《再塑生命》说课稿 |评课稿
2020-02-01 08:45:01
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《再塑生命》说课稿
厦门市莲河中学（361104） 张鸿曙一、依纲据本，说教材1、教材简析：《再塑生命》选自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：《再塑生命》、《亲近自然》、《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历，抒发了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。2、学情分析：八年级学生正处于青春期，心理还极其不稳定，甚至或多或少存在着不同程度的不良心态或心理障碍。他们还不大懂得怎样面对人，怎样面对生命，如何面对挫折，人活着的价值何在……鉴于此，本节课主要引导学生了解海伦•凯勒的人生经历及其品质，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度，进而建立正确的生命观。3、教学目标：根据课标的要求，结合教材特点及学生的实际情况，制定如下教学目标。1）知识目标：①理解、积累“企盼、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。②理清文章思路，整体把握文章内容。2）能力目标：①培养学生准确获取语言信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。②品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。3）情感、态度与价值观目标：了解海伦•凯勒的人生经历及其品质，学习海伦•凯勒不怕困难、好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神，引导学生建立正确的生命观。4、教学重点：研读课文，把握作品的思想内容，引导学生建立正确的生命观。5、教学难点：体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟，及对待生命的积极态度。二、说教法和学法1、教法的运用：教是为学服务，根据文章内容和学生的特点，采用以下方法进行教学，以达到教学目标。1）阅读感知法：遵循语文阅读的整体性原则，引导学生反复阅读文章，整体感知文章内容，培养学生的阅读能力、自学能力。2）问题导思法：用问题的方式导读文本，引起学生的兴趣。教师可根据教学要求设置问题情境，激活学生的思维。
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