小学二年级数学教案：加除 减除应用题1

加除、减除应用题1 教学目标1.分析加法和除法、减法和除法复合应用题的数量关系,解答此类应用题.2.继续培养学生分析、综合能力.3.提高学生解答两步应用题的能力和解决实际问题的能力.教学重点分析应用题的数量关系,正确解答加除、减乘复合的应用题.教学难点从

教学目标

1.分析加法和除法、减法和除法复合应用题的数量关系,解答此类应用题.

2.继续培养学生分析、综合能力.

3.提高学生解答两步应用题的能力和解决实际问题的能力.

教学重点

分析应用题的数量关系,正确解答加除、减乘复合的应用题.

教学难点

从问题入手,分析应用题的数量关系.

教具学具预备

苹果和盘子实物图、投影仪、投影片.

教学步骤

一、铺垫孕伏.

投影出示:

__________,__________,平均每盘放几个苹果?

学生思考后同桌交流,指名填出条件并解答.

引导学生叙述思考过程,使学生明确:要求平均每盘放几个,必须知道一共多少个苹果,还必须知道要放多少盘.

二、探究新知.

1.教学例4.演示课件“两步计算的应用题(例4、例5)”

(1)出示例4:有18个苹果,又买来6个.把这些苹果平均放在4个盘里,每盘放几个?

(2)指名读题,找出已知条件和问题.

随学生叙述,教师逐一出示三部分实物图.

①18个苹果的实物图;

②6个苹果的实物图;

③4个盘子的实物图.

(3)分析数量关系,解答应用题.

教师引导学生思考:要求每盘放几个必须知道哪两个条件?这两个条件是不是已知的?

通过思考、分析,使学生明确:要求每盘放几个,必须知道苹果的总数和盘子的数量,盘子的数量题中已经给出,是已知的,苹果的总数题中没有直接给出,是未知的.

再引导学生思考:要求每盘放几个先要解决什么问题?第一步应该算什么?

随学生叙述,教师板书: ①一共有多少个苹果?

思考:要求一共有多少个苹果应该用题中的哪两个条件?

启发学生看实物图思考解答方法.

指名说算式及得数,教师板书:18 6=24(个)

想一想:有了苹果的总数24,还知道要把这些苹果平均放在4个盘子里,根据这两个条件,可求什么问题?

随学生叙述,教师板书:②每盘放几个?

学生看图思考解答方法,指名板演,其余学生做在书上.

(4)回顾例4的分析过程.

教师以叙述、问答等方式引导学生共同回顾例4的分析、解答过程,使学生进一步熟悉从问题入手分析应用题的方法.

①读题,找出题中的条件和问题.

指名叙述例4给出的条件和提出的问题.

②从问题入手进行分析,先思考要解答最后的问题需要哪些条件,再与题中条件对照,看所需的条件哪些是已知的,哪些是未知的,由此确定,这个未知条件就是解答这道应用题的第一步.求出了第一步,第二步就可解决最后的问题.