我的教育故事：他变了

“这孩子呀，变化可真大！现在懂事多了，知道帮助我们做事情，还会照看弟弟，与人交往也温和多了，老师，真是感谢你呀！”王×的奶奶紧紧地握着我的手感激说，这让我不由得想起我和他相处的点点滴滴。

开学第一天，他来到班里报到，我让他写出自己的名字，可他写得我看不懂，便微笑着对他说：“孩子，你能把你的名字告诉我吗？”可能是怕生吧，他小声说了一遍。我没有听清楚，希望他再说一遍，谁知，这可捅了马蜂窝，他立刻握起拳头，紧锁眉头，咬牙切齿的斜视着我，像一只战斗力满满、随时准备冲上来掐架的小公鸡。看到孩子的这架势，我知道交流无法进行下去了，我就向他爷爷询问情况。老人张口就说：“老师，这孩子就是一头犟驴，不听话你尽管打。他在幼儿园把老师气哭了好几回，你要帮我好好管教管教。”我笑着说：“好，你放心。”趁着他填孩子信息的时候，我了解到了这孩子家的基本情况：父母在他三个月时外出打工，只是在过年时回来，一看到孩子做错事，就是一个字：打！原来如此。孩子的问题症结找到了：典型的缺爱表现，他只是想通过外表的假装强大来掩饰内心的脆弱。

随后的几天里，我就多留意他，发现他不会与别人相处，别的孩子不小心碰到他或是说了他不喜欢的话，他立刻又像一只要打架的公鸡，有时甚至会举起拳头打别人几下。针对他的这种情况，我为他量身打造了“转化四部曲”：

1.先在班里召开《如何与同学友好相处》、《找朋友》、《礼貌用语我会说》一系列的主题班会，在班里形成和谐友好相处的氛围。通过这些活动，我明显地感觉到他开始变了。

2.打开孩子的心门。课间，孩子们围着我聊天，他总是站在圈外听，有时还偷偷地瞟我一眼，我装作没看见，继续聊。他开始一点一点向我们靠近。一天，我们说起了自己的弟弟妹妹，他实在忍不住了，大声说：“我也有个弟弟，特别调皮，老爱抢我的东西，还老打我，我一还手，爸妈就批评我。”其他孩子接着又说。我看着他，给了他一个微笑，孩子不好意思地红了脸。我知道，孩子的心门已经打开。

3.一对一，单独聊天。空余时间，我会单独和他聊一聊，说说孩子感兴趣的话题：家庭情况，你的好朋友是谁，你喜欢吃什么等。慢慢地走进孩子心里。我总是及时表扬孩子的点滴进步（纪律方面和学习方面），和孩子一起制定他下一步的改变计划，孩子欣然接受。

4.与家长形成合力，为孩子成长助力。孩子的进步，我会及时发给家长，让家长时刻感受孩子的改变，并约定孩子在家要多表扬他进步的地方；如果犯错，好好说教，不要打他。家长在假期里将孩子在家的表现及时反馈给我，我时时关注，并与孩子沟通。

一个月过去了，那只爱发怒的小公鸡不见了，他开始变得开朗了，能和同学友好相处，朋友也越来越多，脸上的笑容也越来越多。他的改变让我心里时时升起自豪感，同时还收获了他“爱”的惊喜。

有一天下课的时候，他跑过来问我：“老师，‘爱’字怎么写？”我在黑板上工工整整写下这个字，他认真地记下了。晚上放学，他最后一个离开教室，走到我面前，把一张折好的纸递给我：“老师，送给您，没人的时候你再看。”说完，一溜烟儿跑了。我打开来，发现这是一张从作业本上撕下来的纸，可在这纸的中间画了一颗心，心中间用笔歪歪扭扭地写着：老师，我爱您！一瞬间，我的眼泪夺眶而出。虽然这是一张普通的不能再普通的纸，虽然这字是那么的稚嫩甚至丑，可在我的眼中这却是世上最美的情书，最动听的情话……

这可爱的孩子呀！是他告诉我播种爱收获爱，是他让作为老师的我幸福满满！

来源：邓州市裴凌霄尹燕名班主任工作室

作者：尹燕 编辑：李逢春