数学《多些和少些》教学设计

数学《多些和少些》教学设计

单元学习目标：

1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解十、百的含义，知道数位和数位顺序。

2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数

以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。

3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。

教学重点：

（1）100以内数的读法和写法。

（2）初步理解十百的含义。知道数位和数位顺序。

教学难点：

数100以内的数。

课时划分：

（7课时） 认识整十数1课时； 整十数加、减整十数1课时； 认识几十几1课时； 整十数加一位数及相应的减法1课时； 数的顺序、单双数1课时； 比较数的大小1课时； 多些和少些1课时；

教学内容：

教材第16~18页例题，试一试及想想做做。

教学目标：

1、 会用多些、少些、多得多、少得多等词来描述两100以内的数之间的关 系，进一步培养学生的数感。

2、 通过活动，感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。 教学过程： 课件展示例题：小猴和小猫比赛折五星。小猴说：我做了34个。小猫说：我做了38个。

提问：听了对话，你能知道什么？四人小组交流后汇报。

可能出现：3834，3438；小猫比小猴做的 多，小猴做的比小猫少。

引导：小猫比小猴做的多委多吗/学生可能用口语表达：小猫比小猴做得多一些。 得出小猫 比小猴做得多些。

提问：这句话还可以怎样说？小组交流汇报。（小猴比小猫做得少些）

1、 学习试一试

讲述：小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么呢？

课件展示：小熊说：苹果有50个。小兔说：梨的"个数比苹果少得多。

提问：梨的个数比苹果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多少个呢，书上提供了三个答案，你认为哪一个答案合适就在它下面画。

先独立思考，再和你的同桌说一说你为什么这样选择。

汇报交流。（18比50少得多，48比50少一些，58比50多一些，所以选18个比较合适。）

2、 小结 在日常生活中，当我们不但需要比较两面三刀个事物的多少，而且要反映出数量相差的程度时，就可以作多些少些多得多少得多这些词来描述。

一、 综合运用，培养数感

1、想想做做第1题。

课件展示：在校园里，男孩说：一班有38人。女孩说：二班人数比一班少一些。 提问：二班可能有多少人？

先独立完成，再和同桌交流：你是怎样想的？学生汇报。

2、想想做做第2题。

课件展示：在商店里，男孩说：排球25元。营业员阿姨说：篮球比排球贵多啦。另一男孩问：贵多啦是什么意思呢？提问：你知道贵多啦是什么意思吗？ 小组交流，汇报。

学生独立完成 ，在认为合适的答案下面画。做后汇报。

3、想想做做第3题。

讲述：小猫和小兔用今天学习的少些多些少得多多得多这些词在玩比数大小的游戏，你们想不想玩？ 课件展示：小猴拿数字卡片50，小猫拿数字卡片45。

提问：猜一猜小猫和小猴分别会说什么呢？同桌小朋友分别 扮演小猫和小猴互相说。

4、想想做做第4题。

课件出示：想想做做第4题。

提问：看图你知道了什么？（左边有20本本子）估计一下，右边大约有多少本？你是怎样想的？和同桌同学说一说。

5、想想做做第5题。

课：小猫和小猴给大家送来了苹果草莓。课件展示：小猴说：苹果有20个。小猫问：草莓可能有多少个？

提问：你认为20个、25个、60个哪个答案合适？为什么？四人小组讨论交流汇报。

6、想想做做第6题。

讲述老爷爷听说你们学到这么多本领，也想考考大家。

课件展示：爷爷拿下眼镜说：我的岁数比65大，比70小。你知道我右能是多少岁呢？

四人小组讨论交流自己的想法，汇报。

二、 游戏激趣，感受策略

1、 全课总结：这节课你学会了什么本领？

2、 游戏：想想做做第七题。

讲述游戏规则：用今天学到的知识我们做一个猜数游戏。一位同学在纸上写下一个两位数，然后让同桌的小朋友来猜一猜，如果没猜对，可以用今天学到的知识提示他一句话，比一比哪两个小朋友合作最好，能用最少的提示让你的同桌在最短的时间内猜出你写和数。同桌学生游戏

3、 全课总结。提问：这节课你有什么收获？

教学后记：

从练习中看到学生掌握得不错。