小学二年级数学教案：几百几十的加减法2

几百几十的加减法2 课题:几百几十的加减法(一)教学目标1.使学生把握几百几十加减几十或几百的口算方法,并能正确口算.2.培养学生的迁移能力,提高学生的口算水平.3.培养学生认真计算的良好学习习惯.教学重点和难点算理教学教学过程一、复习预备.1.拆数游戏.(1)

课题:几百几十的加减法(一)

教学目标

1.使学生把握几百几十加减几十或几百的口算方法,并能正确口算.

2.培养学生的迁移能力,提高学生的口算水平.

3.培养学生认真计算的良好学习习惯.

教学重点和难点

算理教学

教学过程

一、复习预备.

1.拆数游戏.

(1)把下面各数拆成整百和整十数

360,480,520,790,210,630

(2)把下面各数拆成整百和一百几十的数

360,720,270,450,840,980

2.口答

(1)320是由几个百和几个十组成的?

(2)320是由几个十组成的?

(3)32是由几个十几个一组成的?

3.口算

(1)20 40 300=(2)300 400 20=

(3)60-20 300=(4)300-200 60=

二、学习新课.

1.出示课题

师说:这节课我们要学习几百几十的加减法,看谁积极动脑筋,依靠自己的力量,学会这部分知识.(板书课题)

2.学习例6

出示例6 320 40=

师说:谁来给大家读读题?同时贴出直观图.

师问:谁能看着直观图,想一想320加40等于多少?你能告诉老师你是怎么算出的吗?(20加上40得60,300加上60得360)

计算过程多让学生说一说(自己小声说,同桌同学互相说)

3.学习例7

引出例7

师说:320 40=360大家都会正确计算了,那360减40你们会算吗?

出示例7 360-40=

师问:360减40等于多少呢?你们是怎么算出的?(学生如说不出可看例6下的直观图.)(60减40得20,300加20得320)

师问:这道题不是减法吗?为什么300要加上20?

4.比较

师说:观察例6、例7,在计算方法上有什么共同的地方?(把几百几十的数拆成几百和几十,然后几十加几十或几十减几十,再与几百合起来)

5.练一练

160 30=230 40=190-30=

270-40=60 120=180-60=

学生独立完成,然后订正答案,说一说计算过程.

6.学习例8

师问:这道题谁知道得多少?你是怎样算出来的?(300加上400得700,700加上20得720)

师问:那720减去400怎样算呢?

出示:720-400=

学生独立说计算过程,教师在黑板上板演.

7.比较

师问:比较一下例8里面的两道题有什么共同的地方?(都是把几百几十的数拆成几百和几十的数,然后几百加几百或几百减几百,再和几十合起来)

8.练一练

(1)150 300=240 400=450-300=

640-400=700 210=810-700=

(2)410 50= 770-600=280-60=

630 200=300 370=490-80=

9.小结

师说:今天我们一起学习了几百几十的加减法,在计算时,先把几百几十的数拆成几百和几十的数,然后几百和几百加减,几十和几十加减,最后再合起来.下面我们要做一些练习,老师看看谁最认真,今天的知识学得最好.