桂花雨的教学设计

桂花雨的教学设计

学习目标

1.学会箩、杭2个生字.

2.正确、流利、有感情地朗读课文.

3.学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者通过景物表达的思想感情.

4.培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情.

课前准备

1.按要求预习课文，自学生字词.

2.查找有关桂花的资料.

3.准备摇花乐的课件.

教学过程

第一课时

自读提示明要求

师生谈话：说说在儿时曾发生过哪些有趣的事?

教师导语：童年曾发生过的趣事令我们难忘，只要一想起它，我们仍会感受到一种快乐.今天我们要读的课文的作者就用手中的笔把童年趣事记录了下来，让我们走进课文，共同感受作者表达的情感.(板书课题：桂花雨)

交流课前查找的有关桂花的`资料后，针对课题说说想了解哪些内容.

初读课文知大意

用较快的速度默读课文，一边读一边想：课文主要写了什么内容?

小组合作交流学习：伙伴之间互相读课文，纠正字音，再说一说课文的主要内容.

全班交流：指名分自然段读课文，概括课文的主要内容.

N品读语句悟情感

读课文，看摇花乐的挂图，在课文中找出有关的语句画下来.

a.这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇.

b.摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花.

c.我喊着：啊!真像下雨，好香的雨啊!

分小组读所画的句子，边读边想象语句所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中感受到了什么.(有感情朗读摇花乐这一段.)

教师导语：多么令人难忘的摇花乐，它同样也把童年的快乐带给了我们.然而，作者仅仅为了写摇落的阵阵桂花雨吗?联系上下文，读读有关语句，再说说你的感受.

a.我喜欢的是桂花.

b.可是桂花的香气，太迷人了.

c.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的.

d.全年，整个村子都浸在桂花的香气里.

学生边读有关语句，边谈自己的体会.教师适时引导学生通过这几句话，联系上下文，如与梅花、梅树的对比，体会出作者对家乡的怀念.

体会母亲对故乡的怀念.

a.找出有关描写母亲的语句.

b.读母亲的话这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花.说说自己的感受.

试着用这里的再，也比不上这样的句式说说母亲还可能会说些什么.

c.与同学交流：母亲的话要表达怎样的情感?