要求孩子听读,甚至内心希望孩子早日理解,这种心态是好的,但是这种感觉传递给孩子之后,孩子就因为恐惧而逃避,从而导致看过一遍不想看第二遍,甚至拒绝阅读。
正常来说,孩子英语启蒙阶段看的书籍读物,更多的是起到兴趣启蒙的作用,让孩子拿着书、看着图、好好狂笑一番,只有这样,让孩子彻底释放对英语读物的恐惧感,孩子对英语启蒙的抵触就会少很多。
第二,家长过分主导。
家长过分主导孩子的英语启蒙教育路径,是孩子成长路上最大的敌人。家长或许拒绝的自己在帮助孩子进行英语启蒙阅读,减少孩子学习的负担,但实际上,孩子并不这么认为。
家长的这种行为破坏了孩子的内在建构,对孩子自觉自发兴趣的培养有害而无益。
所以说,兴趣在先,难度也要合适。儿童英语启蒙阅读阶段,要让孩子先读图,把整个都市读明白,需要中文辅助理解的时候就用中文。当孩子对故事全部搞明白了之后,就会对英语单词感兴趣,此时,家长再根据孩子的程度,把整句话的英文单词拆分成孩子可以理解的部分,再和故事情节一一对应。
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这样做的好处,就是让孩子感兴趣的同时,保持一种难度适中的英语启蒙学习路径。有了这个基础之后,接下来孩子在英语启蒙学习中,不管是读完文、听音频,孩子都能够快速提升自己的兴趣,从而提升自己的成就感。
这样,英语启蒙阅读的瓶颈问题就彻底解决了,家长们都学会了吗?