关于初中物理复习课教学的实践反思

今年的3~5月份，我校举办了首届以“新课程背景下的课堂教学”为主题的教学节，并进行了信息技术与学科整合课堂教学评比。本人也报名参加了课堂教学评比，并很荣幸地被学校选到成为5月18日六节展示课之一。在从报名参加课堂教学评比到展示课后的评课、研讨结束的整个过程中，虽然付出了很多时间和精力，但收获的成果也是蛮多的，因此，我认为做个教学反思，总结一下成败得失很有必要。

4、5月份，九年级已进入全面复习阶段，因此参赛课和展示课也只能开设复习课，大家都知道，复习课难上，因为复习课的内容对学生来说都已经学过，已失去了新鲜感，较难引起学生的学习积极性和热情。因此如何才能做到通过教师对所教内容的再设计、再创造，使学生通过再学习，达到对知识的再记忆、再理解、再整合、再迁移，并且重新构建知识的框架。这是上好复习课共同面临的问题。既要避免知识的简单重现，防止炒冷饭现象的出现，使上课流于形式，又要防止不切实际地给学生讲评过难过偏的习题，不能激发学生再学习的积极性，达不到复习的效果。

鉴于以上情况，我在进行复习课的教学设计时，决定采用让学生自己进行复习，整理复习提纲、提出自己认为重要的问题，再在课上进行交流的形式。目的是让学生成为学习的主体，在老师的引导下，对所要学习的内容进行复习、整理、归纳，并提出问题，再在课上相互进行交流和质疑，按照二期课改的要求培养学生各方面的能力。

从本节的展示课及4月18日下午的参赛课的效果来看，这种设计是比较成功的，基本上达到了预先的设计要求，特别是在教案的设计方面、师生和生生之间互动方面、多媒体的制作方面、选题方面、学生小老师的表现方面，观课老师均比较满意。当然，也存在许多不足的地方。在4月18日下午参赛课后，我们物理组专门进行了评课活动，组内教师在肯定的基础上，提出了许多中肯建议。特别是得到区物理兼职教研员，学校校长刘志勇老师的充分肯定，具体评价如下：（1） 通过自制杆秤引出杠杆，再引出“简单机械”本节课的课题，所创设的情景引入复习课比较自然。（2）引导学生发挥自我作用，并对学生进行自我意识、自主学习的培养，形式比较新颖。（3） 充分发挥学生小老师的作用，这样复习可以避免老师的简单重复，使学生具有新鲜感，另外，同伴互助的效果很好。（4） 授课过程中，教师以学生的身份举手提出问题，让学生进行解释。这样学生、老师交换角色，师生之间建立充分平等、融洽的新颖关系。使学生的主体作用在课内得到充分体现。（5）引入新课的情景，作为例题让学生进行讨论，并用实物演示的方式将结论展示给学生，加深学生的印象，达到使情景承上启下，以物说理的效果。（6） 教师对例题是精心设计的，具有针对性，通过设计一些学生认为比较简单而容易轻视的例题，让学生尝试错误，加深学生的印象。培养学生的解题习惯；即“认真审题”、“理解题意”、“冷静思考”；效果较好。（7） 整节课充分体现了对二期课改中三维目标的落实。（8）希望教师在利用多媒体复习知识时能改变展示方式，避免跟学生展示的知识结构发生重复。建议用动画形式，针对重点知识，用动画进行展示，主要目的还是通过教师的再设计、再创造，使学生达到再学习。