水浒传教学设计
水浒传教学设计
第一课时
学习目标:
1、了解并交流全书内容,熟悉精彩片段;
2、了解名著欣赏的一般方法,了解梁山好汉的主要特点。
课前学习:通读全书。
课堂学习:
第一块:了解并交流全书内容
1、导入
《水浒传》里的故事家喻户晓,你大约已经看过以《水浒传》中的故事为题材的连环画、电视剧,甚至玩过以它为题材的游戏。那你是否读过这部小说;有没有从头至尾的读完?有没有认真看?能记住多少人物、故事?
2、活动指导:
请以“人物绰号”、“人物形象”、“故事情节”为核心,以4人小组为单位,出一份8~10题的小练习,考察一下同学们对这本书的了解有多少。(练习以选择、判断题型为主,可适当有1~2题简答。)
3、组织小组交换练习,答题,评价。评价回答的质量。
第二块:探究小说结构特点
1、探究:
2、名著欣赏的一般方法
3、梁山好汉的主要特点
4、《水浒传》前70回以人物为中心,纵向推进;70回后以事件为中心推进。
5、课后学习:阅读书本上推荐的两个精读篇章,尝试独立回答文后问题。
第二课时
学习目标:
1、赏析小说刻画人物形象。
2、能理解逼上梁山的原因。
3、能理解主要人物的正直、善良。
课堂学习:
第一块:熟悉精彩片段
1、 播放根据名著《水浒传》改编的电视连续据片段《武松打虎》《扬志卖刀》《燕青打擂》《大闹野猪林》等片段,请学生辨认,要求用简洁的语言概述情节。(每片段用时约三分钟,严格把握时间)
2、 组织全班交流。(评价中注重:情节辨认的准确性;情节概述时语言表达的准确、简洁。)
第二块:探究小说人物特点
1、 乱世君臣
2、 替天行道
3、学习指导:小说的阅读,无非围绕人物、情节、环境三大要素。书本上这两个精读篇章之后设置的这些问题,也是从这些方面引导我们阅读。而我们的"回答,其实就是对或人物描写、或情节安排的赏析,如果放到相应语段的阅读过程中,就成为对词句篇章的批注。
这就是一个阅读——自设问题——答疑解惑——批注赏析的精读过程。
这部小说中有许多值得我们精读、细细品味的经典篇章。老师通过视频向大家介绍了一些,你能对这些篇章或你感兴趣的其它篇章再做一次精读吗?
课后学习:
1、继续对更多精彩篇章的阅读,进一步领略小说的艺术魅力;
2、寻找“志同道合”的同学,以合作的形式选择完成“水浒故事表演”、“水浒人物谈”、“水浒小说电视对比赏析”中的任何一项,形式不限。
第三课时
学习目标:1、、叙述故事情节的艺术手法;通过展示、交流,进一步熟悉小说的内容和艺术特色;
2、能结合自己的实际情况,对小说中的人物、主题和现实的社会、人生有新的领悟。
课堂学习:
组织以小组为单位交流。(评价中注重:结合自己的实际情况,对小说中的人物、主题和现实的社会、人生的新的领悟是否可取。
教学反思
本次名著专题《水浒传》讲完后,我有如下看法:
1、 学生阅读名著时间不足,因而对名著了解不够深入。
2、 学生喜欢热闹的故事情节,不善于思考。
3、 师生共读,边读边议论,以激发学生阅读名著的兴趣。
4、 加强引导,注重指导,使学生能够有的放矢效果会更好。