小学数学一年级下册《几十加几（不进位）》教案|教学设计

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《几十加几（不进位）》教学设计

教学内容：教材第78—79页

教学目标:

知识与技能：

使学生掌握几十加几（不进位）的计算方法，会用竖式正确计算。

过程与方法：

使学生经历两位数加一位数的计算过程，初步了解竖式和算理的联系，体会相同数位对齐的道理。

情感、态度、价值观：

培养学生良好的学习习惯。

学习方式：动手操作、小组交流、集体研讨

教学准备：课件或挂图、小木棒、教学图片

教学过程：环节学生活动教师活动设计意图情境创设学生仔细观察，提出问题：妈妈比小白兔多采几个？小白兔比妈妈少采几个?一共采了多少个？教师讲故事引入：有一天，兔妈妈带着小白兔到大森林里去采蘑菇，妈妈采了23个，小白兔采了4个（出示课件或挂图）根据这两个信息，你能提出哪些问题？用童话故事引入能吸引学生的注意力，激发起他们的兴趣。培养学生能充分利用已获得的数学信息发现问题并提出问题的能力。探究与体验学生列式学生动手摆小棒计算，小组内交流自己的算法，然后汇报。列式是23 4=27（个）（1） 用小棒摆的：单根的和单根的加在一起再和整捆的相加。（2） 先算3加4得7，7再加20等于27。（3） 还可以用竖式计算（如果学生提出来，就按学生的思路进行，如果提不出来，教师就直接交给学生）学生先自己计算，然后小组内交流自己的算法一共采多少个？这个问题怎样解答？教师根据学生的回答板书。23 4=请大家想一想应该怎样算？可以先用小棒摆一摆说出自己摆的过程，然后现在小组内交流，然后再汇报。引导学生汇报：并根据学生的汇报板书：23 4 = 2720 37十 个2 342 7教师引导学生归纳得出笔算的一般方法：