小学语文五年级教案：落花生

落花生华严里小学聂丽丽教学目标1、使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。2、正确、流利的朗读课文。初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。3、初步培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。教学重难点：１、了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。２、使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。一、激趣导入教师谈话过渡：“落花生”就是我们平时常见常吃的花生。许地山为什么要写这篇文章，为什么要把自己的笔名定为“落华生” 呢？现在就让我们一起走进课文，细细的品读课文。二、深入探究１、 请大家默读３－１０自然段：边度边记住我们和父亲评价花生的话。２、 反馈：（１） 说一说我们几个是怎样评价花生的。读一读。（２） 父亲是怎样评价的。读一读。（３） 我们和父亲评价花生的区别是什么？ 说一说。（４） 父亲对花生的评价会引起我们怎样的思考呢？再读父亲的话。（电视屏幕）小组合作填写答题。父亲的话中提到了_______、_______、________、_________四种事物，父亲认为虽然_______、_______、______让人一见就________，但是和________相比，还是_______最可贵。（５） 订正答案。说说你对父亲的话的理解。父亲为什么认为花生最可贵？（６） 引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头，炫耀自己，而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己，具有藏而不露的美德。）（７） 学生再次读父亲的话。（８）根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。（a）花生好，桃子、石榴、苹果不好。（ ）（b）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。（ ）（c）人类社会在不断的向前发展，做人的保准也在不断的更新，所以我认为做人既要有花生一样的品行，也要适当张扬个性，凸现自己。（ ）（ｄ）我们不需要外表美。（ ）（９）教师引导：本课中，父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实是否露在外面这一点来比较，突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。（１０）过渡：父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？（１１）出示父亲的话。学生朗读说理解。（１２）教师小结：父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。三、深化中心１、 那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，为我国的文学事业做出了巨大的贡献。２、 课文学到这里请大家说一说：许地山为什么给自己的笔名其名为“落华生”。３、 让我们来一起读读他曾经说的这样一句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。” 在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他的确是一位具有花生精神的人。４、 听到这里，你能否用一句话或几句话表达一下此时想说的话？四、延伸拓展１、 人们他的评价（１） 友人对他的评价：“落华生”一生追求真理，追求进步，毕生从教，诲人不倦。他的早逝，确是文学界、学术界一个无可弥补的损失。他所热情倡导的“落花生精神”是难能可贵、深入人心的。（２） 许地山在《落花生》一文中讲做人要像花生一样朴实无华、默默奉献。我原先以为他是说教，自己不见得是这样。读完他的小说，我相信他了。他在《东野先生》里塑造了一位正直、善良、有人情味更有社会责任感的知识分子——东野梦鹿，以当教员普及教育为重任，不求名利，校长要为他加薪，他坚决不受！这样的人真是稀少。五、结束语：许地山半个多世纪前一篇普通的短文给了大家深深的启迪，我相信同学们都会健康的成长为有用的人。