小学语文《蓝色的树叶》教学设计

小学语文《蓝色的树叶》教学设计

教材分析：

《蓝色的树叶》是人教版小学二年级语文上册的一篇课文。课文讲的是发生在两个小学生之间的事，李丽在美术课上画树叶时，绿铅笔不见了，她向同桌林园园借，但没有借到。李丽只好用蓝笔画树叶，林园园看了之后很难为情。

学习目标：

1、认识本课中的九个生字及新词，会写“沿”、“吐”两个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得人与人之间应该互相帮助。

教学重点：理解李丽和林园园的四次对话的意思，仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。指导有感情地朗读这些对话。

教学难点：让学生在生活实际中能学会帮助他人。

教具准备：1、朗读录音；2、生字、词语卡片；3、挂图；4、小黑板

教学过程：

一、激趣导入

1、教师出示一片蓝色的树叶，然后问学生老师手里拿的是什么树叶，并要求学生用一个完整的句子

表达出来。（学生回答是一片蓝色的树叶。）

2、教师再引导学生提问，要学生说说看到这片树叶有什么问题要问的。（学生会问树叶怎么会是蓝色的呢……）

3、教师张贴蓝树叶，并告诉学生今天我们一起学习19课《蓝色的树叶》。师板书课题，生齐读课题自然导入。

二、初读感知

1、听朗读录音，把生字、新词在文中圈出来，认读一遍；思考：书中哪儿告诉我们了树叶是蓝色的

原因，把相关句子划上横线。

2、做摘苹果游戏，识记生字，谁会给生字注音、组词，谁就摘下这个苹果。

术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱

3、连词成句，贴在黑板上。

（１）师出示词语卡片，请同学们认读词语。（生一个一个地认读。）

（２）教师要求学生给这些词语排个序，并加上标点，连成一句话，师适时评价。

三、细读品味

1、师出示挂图1，请同学们在图中找到哪个是李丽，哪个是林园园，李丽的画上还缺什么，并说说

你从中明白了什么。（生仔细观察插图而后回答。）

2、学习第2－4段

（１）用笔划出李丽和林园园的四次对话；

（２）指导读对话的部分，理解词语。

第一次借：小声地（请求）

吞吞吐吐 没画完（找借口）

（教师提示）同桌试着分角色读一读，并试着有礼貌地向同桌借物品，注意说话的语气。完成课后

的.“读读说说”。

（３）运用第一次读对话的方法，自己朗读、理解后三次对话的内容，

（４）小组讨论，合作学习，准备交流

第二次借：只好 现在 小心一点（商量）

笔尖弄断（舍不得）

（学学李丽的样子，体会一下她当时的心情。）

第三次借：“你要注意，不要……不要……不要……”（弄坏、太费、舍不得）

连忙 只画（诚垦）

皱着眉头 还要画（太多了，太费了）

（师指几名学生有表情地读林园园说的话，大家评，谁读得好）

3、师出示第二幅挂图，引导学生学习第五段。

（１）师提问林园园看见了李丽画的蓝树叶，为什么脸红了。

（２）要求学生认真看图，说说李丽和林园园各在想什么。

4、教师再引导学生走进课文人物，让学生谈谈读完课文后觉得李丽和林园园是两个怎样的孩子。

5、再次引导学生感悟课文主题，让学生说说你如果在李丽和林园园的身边，你会对他们说些什么？

我们今后应该怎样对待有困难的同学？并板书：互相帮助

四、书写指导

1、认真观察田字格中的生字：吐、沿

2、教师范写

3、学生在书后的田字格中书写。

板书设计：

蓝色的树叶

美术课上，老师教同学们画风景

林园园 李丽找不到绿铅笔 互相帮助

不愿意借