合肥一六八玫瑰园学校：全员阅读 全程阅读 全科阅读

在第25个“世界读书日”来临之际，我们走进合肥一六八玫瑰园学校教育集团，看看这里的全员阅读、全程阅读、全科阅读。

三全阅读多管齐下 教师引领阅读风尚

走进合肥一六八玫瑰园学校教育集团的三个校区，你随处可见图书整齐有序地摆放在大厅里，走廊边。为了创设浓厚的读书氛围，学校将书籍从室内搬到室外，真正让书籍用来阅读。每个班级还有属于自己的图书吧，吧里的书籍是流动的，每周图书管理员会到开放书吧调换，各班还会根据各自需要自由添置书籍。你经常会看到，下课时，放学后，大厅里，走廊上，许多学生手捧图书，静静地阅读，沐浴着书香。

言谈不如身教，在合肥一六八玫瑰园学校，教师办公桌上放的最多的是书，学校给老师们的礼物是书，老师给学生的奖品是书。全员阅读，首先是榜样引领。这里，一个爱读书的校长带着一群爱读书的教师，引着爱读书的家长，和爱读书的孩子一起遨游在书的海洋里。全程读书，老师备课前要分享一本书或者一篇文章，中层开会前要有以为领导分享一周读书心得，逢年过节，老师们手中总会捧着几本学校精心挑选的书籍，充实自己的假期生活。省级课题组开发了小学语文同步阅读音频课程，引导学生用“读”来激发阅读兴趣，提升阅读能力；用“读”强化语文要素，促进亲子阅读；用“读”保护视力，培养专注力。

特别是今年疫情期间，线下读书，线上分享，如火如荼。一年级的亲子共读，二年级的讲成语、寓言故事，三年级的《爱的教育》，四年级的的穿越古今话心声，五年级思维导图说《水浒》，六年级师生、家长推荐一本好书，七年级的共读一本好书，八年级教师、学生、家长的三种读书分享，九年级的课外阅读知识竞赛，把读书节演绎得多姿多彩。

全科阅读，阅读决不只是语文老师的专利。在4月21日下午，西校区全体教师聚在腾讯会议云端，聆听六位老师线上读书分享。阅读老师秦小童分享了迟子建的瘟疫小说《白雪乌鸦》，她从小说中傅家甸人用善良的亲情、友情和爱情的无声绽放来驱走死亡阴霾的故事，来反思疫情当下的社会。音乐老师沈玉洁从音乐的角度来展现了《诗经》中的独特魅力，让所有老师都沉醉其中。语文老师蒋利娟分享的《桃花扇》，则让大家重温了秦淮名妓李香君和明末文人侯方域之间凄美的爱情故事。语文老师颜迎光围绕“学生是否喜欢自己和怎么做学生才喜欢”两个方面向大家展示了一个用心、用情、温和、温暖做教育的于永正。美术老师凡敏从读书可以让人注意力集中、可以缓解压力、能使人有主见和有利于教育等方面分享了她对读书的看法。数学老师孙进带来的《教学倾听研究》，则让所有的老师对“倾听”的得与思有了全新的认知和思考。

亲子共读养兴趣 师生共读育习惯

合肥一六八玫瑰园学校教育集团非常重视学生阅读兴趣和习惯的培养。从孩子进入小学的第一天开始，老师们就将阅读作为一件重中之重的事情来对待。他们根据各个年级学生的年龄层次，精选适合学生阅读的书籍，推荐给学生家长。学生在家里与父母“亲子共读”，在学校与老师“师生互读”。这样，既培养了孩子们的阅读兴趣，也让孩子们懂得阅读应该是伴随自己一生的好习惯。

4月19日，学校联合皖新传媒、经开区芙蓉社区团委、芙蓉社区少工委、经开区“书香荟”青年阅读联盟，成功举办了第八届校园读书节暨书香家庭经验分享会活动。邓威校长助理宣读了学校对小学部69个班级138位书香家庭亲子共读的表彰文件，号召希望全体师生家长向榜样看齐，让读书成为习惯，用书香浸润人生。

分享会上，六位分享家长是每个年级推选出的书香家庭杰出代表，他们从认识到阅读的重要性到营造良好家庭阅读氛围，从传统纸媒阅读的书籍、报刊到现代电子阅读的PC、iPad、TV，从跟着《朗读者》阅读到随着电影阅读，从喜马拉雅听读经典到跟着小学语文同步阅读音频课程听读，他们用“读”来激发阅读兴趣，强化语文要素，培养专注力，提升阅读能力。家长们坚持长情陪伴，培养孩子阅读习惯，教会孩子学以致用，达到亲子共读、共情、共育的和美境界。特别是四（3）班王皙颜妈妈不同时期大量日志记录的共读陪伴，六（5）班程俊熙妈妈每月一封信给孩子的亲子交流，让大家佩服不已。五（1）班杨涵子千妈妈介绍的书香启智班从校园阅读到家庭阅读，再到四个书香家庭带动各自小区书香共同体的和乐圆融，让大家看到书香社区结对读书协同发展的无限魅力。

学校制定了《合肥一六八玫瑰园学校名著阅读考核方案》，每学期设为一级，共十八级。每个学期，学生按照学校精心推荐的适宜书目，阅读、展示、交流。老师们平时与孩子共读共评，共情共育，培养学生培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。每个学期，老师通过过程性材料和考评结果，综合评定，颁发阅读等级证书。在奖励机制的促进下，在老师们认真组织下，无论是低年级的绘本，还是中高年级的名著，源源不断流入孩子的心田，筑起了和乐少年浩荡的精神长河。

“1+X”模式海量阅读 习得方法举一反三

随着部编本语文教材的使用，“1+X”大语文阅读模式逐渐成为主流。语文教材总主编温儒敏强调统编本语文教材比起以往的教材，更加注重课外阅读的延伸。所谓“1+X”，即讲一篇课文，附加若干篇泛读或者课外阅读的文章，让学生自己读。合肥一六八玫瑰园学校初中部的语文老师以此为出发点，按照要求在课堂内外积极拓展学生的阅读视野，增加学生的阅读储备。在教授《阿长与<山海经>》时，老师们要求学生阅读《朝花夕拾》；在教授《大雁归来》时，老师们推荐学生阅读《沙乡年鉴》、《瓦尔登湖》等；在教授苏轼的《记承天寺夜游》时，老师们介绍林语堂的《苏东坡传》等等。老师们在课堂上由课内的一篇文章连缀课外的无数篇文章无数本书籍，这不仅扩展了学生的知识面，也培养了学生的阅读兴趣。

老师们根据每本语文书中的两篇名著导读，依据推荐的阅读方法，指导学生阅读名著。学生们通过勾画批注、写读书笔记、做手抄报、用美篇写读后感、做电子书、美读录音等，在大量的展示活动中，习得阅读的的方法，在演讲、作文中举一反三。在2019年合肥市第十二届“暑期读一本好书”征文比赛中，合肥一六八玫瑰园学校教育集团小学一等奖占全区占17.6%，二等奖占30.3%，三等奖占43.4%；初中一等奖在全区占55.1%，二等奖占比55.6%，三等奖占比52.0%。这些成绩的取得与合肥一六八玫瑰园学校教育集团长期的全员阅读，全程阅读，全科阅读密不可分。

全国中语会副理事长、全国阅读推广大使杨桦老师见证了学校八年来阅读推广的发展，在4月19日书香家长经验分享会上，她对比北京、深圳社区阅读、全民阅读的风尚，认为玫瑰园学校从校园阅读扩展到家庭阅读、社区阅读的全民阅读，是一种“善举”，一种“壮举”。她结合自己十多年来全国阅读行动“为中国未来而读书”的经历，认为“读书跟吃饭一样的重要”，吃饭让人强身健体，读书让人明白事理，明辨是非，做一个善良的人；“读书贵在行动”，读书是中华民族赖以生存的基石，是每一个中华儿女承担民族责任践行国家使命的具体行动，所以她勉励大家为中华民族的伟大复兴而读书。（供稿：胡付彪 杨冬艳）

责任编辑：崔良霞