苏教版九年级下册·延安纺车抒怀·教学设计（含练习） 教案
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预习提示
一、 了解作者、作品及背景
二、 整体感知《记一辆纺车》内容。
三、 赏析选文内容，学习优美语言。
四、 让学生认识劳动特殊含义。
教学重点
一、 引导学生欣赏纺线劳动的优美姿势，进一步确立热爱劳动的观点。
二、 反复诵读，品味质朴、明朗而优美的语言风格。
教学方法
朗读法、讨论法、探究法。
教学课时
一课时
教学过程
一、 导入新课：同学们，大家是怎样看待劳动的？（大家各抒己见）。
纺车是一辆古老的劳动工具，而在延安的大生产运动中，它却凝聚着延安军民与困难作斗争的精神。下面让我们一起走进《延安纺车述怀》，去欣赏。
二、 展示学习目标：
1、、引导学生欣赏防线劳动的优美姿势，进一步确立热爱劳动的观点。
2、反复诵读，品味质朴、明朗而优美的语言风格。
让一位学生朗读，使全体同学明确学习目标。
三、 了解常识：
1、作者简介：
吴伯箫，散文家。他的散文形成独特的风格，情调高昂，感情真挚，文笔质朴，行文放纵而又从容不乱，读后使人心胸豁达，眼界大开。
2、写作背景：
本文以延安大生产运动为背景，写于1961年。那是特殊困难时期，作者要通过对一辆纺车的抒唱，号召全民继承和发扬延安革命精神和传统。今天读来，仍有一定的现实意义。
四、 整体感知：
一生朗读《记一辆纺车》，替他学生听读，了解全文内容。
听读完讨论明确：这篇文章是作者回忆延安生活散文的代表作。作品围绕作者曾经使用过的一辆纺车，叙说其不寻常的经历和它所建树的历史功绩，满怀激情地抒唱纺线的乐趣和劳动的愉快，赞美沿岸军民的劳动创造和革命乐观主义精神（与困难作斗争，其乐无穷），从而生动地从一个侧面反映了轰轰烈烈的大生产运动。
五、 选段赏析：
1、集体朗读《延安纺车述怀》，感知内容。
第一段， 写纺线之乐；第二段，写纺线之美。
2、第一段语言有什么特色？
学生讨论明确：这两段文字运用诗化的语言将很平凡的纺线劳动写得充满诗意，字里行间充盈着因劳动而产生的喜悦之情。作者用“成熟的肥桃”和“果树”上的“果实”比喻沉甸甸的“线穗子”，用“白鹤晾吃”“舞蹈”描写纺线的姿势，把这特定时代的防线劳动美化到了极致;用“骑士对战马”“射手对良弓”为喻形象地表达了纺线人对纺车的深厚感情。这既是普通劳动者收获劳动果实时的喜悦，又是战士在特定环境中产生的特殊感情，同时也是劳动者因自身能力和智慧得到充分发挥而产生的自豪感。