《小树叶》优秀教学设计范文

《小树叶》优秀教学设计范文

教学目标：

1、引导同学感受歌曲所表达的不同情感，激发他们参与音乐活动的兴趣。

2、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱。

教学重点：

发展同学的音乐感受力、表示力。 教学过程：

1、音乐扮演游戏"小树叶"

（1）听音乐根据春夏秋冬小树叶的变化在教师的带领和提示下进行扮演。

（2）师："现在是什么季节？秋风起来了，秋风起来了，小树叶被风吹得发出了什么声音？沙沙沙沙的响呢，你听。（发声练习"小树叶沙沙"）引导小朋友感受强弱和音高的不同。

2、 教师范唱

师："小树叶沙沙的在响好象在说话，它遇到了什么事情了，说了些什么？你想不想知道？答案在老师唱的一首歌里呢，快坐下一起听一听。

3、学习第一段歌词

（1）范唱完提问："小树叶发生了什么事情了？

同学回答。

师："小树叶离开了妈妈，它会害怕吗？我们一起问问它。 "（引导小朋友们感受小树叶是在给妈妈说再见呢，用轻的亲切的声音来表示沙沙沙。）（2）语言节奏学说歌词教师："咱们一起说说小树叶发生了什么事情。

4、学习第二段歌词

（1） 教师范唱第二段。

师：“小树叶离开了妈妈，你说它会回来吗？那什么时候会回来？我们听一听小树叶是怎样说的。”

（2） 语言节奏学歌词

师："听完了，你觉得它是一个怎样的小树叶？勇敢的小树叶是怎样说的？"

5、师完整范唱

师："这首歌曲有两段表示了小树叶不同的心情，我先来给大家唱一唱。"

问："刚才我唱的时候，第一段的.沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一样啊？"（第一段小树叶好像在对妈妈说再见，声音比较轻，而第二段小树叶在勇敢对妈妈说它会回来声音很洪亮，让所有得人都能听到）

6、完整的演唱师："你喜欢这片勇敢的小树叶吗？那你来唱一唱，用你的声音来表示出勇敢。"

7、尝试领唱和伴唱

（1）师领唱生伴唱教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱，小朋友来伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的声音和感受来演唱）

（2）个别领唱师："谁想扮演勇敢的小树叶上来扮演扮演？

小结下课

教学反思：

本节课的教学过程中，令我感到意外的是，居然在听音乐的时候，有个小朋友哭了。他告诉我：“这首音乐让人听了心里难受”。虽然小朋友没有能够很好的说准确，但是我能感受到他想要表达的东西。小小年纪的小朋友居然也会因为听了音乐而伤心，而且还落下了眼泪，可见，我们在平时的教学过程中，千万不能忽视了小朋友的情感教育，哪怕是年纪小的小朋友，他都有他自身的内心世界。