高二语文教学设计：大海和吹拂着的风教案

大海和吹拂着的风大海和吹拂的风

埃尔文?怀特

(教学简案撰写:江苏省泗洪中学 周道宝)

预习作业(略)

教学目标:

1、 了解散文虚实相生的表现技巧

2、 把握这篇散文的主旨

教学过程:

教学目标1的达成

1、没有一定的文学功底即文学知识,不少散文即使人们仔细阅读了,内容皆知了,也不一定能把握住其主旨,这是为什么?

明确:不知道散文以小见大的特点,不了解其表现手法。

2、刚刚学过的两篇散文《寒风吹彻》《春意挂上了树梢》分别用了什么表现手法?

明确:虚实相生的手法和对比手法。

3、什么是虚实相生,有何作用?

明确:所谓“虚”,就是指超越文中具体事物内容,有时指想像联想的东西,有时指象征的东西。《寒风吹彻》中,作者经过想像联想,“寒风”“寒冷”“雪花”“烤火”已不单单指自然的东西,而是指社会的人间的人生的东西了。“实”是指具体的东西。散文必须有“实”,“实”使散文才真切可感;散文也不能停留在“实”层面,“虚”使散文立意深刻。

4、《大海和吹拂的风》一文也是用虚实相生的表现手法,“船、风、大海”等皆有象征义,这是读懂该文的关键。

教学目标2的达成

5、美国作家埃尔文?怀特是散文大家,被誉为美国20世纪最出色的散文家。他的散文思想深刻。这里单举一例:怀特对纽约始终一往情深,称这座城市为“钢铁和石头里的一个谜”,他在20世纪40年代写作的长文《这就是纽约》中,提出民族和解,指出美国做法一直这样下去,“一个小小的飞行器就能让纽约这样的大城市遭灭顶之灾”,此话不幸应验于9?11事件。

6、请同学们阅读文章的开头两节,思考:这两节写什么内容?如何理解该段内容?

明确:“我”人生50余年总梦想到船、帆与航海。

“实”的角度看,“我”有点臆想病,读来让人感受真切;

“虚”的角度看,告诉读者,人生总要有梦想的道理。

7、文章的3至5节写了哪几种船,“船”象征什么?有何作用?

明确:“小船”“机动游艇”“大帆船”。“船”象征着人生的幻想、梦想、理想。在人生中她富有魅力(3节),给人生以慰藉(4节),使人生充满生机(3节),她是与生俱来的(4节)。

8、第5节中的“冒牌货”“替代品”实指什么,虚指什么?

明确:假冒伪劣的船;人生的一些幻想、妄想。

9、作者笔下的大海及海水写得很真切,但我们必须从虚的方面来理解,“大海”象征什么?为什么“我”对她“既害怕又钟爱”?

明确:“大海”象征社会生活,人生之路。生活总有黑暗、困难,人生总有荆棘,故而“我”害怕她;但生活人生又有美好的一面,人必须要去生活,总要踏上人生征途,所以“我”又钟爱她。