《看雪》教学设计的范文

《看雪》教学设计的范文

1、认识“省、店”等10个生字。会写“讲、打”8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

识字。

朗读领会文章，体会台湾小朋友对北京的向往之情。

1、收集有关台湾的资料。

2、生字卡片。

二课时。

第一课时

一、谈话引入

1、看过雪吗?玩儿过雪吗?

2、台湾的小朋友却很难看到雪。他们多么希望看一看雪，多么希望去北京看一看雪啊!

板书课题：

看雪

齐读课题。

二、初读课文，了解课文大意

1、自读课文勾画出生字。

2、借助拼音熟读课文。

3、小组互助学习，读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

4、自由谈：读了课文，你知道了什么?

三、认记生字

1、小组合作互助，用自己喜欢的方法认记生字。

2、谜语认记：

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

3、动作演示理解记忆：

指、(用手指一个地方)

接、(用手做一个接的动作)

铺(用手做一个铺的动作)

(学生跟着一起做)

4、借助偏旁认记：

银、橱、讲

5、开火车读生字卡片。

6、借助短文巩固识字：(比一笔，看谁最先把这段话读通顺)

在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看见玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：“8000元，不讲价。”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。

四、写字教学

教学“指、接、打”：

1、学生观察共同点，并说一说。

2、教师讲解：指”字右上是“”，不要写成“”;“接”字右下的“女”，横画要长些。

3、学生观察“讲”并描红书写。

五、熟读课文

1、自由读课文，思考：

老师小时候是怎么玩雪的.?

2、完成课后“我会连”：

独立完成，同桌互相检查。

第二课时

一、谈话引入

1、准备地图一张，请生在此图上找到北京与台湾。

2、学生收集的关于台湾的资料展示。

3、老师小时候是怎么玩雪的?(指导朗读第九自然段，读出高兴的感觉)

二、朗读课文，提出问题

1、师范读课文，生思考：老师为什麽要深情地说?心里在想什么?

2、自读课文，提出问题。

3、小组合作，解决问题。

4、将小组合作不能解决的问题，但又有意义与价值的问题提交全班讨论。

5、各组选取感兴趣的问题进一步讨论理解。

6、全班交流讨论解决：老师为什麽要深情地说?心里在想什么?(教师深情地说一句话，帮助学生理解深情)

三、朗读课文，进一步体会情感

1、师范读课文，生体会情感。

2、生自由读。

3、抽生读，教师指导。

4、齐读，配乐。

四、实践活动

你有什么心里话相对台湾小朋友说吗?(可让生在课外给台湾小朋友写一份贺卡)

五、写字教学

1、教学“惊、故、候、奇”：

“故”字右边是反文儿，不是折文儿;

“候”字，不要漏写中间的“竖”;

“奇”要写得上小下大。

2、复习巩固：

同桌互相考一考本课生字。(不会的互相教一教)

台 湾

思 向

12 看雪

往

北 京

(注：此板书形成一个心形。)