深入学习实践科学发展观心得

：2009-4-121:19:34

中央号召在全体党员干部中深入学习科学发展观,我们单位做为第二批学习活动对象,已经是紧锣密鼓、如火如荼地进行。分管宣传教育的我责无旁贷地兼任活动办公室副主任，主抓此工作。于是，在忙于制定方案、创新载体、部署工作、报工作小结计划的同时，对此次学习活动做了一些浅层面的思考。

体会一：学习实践科学发展观应该是常态的、长期的、润物无声的。中央统一部署集中学习活动，目的很明确，就是抛砖引玉，循循善诱，借这次普遍的短期学习活动营造浓厚氛围，使科学发展观深入人心，家喻户晓，从而逐渐转化成一种自觉和日常行为。我以为，虽然上面要求的活动时间是8月结束，但活动效果应该是8月以后才具有更明显的体现，才得到更长效的践行。因为，科学发展观理论浩繁庞大，学习实践活动不可能一蹴而就。所以我们要使科学发展观成为我们行动的指南，做为各项工作的统领，渗透到每个细枝末节中，而不是一阵风刮过，了无痕迹。

体会二：学习实践科学发展观应该是生动的、亲切的、有感染力的。很多人有一种认识误区，那就是觉得科学发展观更多的是企业、科研等部门的课题，似乎与自己的工作联系不大，于是对活动抱应付敷衍态度，甚至有厌烦抵触情绪。我以为，要从思想上达成共识，就必须真正领悟透科学发展观的几个关键概念：发展，以人为本，统筹兼顾。发展，是每个人、每个单位、每个国家的追求，只有发展才是硬道理，社会只有发展才能满足人类日益增长的物质文化需要，单位只有发展才能充分发挥职能作用，个人只有发展才能实现自身价值，所以谁都不能说发展与自己没关系；以人为本，是很温暖的概念，人是创造一切物资的主体，没有人的原动力的迸发，整个人类将疲软、瘫痪、消失，所以保护人的积极性，满足人的需求，调动人的主官能动性是发展的先决条件。马思诺理论论述了人的几个层次的追求，当社会能满足人的低层次需求时，人就会向高层次的需求进军，也正是这种进军推动了历史车论滚滚向前。我相信没有人会承认自己愿意放弃享受和追求，没有人会同意自己变为行尸走肉浑浑噩噩，而是始终希望自己在生活的团体里有成功感、有归属感，所以我们每个人都是属于自己的也是属于社会的，是消费者也是生产者，是得到者也是付出者，彼此休戚相关、相得益彰。统筹兼顾是方法论范畴，不管是学习、生活，还是工作，每个人都必须学会科学合理地安排工作，整合资源，如此才能提高效率，才能事倍功半。现实生活中，我们会发现同样一件事情，不同的人做效果完全不一样，为什么呢？这就是能力问题，是思路问题，是方法问题。我们的事业正在开创新局面，我们的任务艰巨而道远，要胜任岗位，出色完成本职工作，就必须提高综合能力。