虎妈两个孩子全上名校 女儿被7所名校争抢 好习惯从小学开始
梁旅珠这个名字，可能很多人还会觉得陌生，但是在台湾是一个非常熟悉的名字，“学霸”、“虎妈”、“豪门阔太”等标签融于一身。
她从小成绩优异，台大外文系毕业，主持了当时红极一时的旅游节目《世界真奇妙》，并以此斩获台湾主持界最高荣誉金钟奖，随后又赴美国藤校进修；26岁与台湾明曜百货的创始人坠入爱河，一举嫁入豪门，成为董事长夫人。
更让人佩服的还在于她在育儿教育方面的成就，她的一儿一女全都被美国名校录取，儿子进了加州大学伯克利分校，女儿则被哈佛、耶鲁、斯坦福、哥伦比亚、普林斯顿等七所名校争抢，一度在台湾本地引发轰动。
梁旅珠表示，自己最“虎”的时候，其实是在孩子的小学时期，强调“从小开始”“先紧后松”，在孩子幼时的可塑期，家长要充当“虎妈“、”虎爸”，帮助养成良好习惯；等孩子大了以后，个性观念早已成型，这时候完全可以大胆放手。
1、从小开始，小学低年级培养学习好习惯
孩子刚入小学的这一段时间，正是建立读书习惯和观念的黄金期。那两年不论是写功课，还是考试，梁旅珠都带着他们一起走过所有的细节，一起检讨，一起研究改进的方法，然后鼓励他们继续追求更好的表现。
孩子在小学一、二年级吃过晚饭后第一件事情，妈妈就要看看今天有哪些功课。趁着孩子在精神情绪比较好的时候，先做难的功课，其他像是剪剪贴贴、查阅资料这类比较轻松的功课，就放到后面。
妈妈坐在两个孩子身边，陪他们念书、写作业；完成后，盯他们检查或复习，确定每天的计划严格实行。当他们有困难时，会立刻协助他们找出解决的方法，比方说查字典或找参考书。
小一、小二盯得很紧，就是为了养成好习惯，这个时候的梁旅珠，是高标准、严要求的虎妈，绝不轻易妥协，小到一个字、一个算式都和孩子较真，每天要做什么、要学什么，必须按照规定的来，没有商量的余地。
借由这样的过程，让孩子明白，在妈妈心目中，怎样才叫全力以赴，习惯以后，就会成为他们自我要求的标准。
2、先紧后松，高年级放手
三年级后，梁旅珠就不再坐在旁边陪写功课，只要他们应该已经学会的事，就要求他们自己处理，这个时候教给孩子怎么做计划表。
女儿三年级开始，教她用不同颜色的荧光笔和红笔画重点，自己学着从课文中找出各种可能的出题方式，让她了解读书不能只是傻傻地从头念到尾，必须要从不同的角度与方向理解思考。
话说我家大宝小时候也经常用不同颜色的荧光笔在课本上画重点，她用这个方法的时候，我就感觉在课本上的重点很清晰，重点难点，自己想记住的一目了然，不用再费力找了。
给孩子读社会科，如果念到某项内容有呼应到前面教过的东西，可能被拿来做整合比较的，梁旅珠就会指导她找出来，在两课页面上都记下另一页的页数及重点。
做几次以后，小孩子自己就会懂得怎么整理出自己的观念架构，不会养成不加思考就死啃参考书的习惯。
这种方法不是死读书，而是能找到两者的联系和比较，对整本书的内容都会很了解，把书读透读通。
3、10岁前，与孩子打好良性互动基础
孩子青少年期，生活习惯已然养成，各种观念也逐渐成形，如果父母到这个时候，才发现“各自表述”难以忍受，想要同步观念，为时已晚矣。
孩子小学三年级以前，父母的影响力大，我们的指令和建议，孩子比较愿意听从。到了四年级，尤其是女孩子，伴随着一些青春期发育带来的生理变化，自主意识就变强了(男孩子通常会慢一点，开始的时间约在初中一年级)。
这段话和著名教育专家李玫瑾教授说过的话有异曲同工之处，李玫瑾教授曾说过：“孩子6岁之前，父母的唠叨和话语都是黄金。孩子12岁之后，父母的话就是垃圾。”
四年级之前，梁旅珠给孩子买什么课外书，她就读什么，但小学四年级以后，就开始有比较强烈的偏好，尤其爱读惊悚推理小说，不感兴趣的书，虽然父母感觉很有意义，但是女儿很难接受。
可以说孩子越独立自主，就越会出现这种情况，父母不必认为“孩子变叛逆，开始不听话了”。允许孩子有自己的爱好。10岁左右是一个自然转变的时间点，跟孩子之间的良性互动，在这之前就要打好基础。
很多孩子在青春期和父母发生很多矛盾，如果在孩子10岁之前和孩子协助孩子养成良好的读书习惯，建立权威但不是一味高压。从小到大，由紧到松，孩子的好习惯养成后，父母依状况一点一点地放手，孩子会觉得父母比较好相处，也不会有太多冲突。
我家大宝小时候低年级最喜欢看童话书，那时候大都是我给她买，到高年级时喜欢看推理书侦探书，也买了很多福尔摩斯的书，基本上选择书的权利交给她自己。
孩子的天性是单纯的，小时候严一些，孩子并不觉得有什么痛苦，还会对父母有一种依赖，这是父母最好管理的时期，也是教育的黄金时期。
我国著名教育家叶圣陶先生说过，教育就是要养成习惯。学习习惯是一个非常严肃的问题，因为它会影响孩子以后的学习生活在。在一些优秀中学生的身上，我们总能发现一个共同点，他们思维灵活，学习能力强，一旦学习新的知识，就能很快理解并掌握。
他们的父母也具有非常相似的特征，就是不断地帮助寻找好的学习方法，培养他们良好的习惯，为未来的优秀积累更多的资本。
我身边有一个学霸，大宝的一位同学学习成绩一直保持年级前列，妈妈说小时候管得特别严，尤其是小学阶段，盯着写作业，写不完作业就不能出去玩。孩子也有贪玩不听从的时候，父母齐上阵一起管，目的就是让孩子在小学阶段养成好习惯。
孩子长大了学习一直很好，和妈妈相处也不错，没有很强烈的青春期的所谓逆反、不听话的表现。
孩子在小学阶段养成的好习惯会一直延续到初中、高中、大学，甚至一生，好的学习习习惯能够让孩子在以后的学习中更加轻松。父母应该更加重视对孩子小学阶段的教育。
面对孩子的小学六年，大部分的家长不知道如何规划，以及具体的操作方式，有劲儿使不上，走到哪步算哪步，对孩子的学习生活缺乏科学的指导性。
这本《陪孩子走过小学六年》，作者于敏老师，拥有20多年一线的教学经验，非常了解孩子的成长规律。针对小学六年的每一年，都给出了非常具体细致的教养重点。
每个年级的孩子身心特点、培养的重点、家长需要规避的误区等等，精准解决父母教育上的困惑，让父母在教育的道路上少踩坑。
一年级，帮助孩子顺利度过幼小衔接，让孩子适应学校和学习，重视培养孩子良好的学习习惯。
二年级，培养孩子学习兴趣，爱上学习。三年级，帮助孩子灵活掌握知识，顺利度过滑坡阶段。
四年级，帮助孩子从容应对难度升级；五年级，兼顾孩子的成长与学习，树立正确的竞争意识。
六年级，为孩子的升学减压，不要将父母的焦虑传递给孩子，帮助孩子顺利度过小升初。
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