小学语文《学会赞美》教学反思
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《学会赞美》教学反思
一 成功之处
1 课前我和几个平时学习不太出色,在同学中人缘也不算好的学生一起编排了几个心理剧,内容不很多,排练的时候我只告诉他们大致的故事情节,让他们自己去选择搭档,并由他们自己设计剧中的具体情境。
课堂在轻松的环境下进行,学生的思维平和而积极,表演的同学都极为投入,有几在平时中从没有表现过的同学在表演中展示了自己的才华,连听课的老师都为之震惊,作为授课教师的我更感觉这项工作责任的重大,我深深意识到:我们的学生每一个都是最棒的!即使是那些看来并不出色的学生。
2 课中的设计中,请同学说说自己平时怎么能获得快乐,然后告诉学生人获得快乐的方式有很多,想知道吗?调动了学生的情趣后请同学观看两个小品的表演,内容为一个同学会说赞美的话,而另一个内容为不会说赞美的话,从而会有不同的交往效果,让学生首先感知赞美的重要性。
3 接着,用卡耐基的话让学生知道每个人都是独一无二的,每个人都有欣赏和被欣赏的权利,让学生从赞美自己的同桌开始,从而使学生明白赞美其实就在我们的身边。并通过对问题的回答懂得赞美要善于发现别人的优点,并能及时的肯定。
4 此时学生对赞美有了一定的理解,我又告诉学生其实赞美的方式有许多,用游戏的形式让每一个同学参与,用纸条写出你平时中欣赏但没有表达的赞美。游戏中,氛围热烈祥和,在学生互换纸条的时候让学生注意自己的礼仪是否规范?
5 当学生认为自己已经懂得了赞美的时候,请学生观看几个不同情况下的赞美他人的小品,使学生明白赞美固然重要,但也自有它的局限和规则,明白赞美不是泛泛的空话,而是要适时,适当,适度,更重要的是还要真诚、自然。否则赞美的效果也不理想,甚至适得其反。
6 这时媒体出示一判断题,让学生区分赞美是欣赏鼓励还是逢迎和奉承。让学生区分真正的欣赏才是赞美。
7 这时用媒体播放一张美丽的风景画和一张小动物的图片,让学生说说自己是否喜欢,如何去赞美?
8 最后,我在课堂中对学生说我自己今天授课情况真好,感觉也不错,请同学说说在课中的表现,并适当的夸奖一下自己。这时告诉学生:美的内容是很博大的,赞美同学可以让我们收获友谊;美大自然可以让我们心胸开阔;美小动物可以让我们心存仁爱和善良;美自己可以让我们更加自信。
二 败笔之处
1 授课中感觉自己和学生互动的情况少了些,比如当学生在赞美同桌之后,应该让学生到前面向同学说说自己是怎样赞美同桌的。并让被赞美的同学说说自己赞美别人和被赞美时的感受,为下一环节的问题做好的铺垫。