口语交际 习作七 教案
◆您现在正在阅读的《口语交际习作七》文章由 口语交际•习作七: 学习目标 1.讲述人物故事,要求有条理,故事情节完整生动,人物形象有特点。 2.回忆生活中给自己留下深刻印象人,能在头脑中再现人物的音容笑貌,言行举止,并能准确把握人物的特点。 3.学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人,力求突出人物的特点。 课时安排3课时 课前准备 课前一周让学生回去观察自己身边的人,留心他们的外貌言行特征,然后找出一位印象最特别的人,也可以阅读报纸杂志,搜集一些人物故事。 1.故事录音。 2.回忆生活中特点鲜明的人。 教学过程 第一课时(口语交际) 一、谈话激趣 1.我们在文学作品、电影、电视以及故事中接触了很多文学人物,说说哪些人给你留下深刻的印象。 2.今天,我们就要来说说人物的故事。 二、试说故事 1.选择一个自己印象最深的人物,轻声地说说他的故事。 2.请三位同学来说故事。 3.课堂评议:有没有把故事说明白? 在学生的评议中随机归纳:(1)说话是不是大声响亮;(2)故事的事不是有头有尾;(3)故事的经过交待是不是清楚。 三、再说故事 1.根据上面讨论的标准,再次自由练习说故事。 2.把故事说给同桌听,互相评议,提出改进的意见,反复练习。 四、讲好故事 1.听故事录音,想想哪些地方说得比自己好。 2.课堂交流。 在学生的讨论中,可以随机归纳: (1)语言要口语化。口语化是故事语言的特点,因为口语化的语言接近于生活语言,富有生活气息,说起来顺口,听起来悦耳,不会因为语言的障碍影响听众的注意力和对内容的理解。 (2)掌握好语气和语调。讲故事的人要运用语调的抑扬顿挫,来表达不同的感情色彩。在述不同的内容、描绘不同的情态时,都要运用语气和语调的变化,加以区别。如果不是这样,语调平淡,再好的故事也吸引不住人。 (3)处理好语速和节奏。讲故事,要快慢适度。太慢,听的人不耐烦;太快,听的人把握不了故事内容。要节奏鲜明,让人听起来清晰、连贯、悦耳。 (4)富有感染力。运用自己富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等,把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来,把故事发生、发展的环境气氛渲染出来。 3.练习把自己的故事讲的形象生动,吸引听众。 4.举行讲故事比赛,由全班学生进行评判。 (杭州市余杭区实验小学洪春幸) 第二课时(习作指导) 一、回忆人物,激活形象 1.回忆本组课文中的几个人物,说说他们的特点。