初中历史研究课展示课后反思

今年初中部为了继续贯彻初中课改的新思想，新观念，再一次开展了初中研究课展示活动，我有幸为大家展示了一堂《思想的活跃和百家争鸣》研究课，现在活动已经结束，基本达到了预期的设想。回想从准备到授课结束的整个过程，收获颇多，现总结如下：

1.课堂设计环节

落实了《课程标准》对本课内容“知道孔子、了解百家争鸣的主要史实”的规定。标准要求虽然简单，但所涵盖的教材内容思想理论性强，社会运用性强，知识结构呈开放性。我根据学生实际选择和采取多形式、多渠道、多元化的教学活动。为了便于该堂师生合作活动课的开展，在备课中，按照新课改理念设计了整堂课的流程，完全体现学生的主体地位，从学生实际出发，注重实效。具体设计（1）将“孔子”一目分为“孔子是伟大的思想家”和“孔子是伟大的教育家”两部分。（2）将课文“百家争鸣”子目中关于“百家争鸣”背景的阐述前置于课文开篇，在该子目中主要介绍“儒、道、法”代表人物的思想内容，简略增加“老子”的内容。

2.课堂教学环节

在导入新课的设计上，我联系社会热点话题——祭孔大典，播放大典视频，在宏大的场面中使学生体会到孔子的影响力，给学生以视觉上的冲突。

授课中，让学生展示收集的资料，体现“自主”的学习方式，加深学生对知识的掌握。在讲到孔子的思想观点时，为了拉近学生与历史知识的距离，让学生谈谈孔子的思想对于同学处理自己的人际关系具有什么样的影响。在处理本课的难

教学反思《初中历史研究课展示课后反思》

点“百家争鸣”时，我先设计一个表格，学生自学后将“百家”的相关内容填入其中，这样使散乱的知识更具系统性，为体现学以至用的观念，让四个小组的同学分别持“儒家、道家、法家、墨家”的观点进行辩论。假设一个现实问题，如“针对破坏校园班集体环境的现象，用哪一家的观点处理最好？”进行辩论。课堂再现“百家争鸣”的局面，使学生亲身体验了诸子百家的代表人物勇于发表自己治国方略的见解和进取精神，在辩论中既主动学习，又有群体合作，学习在轻松，愉快的过程中进行。在教学中我还将多媒体教学与课堂内容有机地结合起来。如：flash课件生动有趣，学生比较感兴趣，效果很好。

本次公开课同时也体现了政史地教研组集体的力量和协作精神，在此深表感谢。

3．不足之处：

（1）由于受课堂内容多的限制，时间分配不合理，授课有前松后紧的现象。（2）如果把提问的范围再扩大一些，课堂气氛会更活跃些。（3）可再加强师生互动的力度。

总体说来，通过这次公开课，不管是老师还是学生，都收获不少，也激励着我要在这片新的领域中更上一层楼。