做老师三年 给家长们的一封信

文 | 卷耳

三（11）班的38位家长们：

你们好！去年冬至的时候，我给孩子们写过一封信，当然也给你们看了。今年学校号召家长写孩子的成长故事，我因此也了解了你们当中很多人的心声。期待、焦虑、爱与发脾气是我印象最深的几个词，你们为孩子的点滴进步而倍感欣慰，也常在辅导作业时心力交瘁。作为他们的班主任，我有太多感同身受。

研究生毕业的时候，我26岁，离自己的童年已经很遥远了，而我们大人也常常会忘记“自己曾经也是小孩子”。从小就是“别人家的孩子”，我总是在放学后自觉地以最快的速度完成家庭作业，即便是寒暑假，也会在第一周内完成绝大多数的练习题。家境一般，加之被老师渲染出来的对名校的向往，一直都在很努力地学习，所以我在很长一段时间里都无法理解为什么有那么多孩子上课听讲不认真、作业不按要求完成。直到看到形形色色的家庭，知道了孩子们成长环境的差异性，我才接受教育领域的“二八”定律。

班上大多数孩子都是独生子女，且家境优裕，几乎都被寄予极大的希望。家长们投入的也很多，除了各种培优班，还有非常清晰的教育规划，比如要读音乐附中的每天都要花几小时练小提琴，准备出国留学的已经在定期接受外教的英语培训。最辛苦的恐怕是每晚陪孩子写家庭作业。学校的作业并不多，但经常有孩子磨蹭到半夜。一道数学题讲了很多遍还是听不懂，冲他怒吼一顿也无济于事。班级群里的通知也不少，漏看一个孩子第二天可能就少带一个重要的学具。学校里的一些活动还需要大家积极配合，甚至要利用上班时间来完成。付出了这么多，还是有不少家长近乎崩溃地来跟我反馈孩子的情况，言语里满是无奈。

我没有同样的经历，也无法要求你们保持淡定从容，但学会控制情绪是所有老师和家长的必修课。用指责和发脾气来对待孩子，他可能会因为一时的害怕而变乖，然而这种待人的方式对他的影响是巨大的。他将很难学会心平气和地与他人沟通问题，要么选择逃避或隐忍，要么选择粗暴地攻击。我看到有些孩子身上已经有一股用恶意揣测他人的戾气，情绪容易激动而且喜欢用打骂的方式解决问题。曾经听过一种说法，被怎么对待长大的孩子将会以同样的方式去对待别人。希望大家引以为戒。

社会性是人的本性，人也是在各种关系中成长的。给孩子与同龄人相处的机会，让他们在摩擦与互助中学会合作共赢和关心他人，并建立良好的朋友圈，是家长们要特别注意的一点。孩子们虽然生活在一个小区里，但很多孩子因为作业或培优等原因并没有足够的时间和小伙伴们一起玩耍。这种孩子的典型特征是孤僻、对环境的感知力相对较弱、缺乏生活常识与同理心。爱与被爱是人生中最重要的事情，如果孩子能学会悦纳自己和他人，有非常知心的朋友，那么他长大后获得幸福的可能性就大得多了。

哈哈，说“长大后会怎样怎样”是我们大人常常挂在嘴边的话，但童年本身自有其价值。有家长跟我说，她发现自己同学中成绩好的现在过得就是好一些，所以也希望自己的孩子成绩也很好。从概率上看，这是不可否认的事实。然而我希望大家更多地去分析成绩好的孩子身上有哪些特质。如果要我说，最重要的是好学和专注。要想走得远，必须有内驱力。好学是对世界充满好奇，想要更多地了解自己和所生存的环境。好学的人会更容易关注优秀者并极力寻找自己的应然状态，他总是在探索世界和自己的各种可能性，且愿意为之付出努力。专注亦即我们常说的定力，当我们全神贯注地去做好一件事情时，通常会获得很美妙的体验，大概是因为那时候我们能真切感受到一种叫生命力的东西吧。做事磨蹭的孩子最需要家长们多创造一些机会，能让孩子体验专注做好一件事情的成就感。时间久了，他对自己的要求就比较高，做事情时更倾向于追求完美。

最后想谈谈家校沟通。近几年，孩子的心理问题逐步被发现和关注，但其实教师的心理健康也是极其重要的。有一段时间，我感到压力很大，每天加班到很晚回家，还要面对工作群里不定期的任务以及家长们的咨询甚至质疑。人在极端疲倦的状态下很容易敏感和脆弱，每天从一进到校门到下班，我几乎没有休息的时间。改不完的作业，处理不完的杂事，时刻都要为之担忧的安全问题，让我常常处于焦虑状态。如果这时，再看到一些家长的不配合和带情绪的问题反馈，就很容易怀疑自己的付出和这份工作的价值，也不可能不影响到与孩子的相处。我从来没有忘记以前从老师那得到的帮助，也很愿意尽力去帮助孩子们走向更好的未来。希望家长们在与老师沟通时能多一些理解和倾听，避免矛盾的激化，老师的状态好了最终受益的是孩子们。

家长和教师都在极力培养优秀的人才，希望我们可以在同一条战线上同心协力，共享育人信息和心得，最最重要的是，好好沟通，彼此尊重。

你们的战友：XX老师

2019年5月4日