小学数学一年级下册《提问题》教案|教学设计

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《提问题》教学设计

教学内容：教材第76—78页

教学目标：

知识与技能：

根据信息提出数学问题，并能运用加减法解决问题。

过程与方法：

经历从发现问题、提出问题、解决问题的全过程。

情感、态度与价值观：

进一步培养学生学习数学的热情学会主动与他人交流与合作，在教师指导下培养学生初步的问题意识。

学习方式：小组合作、交流研讨

教学准备：图书室或教室图书角、课件或挂图

教学过程：环节学生活动教师活动设计意图情境创设教师谈话引入，创设一个借阅图书的情景：小朋友们都很喜欢书吧？今天是借阅日,小朋友们都来到图书室借书。（出示情境图）创设情境，激发学生的学生兴趣，使他们能主动参与到学习活动中来。探究与体验学生仔细观察图画说出图意，提出问题，并列式解答。学生可能会提出以下几种问题：故事书还剩几本？46－30＝16（本）连环画还剩多少本？40－20＝20（本）两班一共借了多少本？30＋20＝50（本）学生自己边提问边列式解答学生可能会有这些问题：小男孩班比小女孩班多借多少本？30－20＝10（本）故事书比连环画多多少本？46－40＝6（本）故事书和连环画一共多少本？46＋40＝86（本）故事书比英语读物少多少本？50—40＝10（本）故事书和英语读物共多少本？46 ＋50＝96（本）连环画和英语读物共多少本？40＋50＝90（本）英语读物比连环画多多少本？50－40＝10（本）1、教师提问：你从这幅图中都发现了什么？根据这些信息，你能出什么问题？怎样列式解答？先在小组内说一说，再汇报。2、教师引导到学生汇报3、教师：你还能提出哪些问题呢？怎样列式解答？把它写在自主小天地里。4、教师引导学生把提的问题告诉大家，但不必强求一定都提出这些问题来，能说几个就说几个。让学生从发现的数学信息中提出问题、解决问题。发散学生的思维，培养学生的创新能力。使学生在互相交流的过程当中能获取不同的方法实践与应用学生观察图画，独立思考，提出问题、解决问题学生先仔细观察，然后在小组内讨论、反馈。练习1、2题要求学生看图说出其中的数学信息，提出问题并列式解答。第3题教师先讲清题意，要求学生熟练计算。