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《从百草园到三味书屋》教学实录
自由的生存,永远的神往
——《从百草园到三味书屋》教学实录金坛市华罗庚实验学校 张五芳（213200）[教学设想]《自由的生存，永远的神往》是系列口语交际活动——做一回小记者中的一个部分。之前，我们刚刚学了口语交际《做一回小记者》，明确了作为记者和答者必须符合的条件和要求，当堂还进行了对“二○○二年江苏省奥数竞赛一等奖”同学的采访训练。基于学生对真正的采访，记者答问没有实践的经验，所以此节课效果不佳。洪编版七年级语文（下）在《做一回小记者》后安排了鲁迅的散文《从百草图到三味书屋》，这是一篇经典之作，大部分学生在新书发放的第一天就已经拜读过了，如果，还是采用老式的分析法来上课，也许不能唤起学生的阅读兴趣；加之鲁迅的作品往往因为文浅意深而不容易被学生一下子接收，改用“记者答问式”的学法可能更能促使学生走近鲁迅与文本作者进行直接对话，乃至于走进他的心灵。《自由的生存，永远的神往》一课还为“记者采访”的下一环节——走出校门采访一位名人或普通人作了模拟的准备，只要教师调控得当，学生尽力而出，必然会取得“教学相长”的效果。[采访准备]：（一）复习《做一回小记者》，了解记者采访的基本要求：记者 答者了解对象 耐心倾听问题具体 有针对性自信放松 从容大方 >>《《从百草园到三味书屋》教学实录》这篇教育教学文章来自［趣文网］m.qwen.cn收集与整理，感谢原作者。◆您现在正在阅读的《《从百草园到三味书屋》教学实录》文章由<免费趣文网>收集。（二）分组分角色1、2组的同学当记者；3、4组的同学及老师当鲁迅（成年）。（三）访前准备记者：（1）筛选问题；（2）提问要有层次，如由浅入深或由作品内容到作品艺术到作者本身等；（3）组长推选本组平时不爱表现的同学，给他心理鼓动，“勇”当小记者！鲁迅：（1）精选答案；（2）熟稔课文，有备无患；（3）回答时的神态、举止、内容均要与文化名人鲁迅相仿；（4）先后扮演鲁迅的同学要口径一致，因为你们是“鲁迅”。