《小学生优秀作文点评精选》第12卷

2 / 61 目 录 蜻蜓点水的秘密 1 白杨胡 落地的奥秘 2 让人惊奇的蚂蚁 3 蜗牛的启示 4 蜘蛛的启示 5 蝉发音的秘密 6 牵牛花启示 6 一张旧照片 8 沉痛的教训 9 一张旧照片 10 废墟中的孩子 11 一张旧照片 12 一张旧照片 13 一张旧照片 14 秋景 15 蝴蝶和花在一起才最美丽 16 珍惜时间 18 生命 19 热爱生命 19 生命的赞歌 20 生命的意义 22 生命之爱 23 农家小院 24 乡村生活 26 小熊开店 27 美丽的田园风光 27 丰富多彩的乡村生活 28 乡下的晚霞 30 乡下美景 31 3 / 61 乡村的美景 32 我的 抠门 姥姥 33 我敬佩的一个人 34 傻 爷爷 35 怪 老头儿 36 拾荒老人 37 垃圾老头 38 我敬佩的一个人 39 篮球 40 爱吃臭豆腐的爸爸 42 故乡的小河 43 滴水观音 44 我家的 小红铃 45 姥姥家的井 46 比脖子 47 给手拉手小伙伴的一封信 48 给远方的小学生的一封信 49 给贫困山区小朋友的一封信 50 给 手拉手 小朋友的一封信 52 给远方的小学生的一封信 53 给远方朋友的一封信 54 让我们手拉手 56 刷小熊 57 1 / 61 蜻蜓点水的 秘密 文/孔宇鑫 在大自然中，有许多奥秘值得我们动手动脑。只要勤于思考、善于发现、善于提问题，就会发现很多动、植物的秘密。 一天中午，我走在放学回家的路上，当我走到学校门外的护城河边时，不经意向水中看了一眼，我忽然发现有许多蜻蜓在水面上飞来飞去，而且它们飞着飞着，忽然尾部轻轻一点，它们是在喝水吗？我仔细观察了一会儿，发现它们是用尾巴点水的，不是在喝水，喝水得用嘴巴呀！那它们又是在干什么呢？我在心中不禁打了一个大问号。一路上，我不停地想，也没想明白。 第二天早晨，我早早地来到桥边，发现没有蜻蜓了，是不是蜻蜓还没起床啊！我想，还是先上学去吧。中午，一放学，我就迫不及待地跑到桥边，又是昨天那一幕，蜻蜓们又在 点水 。我注意观察，发现它们得点好几次次呢，它们究竟是在干什么呢？这让我百思不得其解。 一回到家，我就从书架里翻出几本《十万个为什么》，从目录查找，找了大约半小时，我终于找到了，原来蜻蜓点水真的不是在喝水，而是在产卵，它们把卵产在水里，卵孵出后叫水虿，水虿专门吃蚊子的幼虫。当它羽化为成虫时，它便不吃不喝，肚子越来越细，翅膀也逐一展开，成了一只蜻蜓。噢，原来 蜻蜓点水 是在产卵呀，真有趣！看来，蜻蜓的幼虫对灭蚊还是功臣呢！ 这就是蜻蜓点水的秘密啦！ 以体会和感受来开头，总起全文。 偶然的机会，发现蜻蜓点水这一现象，引出探究的问题。 再次印证了自己的发现，激起探究的兴趣。 通过查阅资料，解决了 蜻蜓点水 之谜。 简洁的方式结尾，总结全文。 小作者以独特的视角，为我们解读了蜻蜓点水的秘密，观察细腻，描写生动，从发现问题，产生疑问，到解决问题，结构比较完整，选材也比较新颖。 孔宇鑫小朋友在本次习作中对 联系生活、突出重点、有序表达 这三点要求落实得如何呢？我们一起分析一下： 1. 联系生活 蜻蜓点水 这一现象是小作者在生活中偶然发现，继而再次印证了自己的发现，激起了解决问题的兴趣。这种源于生活，在生活中做个有心人的做法是值得我们学习的。 2. 突出重点 小作者围绕着 蜻蜓点水 这一现象展开观察和描写，把发现问题和解决问题作为本文的重点。在发现问题的环节中，小作者着重描述自己的独特发现和内心的疑惑；在解决问题的环节中，小作者注重了的独立思考和查阅资料，这些都是解决问题的重要途 2 / 61 径，将这作为重点，完全符合认知规律和表达需要。 3. 有序表达 本文是按照事情发展的顺序来写的， 发现问题 产生疑问 深入思考 查阅资料 解决问题 成为本文的主体线索，也是作文表达的顺序。这样的表述层次清晰，重点突出。 白杨胡 落地 的 奥秘 文/王文娣 春天到了，和风送暖，太阳也变得暖烘烘的。大地开始解冻，变得松软来。 在我的家乡，最能显示春天的信息的就要算白杨树上的白杨胡了。你瞧，别的树木还没有多大的变化，而那一棵棵高大挺拔的白杨树上的 白杨胡 ，不知什么时候悄悄地露出了头，而且一天天变得又粗又长。毛茸茸、蓬松松的 白杨胡 在春风吹拂下摇摇晃晃，飘飘悠悠，仿佛在跟人们说： 春天到了，天气要变暖了。 我常听老农说： 白杨胡不落干地。 真的是这样吗？我半信半疑，决心弄个明白。 一场春雨过后，我进行了仔细的观察， 白杨胡 在雨后那沁人心脾的湿润空气中纷纷扬扬地洒落在大地上。这是为什么呢？是巧合，还是有一定的科学道理呢？ 原来 白杨胡不落干地 有两个原因：第一 白杨胡 就是白杨树的种子，不过它的种子又轻又小，就藏在毛茸茸、蓬松松的 胡 里。因为种子既小又轻，不象别的植物种子成熟以后有一定的重量，能自然地落在地上。第二，春雨过后毛茸茸、蓬松松的 胡 吸足了水分，重量增加了许多，再加上雨后的春风一吹， 白杨胡 便洒落了一地。这种有趣的自然现象年复一年地出现，难怪有经验的老农说： 白杨胡不落干地 了。 朋友们，大自然是多么有趣呀！让我们一同到大自然中去仔细观察和深入研究吧！ 对白杨树上的 白杨胡 描写多生动呀，用心观察和体验就会有生动的描写。 引出问题，产生疑问。 对问题进行深入观察与思考。 解决问题，弄清了 白杨胡不落干地 的原因。 写出体会和启发。 点评： 本文作者通过仔细观察，发现了 白杨胡 不落干地的原因： 白杨胡 既小又轻，不象别的植物种子有一定的重量，成熟后会自然落子。只有在春风过后，毛茸茸、蓬松松的 胡 吸足了水分，重量增加了许多，再加上雨后的春风一吹， 白杨 3 / 61 胡 便洒落了一地。同时告诉人们： 白杨胡 落地的时候，正是忙种春蒜的时节。 本文描绘之所以真切、自然，使人信服，这当然来源于作者平时生活的积累。作文的材料从生活中来，本文便是一个例证。 让人惊奇的 蚂蚁 文/翟栋辉 一个阳光明媚的周日，我坐在花园的小石椅上边吃起心爱的奶油面包，边欣赏着着的花开蝶飞，不知不觉中地上落下了一层面包渣。 我低头一看，有一只小蚂蚁正向这边的面包渣快速地爬来，只见它围着面包渣左转转右转转，像发现了新大陆似的，不知先搬哪一块面包才好。我心想：这么多面包渣，可够你忙一会儿的了。正当我这样想时，这只蚂蚁却急冲冲地向远方爬走了。 噫，难道它放弃了？我还没回过神来，就看到一队蚂蚁浩浩荡荡地向我这边奔来。噢，我明白了，它是在去叫小伙伴呀。一到目的地，蚂蚁便迅速地散开了，有的搬，有的拉，有的拖，然后沿着来时的路排成一条线往回运，真是好不热闹！ 我故意放了一块大面包，心想：我看你们怎么运走。一只大蚂蚁发现了，它推了推，又拉了拉，可是面包却纹丝不动。只见它迅速地向周边的小伙伴奔去，它那长长的触角碰碰这只蚂蚁，又撞撞那只蚂蚁，不一会儿，十几只蚂蚁都聚在了大面包的周围，有的推，有的拉，大面包块就这样慢悠悠慢悠悠地被它们拖向了远方 望着蚂蚁远去的方向，我心中不由地疑惑起来：蚂蚁是靠什么传递的信息？我飞快地跑回家，打开网络查找相关信息，啊，我明白了，原来蚂蚁靠的是气味呀，它的触角只是为了能更好的捕捉到彼此之间的气味或其他蚂蚁留下的气味。哈哈，难怪蚂蚁能排成一条线搬运食物呢，那是因为每只蚂蚁走过的地方都有留下一定的气味，后来的蚂蚁是沿着那气味走下去的 蚂蚁团结一致、永不放弃的精神让我敬佩！蚂蚁那独特的传递信息的方式让我惊奇！ 观察需要细心，一只小蚂蚁的出现引起了小作者的兴趣。 观察需要深入细致和用心思考，小作者心理活动的描写和小蚂蚁搬运行动的描写相得益彰，能把观察和思考引向深层。 通过信息查询的方法解决观察中深思的问题也是获得新发现的一种有效途径。 写出了自己的感受和体会，观察和实践更具意义。 由衷地发出感叹。 点评： 新发现源于对生活的细致观察和深入思考。小作者在观察蚂蚁运面包渣的过程中对 4 / 61 信息传递的方式产生了兴趣，通过上网查阅解决了问题，增长了见识，是一次受益匪浅的生活体验。 在行文过程中，小作者的对蚂蚁的观察描写是非常细腻的，不仅写出了单个蚂蚁的形态，也写出了蚁队的状态， 点面结合 个性化描写 方面是有突破的。 蜗牛的 启示 文/李响 描写环境，关注事物。 对话之中点明蜗牛的优点。 由物及人，点明受到的启发。 尾抒发感叹。 雨后，我到草坪上玩耍，镶嵌着露珠的草坪像被洗过似的，显得格外翠绿。树叶上断了线的 珠子 正一颗颗往下掉，奏出了优美的音乐， 滴答——滴答—— 真好听啊！ 我情不自禁地发出感叹。 你瞧，这是什么？ 妈妈变戏法似的拿出了一只蜗牛。 真可爱，它有什么用啊？ 我疑惑不解地看了看妈妈，妈妈什么也没说，只是把蜗牛放在地上，让它爬行。我看见蜗牛爬的样子，不禁笑出了声。 孩子，不要嘲笑别人的缺点，它也是有优点的。 优点？蜗牛吗？哈哈，和乌龟差不多，能有什么优点？ 我茫然地摇了摇头。 不知道吗？那就是它那坚持不懈的精神！ 妈妈严肃地说。 蜗牛虽然弱小，但它坚持不懈的精神，是大家公认的。它爬得慢没错，可是，知道自己比别人差，却还坚持着，毫不松懈，希望有一天，自己能超越别人。不只是动物，人也一样，只有坚持到最后，才能获得胜利。你明白了吗？ 我静静地听完了妈妈这段语重心长的话，重重地点了点头。 没想到，一只小小的蜗牛，竟给我上了一堂生动的课呀。 点评： 李响同学通过与妈妈的对话，认识到了蜗牛的优点，体会到了蜗牛的精神，从中受到了启发。一只小小的蜗牛给小作者上了一堂生动的课，这是因为小作者是热爱生活的，能用对自然万物的爱心来体味，才会从中受到启发和教育的，这一点是值得我们学习的。 5 / 61 蜘蛛的 启示 文/蒋凯丞 你还能想到哪些事物会给我们带来启示？ 从蜘蛛织网的过程你能体会到什么？ 从蜘蛛织网一次吹地失败，又一次次地重织，你又体会到了什么？ 小作者的体会中你受到了什么启发？ 大自然中的一切事物都曾经给过我们很多启示。比如：梅花在寒风中傲然挺立，那是让我们要勇敢面对困难；小草在冬天弯下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我们从哪里摔倒的就要从哪里站起来。 一个晴朗的星期天，我偶然间在我家洗手间的一个小小的角落里发现了一只小蜘蛛。我惊恐万状，正准备把那只小蜘蛛踩死，只见它正在准备织网，我于心不忍，决定看看它是怎么织网的。只见那只小蜘蛛从嘴里慢慢地吐出一点白色的细丝来，然后从墙角这边爬到墙角那边，这样，第一根线就织好了。接着，它又照着前面织线的方法往下织，过了一会儿，一张完好的蜘蛛网就快完成了，我心里真替这只小蜘蛛高兴，这时小蜘蛛还在默默地努力着。眼看小蜘蛛就要完成了，淘气的风弟弟却跑来捣乱，它 呼 的一吹，蜘蛛网 绷 的一声就断了。 可怜的小蜘蛛只好又重新织网，它又按照刚才织网的方法一丝不苟地织起网来。这一张蜘蛛网和上一张一样刚织了不到一半，蜘蛛网又断了。就这样，蜘蛛网断了好几次，还是没有织完。 有些厌烦了，正准备走开，心里一想：人家小蜘蛛都没有烦，还在坚持不懈的努力，我怎么能烦呢？于是，我继续蹲在洗手间看蜘蛛是怎样织网的。最后，经过它一次又一次的艰辛努力，终于在最后一次织出了一张完好的蜘蛛网。看到这里，我被小蜘蛛这种坚持不懈的精神所感动，并从中懂得干什么事情不能半途而废，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。 大自然真是我们人类的好老师！只要我们肯学，天天都会有所收获的。 阅读引导： 哈哈，蜗牛也能给我们以启示，那就是做任何事都不要放弃。由此可知，其他的事 6 / 61 物不也一样吗？只要仔细观察大自然中的事物，用心思考，就能有所发现，有所启迪的。 结合文中画线部分，认真体会一下小作者观察之细致、描写之细腻。 蝉发音的秘密 文/王洪运 小作者认为蝉发音与 和 有关。 你能将小作者研究 蝉发音 的过程简单地概括一下吗？ 1. 2. 3. 从文中哪些地方能看出小作者的 动脑筋、学科学 ？ 蝉为么会发音，对我来说一直是个谜。为了揭开这个秘密，我常常躲在树下悄悄地观察。我发现蝉鸣时，总是 挺胸 、 翘尾 。 这是为什么呢？一天，我捉到了一只蝉，进行了观察研究。我摘掉了蝉的翅膀，把它放在地上，它在地上扑打着小翅膀，叫着；我又折断了它针状式的嘴，可它仍然叫着。蝉究竟靠什么发音呢？经过反复观察，我发现这声音好像是从胸部发出来的。于是，我把它捉起来看，发现它凹部的两侧，各有一片鱼鳞似的硬壳，像钳甲一样，里面有一对透明薄膜。蝉呜时，簿膜地回动，我用手轻轻地一捍这个地方，蝉就叫了。我不停地捏，它就不停地叫。我想：这对簿膜就是它发音器吧！我把簿膜刺破，再怎么捏，它也不叫了。后来妈妈告诉我这是蝉的 响板 ，是雄蝉特殊发音器。发音膜的肌肉收缩振动，蝉就会发出声音。雌蝉没有 响板 ，所以是哑巴。 这时，我才明白，蝉叫的时候，为什么总爱 挺胸 和 翘尾 了。揭开了蝉发音的秘密，我又一次尝到了动脑筋、学科学的甜头。 阅读引导： 认真观察、亲手实践、认真思考，这是小作者解开 蝉发音的秘密 的重要方法和体会。请你认真读文，结合画线部分，看看小作者是如何做的？你能从中受到什么启发？ 牵牛花启示 文/林祯鉷 7 / 61 发现牵牛花变色的现象。 牵牛花变色的原因一清二楚，也写出了变色的作用。 畅谈自己的感受。 星期天，太阳刚刚绽开笑脸，我像往常一样正要给阳台的牵牛花浇水，无意中发现了一个有趣的现象，牵牛花竟然是蓝色的。我目不转睛地盯着牵牛花，感到非常奇怪，难道牵牛花会变颜色？一连串的问号使我困惑不解。 下午，炽热的太阳照射着大地。鸟儿们也不再唱着动听的歌。太阳的光芒像千万缕利箭一样，穿过树梢，照射在草地上。我小心翼翼地把花盆放到阴凉处，觉得牵牛花好像又变成红色了。我怀着好奇、惊讶的心情走到牵牛花的旁边，仔细一看，果然是红色的。牵牛花为什么会变颜色呢？我冥思苦想，不得其解，只好请教邻居赵叔叔。他告诉我，牵牛花会变颜色是因为花中含有花青素，这种色素在碱性溶液中为蓝色，在酸性溶液中就变成红色。随着从早到晚空气中二氧化碳的吸收量变化，植物体内液体酸性不断提高，从而出现了花由蓝变红的奇妙现象。因此，观察牵牛花的颜色，就可以知道空气中二氧化碳的浓度。除了牵牛花以外，像月季花、美人蕉等都有这种特性，由于它们所含的色素不同，颜色变化起来还真是丰富多彩呢！ 我默默地凝望着牵牛花，感受着大自然的神奇和奥妙。我想，以后我要更加努力地学习知识，更加认真地观察大自然，争取早日走进科学的殿堂，研究这些有趣的现象，揭开其中的秘密。 阅读引导： 小作者看到 清晨牵牛花的颜色为蓝色 这一奇怪现象，大胆设问，通过仔细观察与虚心请教，找到了牵牛花变色的原因，感受到了大自然的神奇与魅力。 文章生动形象，趣味性强，说明只要平时认真观察，就一定会有所发现，写出的作文也一定也精彩。结合文中画线的内容，多体会体会吧，把感受或想法在旁批、总批处写一写。 8 / 61 一张旧 照片 文/王秀坤 交待旧照片的来历，引入那场 残无人道的战争 。 轰炸声、哭喊声和眼前的尸体遍地、废墟一片，构成了一场残忍的轰炸情境。 小男孩的哭喊是那样的撕心裂肺，在这场战争中，他成为了孤儿，是那样的无孤而又悲惨！ 反思、痛恨这场战争! 提起旧照片，很多人都会想起自己童年时期快乐的情景。然而今天我要展示的这张旧照片，会让你想起 60 年前那场残无人道的战争。 1937 年 8 月 28 日，日本侵略者轰炸了上海火车站，这张照片就是被当时记者拍下来的真实情景。 这一天，上海南站和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这时，天空中突然传来 翁翁 的敌机声，还没等人们醒悟之即， 轰轰 几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。 鬼子的飞机来了 快跑呀、快跑呀 爸爸、妈妈 哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们停止了涌动，一片片尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的南站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低微的呻吟。 妈妈，你在那里。 爸爸，我害怕 就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊声。他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎样生存 眼前的废墟，眼前的孤儿，不都是日本侵华战争在中国留下的滔天罪行吗？孤苦伶仃的孩子不已证明你们在中国的 东亚共荣 是谎言吗？ 这张旧照片让我们无法抹杀掉每个中国人心灵的震撼，那一幕幕日本侵华的滔天罪行让我们历历在目。 文章从旧照片入手，引出了日军侵华的滔天罪行。作者通过细心观察，抓住小男孩的外貌、行为描写和画面场景的想像描写，字里行间充满了对日本侵略者的仇恨和对在战争中受伤害的所有中国人的同情，突出了中心，也体现了作者强烈的思想感情。 小作者在本次习作中对 观察细致、联想合理、内容具体 这三点要求落实得如何呢？我们一起分析一下： 1. 观察细致 9 / 61 从一张旧照片入手，细致观察照片上的人物与场景，展开合理的想像，描写了那场惨烈的火车站轰炸情景，详细描述了失去亲人的小男孩的衣着、神情、动作及内心活动，细腻的笔触来自于认真全面的观察与体会。 2. 联想合理 这一是场怎样的轰炸？这又是一个怎样惨烈的场景，远离了那个硝烟弥漫的年代和那个惨不忍睹的轰炸，仅存的是那张旧照片。小作者借助对历史的了解，对日本侵略者凶残本质的认识，依据照片上一片废墟、尸体遍地的事实，展开合理的想像，再现了当时凄惨的情境。 3. 内容具体 小作者能够依据照片进行细致而极富情感的想像，详细描述了轰炸前、轰炸时、轰炸后的悲惨场面，让人身有感触地听到了 翁翁 的敌机声、 轰轰 的爆炸声、凄惨的哭喊声，看到了残垣断壁、尸体遍地、一片狼籍的轰炸后的情境，特别是对小男孩的描述和发自小作者内心深处的真挚的感想，给人留下难以磨灭的印象。 沉痛的教训 文/荀红翠 总体概述那场惨烈的轰炸所带来的伤害。 反思这场罪恶的战争所带来的伤害。 由照片中的婴儿而产生种种设想，他的命运无论怎样改变也都会是 悲惨 ！ 这是一幅拍摄于 1937 年的照片。这天，日本侵略者在上海火车南站投下了大量的炸弹。顷刻间，使繁华的上海火车站变成了一片废墟。图中的幼儿由于剧痛和惊骇大声的哭嚎着，他的亲人可能已被敌人罪恶的炸弹夺去了宝贵的生命。上海火车站到处是惨不忍睹的景象。残垣断壁，炸毁的铁轨，倒塌的天桥，无助的孤儿，无不诉说着侵略者的残暴。 看到这幅照片会使每一个有良知的人感到心痛。战争都给人类带来了什么啊！大批饥饿的难民、失学的儿童，倒塌的房屋、失去双亲的儿童、无家可归的贫民、致残的身体。 图中的幼儿今后将如何的生活啊。可能因为战争，会使这个刚刚来到人世不久的婴儿过早的夭折，这个世界上很多美好的东西他还没有来得及看一看，带着惊恐、带着无助、匆匆的离开了这个世界。如果他幸运，可能会被好心人收养，可是失去亲人的痛苦，在孩子心灵深处将成为永远抹不去的痛。也有可能，他的父母只是被炸弹炸伤了身体，在今后的生活中，拖着致残的身体领着这个可怜的孩子沿街乞讨，孩子伸出的乞讨的手臂上，依稀可见弹片擦伤的疤痕。 10 / 61 是呀，这是中华民族屈辱的一幕，正是由于我们当时国力不够强大，侵略者才敢在我们的国土上如此嚣张。少年强则中国强，是啊，祖国的强大要靠我们年轻一代用勤劳的双手去建造。决不让这样的历史悲剧重演。 不让历史的悲剧重演，只有祖国的强大！ 点评： 文章以图中因剧痛和惊吓大声哭喊的幼儿为主要的描写对象，对因为战争可能会对孩子未来的命运产生的影响，进行了种种设想。通过这样的一个个设想，来说明战争给人类带来的灾难，进而痛斥了侵略者的凶残，表明了只有国强才不会受外来欺凌的深思。 小作者依据照片想像合情合理，对轰炸后场景的描写和反思陈述深刻而透彻，做到了重点突出、内容具体。 一张旧 照片 文/贾沫雪 由旧照片上所反映的上海火车站遭遇日军轰炸所造成的凄惨场面，引出画面上的主人翁 小男孩。 小男孩无助地、撕心裂肺地痛哭，失去亲人的他给小作者带来了深思。 孤独无助小男孩，只是那场战争中的牺牲品之一，种种设想都不会改变他悲惨的命运。 一个偶然的机会，我看到一张旧照片。它印证着 1937 年 8 月28 日，日本侵略者轰炸上海火车站时的真实情景。 照片上，只见一片本来繁华的景象在一阵狂轰滥炸中化作废墟。只留下断裂的天桥，扭曲的铁路，残破的房屋，满地的砖瓦碎片 还有一个孤独的小男孩。 这个仅有两三岁大的小男孩儿为什么独自坐在废墟里号啕大哭呢？他的爸爸妈妈呢？一个个问题在我的脑海里浮现。也许，爸爸妈妈正要带他乘火车外出逃难，正要去寻找一个安全地带。没想到，还没登上火车，日本侵略者的战机就已经狰狞着投下了罪恶的炸弹。幼小的他从此失去了爸爸妈妈，只能坐在地上无助地，撕心裂肺地痛哭 我想，那个记者一定会在拍完照后帮助他的。他一定会在好心人的怜爱中成长为一个对社会有用的人，为新中国的建设做出贡献。长大后的他也一定会对需要帮助的孩子们伸出援助之手。 可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对我们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还有很多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮火中失去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很可能还没长大就死了，因为没人给他饭吃。还有的孩子也许能活下来，但是如 11 / 61 果没人管他，他们很可能会变成小偷。因为没人给他钱，让他生存，更没人告诉他什么该做，什么不该做。 想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸福的家？他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱，只能在街头流浪？ 我看着这幅照片，想着想着，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。 痛定思痛，我们更应该珍惜今天的幸福生活，更应该呼唤和平远离战争。 点评： 罪恶的战争给人们带来的不仅仅是无家可归，更多的可能是失去亲人、失去幸福、失去美好 一张旧照片给小作者带来了很多的思考，也给我们带来了很多的启迪。远离战争，呼唤和平，这是人类幸福生存和美好发展的共同需求。同时，罪恶的战争永远是人类的灾难，应该让人们永远铭记 痛恨与反思！ 小作者在描述照片内容的同时，更多地是对照片中小男孩悲惨命运的关注和对这场战争的思考，笔墨集中，感情突出，读后给人留下深刻的印象。 废墟中的孩子 文/胥庆玺 由照片想到 中华民族遭受欺凌的屈辱年代 。 美好 与凄惨形成强烈的对比，不幸才是那个时代的生活本质。 一场惨烈的轰炸，小男孩失去了亲人，悲惨的命运毫不留情地在他身上重演。 这幅照片是 1937 年 8 月 28 日，日本侵略者轰炸我国上海火车南站时的情景。啼哭的婴儿，倒塌的房屋，使我们不由得仿佛又回到了我们中华民族遭受欺凌的屈辱年代。 这是一个阳光明媚的早晨，这时本应当是学生上学，工人上班，老人和孩子在房前屋后小憩和玩耍的时候。可是由于日军的狂轰乱炸，上海城内的学校和工厂很多已被炸毁，人们已不能正常的上班和上学。 这时的上海火车站，由于北站已成为战区，交通被切断，南站就成了交通的惟一出口，所以上海火车南站，人流拥挤不堪。忽然空中传来飞机的轰鸣声，日本敌机飞来投下大量炸弹。上海火车站顷刻间变成了一片废墟，车站，天桥月台以及铁轨被炸得稀烂。站内的人们死伤无数，地上躺满了横七竖八的尸体。火光中，父母焦急的呼唤着孩子，孩子哭喊着寻找着亲人，炸伤的人们痛苦的呻吟着，废墟中幼儿悲惨的啼哭声更是让人心痛。几分钟前，这个婴儿可能还在妈妈温 12 / 61 暖的怀抱中撒娇，手里还玩着爸爸亲手为他做的玩具。几分钟后，侵略者的炸弹顷刻间将这美好的一切都毁灭了。敌机投下炸弹的瞬间，孩子的母亲努力用自己的身体为孩子遮挡住纷飞的瓦砾和弹片，孩子的母亲被炸弹夺去了年轻的生命。侥幸活下来的孩子已认不出血肉模糊的母亲，他大声的哭喊着。可是眼前没有出现妈妈慈祥的笑脸，更没有爸爸平时那有力的双手来抱起他。孩子那稚嫩的哭声似乎在质问侵略者：你们为什么要这样的残忍，夺走我父母的生命，夺走我幸福的童年，我这么小，我以后将怎样生活啊！ 是呀，是战争使原本繁华的街市变成了废墟，是战争摧毁了人们原本幸福的家园，是战争打碎了孩子们童年的梦想。 愿这样的历史悲剧永远不再重演，让全世界的儿童都能拥有幸福美好的童年，让世界永远充满幸福和欢笑。 孩子的哭喊声仅仅是悲伤？痛苦？茫然？更多地是对侵略者的控诉！！ 由照片引发出小作者对战争的思考。 点评： 文章通过对照片内容的描写，把读者引入了战火纷飞的年代。文中重点描绘了敌机轰炸后，上海火车南站的悲惨景象。充分表达了倡导和平，反对战争的这一主题。 小作者由观察照片入手，运用对比描写的手法以 美好 来衬托 凄惨 ，进而将轰炸留下的凄惨情景及小男孩子的悲惨命运进行了详细描写，重点突出，层次分明，强烈的情感在文流淌。 一张旧 照片 文/赵正东 作者从哪些方面观察描写照片的？ 从照片上我们还可以看出小男孩的外貌和神情，请你补充一下： 翻开课本，一张黑白照片映入眼帘。 这是 1937 年 8 月 28 日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。 一片原本繁华的景象在一阵狂轰滥炸中化作废墟，断裂的天桥，扭曲的铁路，残破的房屋，满地的砖瓦碎片，空气中一定还弥漫着硝烟和尘灰混杂的气味。 照片中的一个大约三四岁的小男孩，瘫坐在一片废墟中，大声哭喊着。他为什么哭呢？怎么就他一个人？他的爸爸妈妈呢？一个个问号在我脑海浮现。 13 / 61 也许他正高高兴兴地和爸爸妈妈一起出游、探亲，突然，飞机轰鸣，紧接着便是炮火连连，周围的人四处逃窜，一片混乱。幼小的他没有意识到发生了什么事，只是本能地抓紧爸爸妈妈的手，现在却看不见他们了。不知他们去了何处，也许他们被人冲散了，也许倒在了日本侵略者的狂轰滥炸中 他望着眼前的一切，只有无助地哭泣。没有了爸爸妈妈，他成了一个孤儿，没有人疼爱，甚至可能四处流浪，成为一个小乞丐，每天伸出脏兮兮的小手向过路的人乞讨，吃不饱穿不暖。 日本侵略者的狂轰滥炸毁了多少个幸福的家呀！还有多少孩子会像照片中的小男孩那样沦落街头！侵略者是邪恶的魔鬼，是残忍的刽子手。 作者对小男孩将来的去处有种种设想，你感觉还会有什么可能？ 阅读引导： 文章从旧照片入手，引出了日军侵华的滔天罪行。作者通过细心观察抓住小男孩的外貌描写，字里行间充满了对日军的仇恨，突出了中心，也体现了作者的思想感情。 请你认真读文，结合画线部分谈谈自己的感受和体会。 一张旧照片 文/秦景怡 如果补充轰炸时的声音，你可以用上哪些拟声词？ 这张照片是 1937 年 8 月 28 日，日本侵略者轰炸我国上海火车站时的情景。啼哭的婴儿，倒塌的房屋让我们仿佛又回到了我们中国遭受欺凌的年代。 这是一个阳光明媚的早晨，这本应当时学生上学，工人上班，老人和孩子在房前屋后玩耍的时刻。可是由于日军的狂轰乱炸，上海城内的学校和工厂很多已被炸毁，人们已不能正常的上班、上学。 这时的上海火车站，由于北战已成为战区，交通被切断，南站就成了交通要道。所以上海火车南站，人流如潮，拥挤不堪，正在这时忽然传来飞机的轰鸣声，日本飞机飞来投下大量炸弹。 14 / 61 上海火车站一瞬间变成了废墟，车站、天桥、月台以及铁轨被炸得稀烂。站内的人们死伤无数，地上躺满了横七竖八的尸体，火光中，父母焦急的呼唤着孩子，孩子哭喊着寻找亲人，炸伤的人们痛苦的呻吟着。废墟中的幼儿悲惨的啼哭声，几分钟前这个孩子还在妈妈的怀抱中撒娇，手里还玩着爸爸亲手为他做的玩具。 几分钟后，侵略者的炸弹一瞬间将这美好的一切都毁灭了，敌机投下炸弹的瞬间，孩子的母亲为孩子遮挡纷飞的瓦片和弹片，孩子母亲被炸弹夺去生命。侥幸活下来的孩子已认不出母亲，他大声的哭喊着，可是眼前已经没有妈妈慈祥的笑脸和爸爸那有力的大手。 这张旧照片让我们无法忘掉战争给每个中国人带来的心灵创伤。 你能写了小男孩的哭喊声音吗？请结合当时的情景，加上动作、神情写下来： 阅读引导： 通过一张旧照片进行合理的想象，把当年日本侵略者对中国人民犯下的罪恶淋漓尽地致刻画出来了。 小作者对敌机轰炸的情景和轰炸后的凄惨场面描写的比较生动具体，请结全文中画线部分，在旁批和总批处写写自己的体会和感受。 一张旧照片 文/乔友通 作者围绕图片想像到了一个感人的故事，你感觉哪里最感人，请写下来： 今天，我在语文书中看到了一张令人义愤填膺的照片，不由得想起当年日本帝国主义惨无人道的侵华战争。 1937 年 8 月 28 日，上海火车南站战火硝烟弥漫。人们纷纷来到火车站，打算乘火车开始大逃亡。可就在这时，轰隆隆的声音从空中传来，火车站的紧急警报也响了起来。只见几架幽灵似的日本战斗机在火车站的上空盘旋而来。猛然间，几颗罪恶的炸弹从空中被抛下。瞬间，火车站里的人群被炸得血肉横飞，撕心裂肺的呻吟声、叫喊声、痛哭声响彻云霄。火车站里乱作一团，人们惊慌失措地纷纷找地方躲避。其中有一个三岁的小男孩明明和他的父母也身处危险的境地。炸弹像雨点似的继续抛向人群，明明的父亲一手 15 / 61 抱起明明，一手拉起妈妈的手拼命的找地方躲避。眼看就要躲过这场劫难的时候，偏偏一颗炸弹落在了爸爸的脚下，爸爸奋力推开了妈妈和明明，自己却永远的离开了。这时的妈妈也顾不了爸爸了，抱起明明继续逃命。可不幸的事情还是发生了，死神的炸弹再一次把妈妈的生命夺走了。 战斗机的声音越来越远，最后消失在战火弥漫的灰蒙蒙的天空里。望着火车站里的一片片狼藉，断裂的墙面，扭曲的桥梁，血淋淋的尸体，满脸灰尘和血迹的明明哇哇大哭起来。 可怜的明明成了不折不扣的孤儿，他未来的路该怎么走，结果又会是怎么样呢？他会不会因为流血过多而痛苦的死去？他会不会被活活的饿死？还是被哪个好心人收养了呢？不管怎么样，战争是残酷的，它让很多人家破人亡。愚昧无知的封建主义旧社会，只会成为帝国主义的阶下囚，任人蹂躏宰割。但是现在，在新中国社会主义的领导下，我们不再受人欺负，经济迅速发展，人们生活水平越来越好。伟大的中国又重新崛起了！ 为了我们的美好家园，为了给我们身边爱我们的亲人构建一个和谐的社会环境，我向全世界呼吁：我们不要战争，我们要和平！ 作者围绕着小男孩明明的现状和将来，写出了种种设想。你还会想到些什么？ 阅读引导： 小作者根据一幅画进行合理的想象，描绘出了日本帝国主义当年在中国犯下的滔天罪行的一个掠影，表达了对战争的痛恨，对和平的呼唤，这也是全世界人民共同的愿望。 文中对日本军队的飞机轰炸场景及轰炸后的凄惨场面描写较为生动，请结合画线部分谈谈体会和感受。 秋景 文/李甜甜 16 / 61 秋天来了，秋天又晃动着她那美丽的身姿向我们走来了 天空就像洗过一样，碧蓝碧蓝的；白云就像擦过一样，洁白洁白的。蓝天白云下的田野就像一片色彩斑斓海洋，荡漾着成熟与丰收的喜庆。 田野里，玉米笑开了脸，高粱羞红了脸，花生、地瓜默默地埋在地里，可由绿变黄的茎叶在呼唤着人们把赶快成熟的果实收获。 果园里，苹果的脸儿红朴朴的，柿子的脸儿黄澄澄的，葡萄的脸儿紫里透红，散发出的香气在吸引着像我一样馋嘴的孩童神往着。 秋天大部分花儿都慢慢地凋零了，只有菊花正在灿烂地热烈地开放着。菊花是秋天里最美最亮的花了，就像那节日的礼花，五颜六色，千姿百态，异彩纷呈，将秋天装扮得生机无限。 看，多美的秋景呀，就连那振翅高飞，渐渐向南方而去的大雁也在嘶声呼唤： 好美的秋景呀！好美的秋景呀！ 晃动 身姿 ，一开篇就让读者感受到了秋天的生机。 蓝天白云的美丽，田野果实的丰庆，果园瓜果飘香的诱惑，秋菊热情烂漫的开放 这一切的一切，都渲染秋的厚重与美丽。 南飞的大雁嘶声呼唤秋之美景，让结尾也变得有声有色了。 点评： 李甜甜同学的这篇作文短小、精美，充满着诗情画意，沾染着秋色秋香，就像她的名字一样，读来让人感觉心中甜甜的。 小作者以并列段式，用优美的语言，依次描摹着蓝天白云的美丽、田野果实的丰庆、果园瓜果飘香的诱惑、秋菊热情烂漫的开放 内容丰富，言之有序，对秋天的赞美与热爱之情溢于言表，流淌于字里行间。 蝴蝶和花在一起才最美丽 文/王昊 开篇点题，交待事情的起因。 美丽的油菜花吸引了妈妈。 美丽的蝴蝶吸引了五月，正是金黄金黄的油菜花开满田地的时候。一个周末，妈妈带我去乡下姥姥家看油菜花。 一下车，我便兴奋地拉着妈妈跑向姥姥家的油菜地。远远望去，一片片金黄色的海洋映入眼帘，一阵阵淡淡的清香沁入心脾 好美丽的油菜花呀！ 妈妈激动地喊着。 妈妈忙着侍弄相机拍照，我则一股脑地闯进了油菜地。伏下身体，将小鼻子凑上去，我想尽情地闻一下那诱人的花香，却发现了一只金黄色的花蝴蝶。不，是有好多只金黄色的花蝴蝶，它们或停留在油菜 17 / 61 花上粘粉，或在花间翩翩起舞 好美丽的花蝴蝶呀！ 我激动地喊着。 我已顾不得那诱人的花香了，忽起忽落的花蝴蝶太让人着迷了，我要捉一只美丽的蝴蝶！我悄悄地靠近一株灿烂的油菜花，胖乎乎的小手慢慢地向上面停留着的一只美丽的蝴蝶靠拢，猛地一捏， 呀！我抓到了！我抓到了 激动的我高举着蝴蝶冲妈妈呼喊着。妈妈闻声跑了过来， 抓到什么了？ 蝴蝶，一只美丽的蝴蝶！ 当把蝴蝶举到妈妈眼前时，我却惊呆了：这只美丽的蝴蝶翅膀折断了，它已经死了 妈妈，它 我不是故意的 我无助地低下了头，泪眼汪汪地望了望这只死去的蝴蝶，又瞥了一下周边正在翩翩起舞的蝴蝶，心中有说不的歉意。妈妈见我伤心的样子，用手抚摸着我的头说： 孩子，不要再捉蝴蝶了，蝴蝶和花在一起才最美丽 我抬起头，看着油菜花上飞舞着的一只只蝴蝶，想着那只被我捏死的蝴蝶，感觉生命似乎是那么的短暂，又那么的脆弱。 是呀，蝴蝶和花在一起才最美丽！我们要珍惜生命，关爱所有可爱的生命 我 。 感情一波三折：捉蝴蝶时的兴奋、捉到蝴蝶时的激动及看到蝴蝶死了时的伤心和惭愧之情交织在一起。 蝴蝶和花在一起才最美丽 ，是妈妈的话语，更是蝴蝶用生命告诉 我 了一个道理 要珍视生命。 小作者以妈妈的话语 蝴蝶和花在一起才最美丽 为题，通过在油菜地里捉蝴蝶时无意间伤害了一个生命的过程描写，从中感悟到生命是短暂的脆弱的，进而让小作者明白了要珍视生命。文章的语言朴实、描写细致，富有深刻的含义，读后让人寻味。 那王昊同学在本次习作中对 内容具体、感受真实、有序表达 这三点要求落实得如何呢？我们一起分析一下： 1. 内容具体 小作者将 捉蝴蝶 伤蝴蝶 受启发 三部分作这作文的重点，灵活运用表达手法，对油菜花、蝴蝶的进行了细致的刻画，把捉蝴蝶时的动作、语言、神情及内心活动写得很细腻，事情的经过能够具体完整地呈现在读者面前。 2. 感受真实 油菜花的美丽、蝴蝶的可爱、 伤蝴蝶 的愧疚和感悟，处处都是将感情融入到具体的描写中，来自心灵深处的感情波动是显而易见，这也牢牢地抓住了读者的心，让人读罢身有同感。 3. 有序表达 小作者是按照事情发展的顺序来安排文章结构的， 赏花儿 捉蝴蝶 伤蝴蝶 受启发 形成了本文明显的表达线，也成为了小作者进行文字表达的情感线，脉络清晰，层次清楚，兼顾了详略得当。 18 / 61 珍惜时间 文/颜鹏 由名言引起思考。 我对 时间 的理解。 妈妈教育 我 要珍惜时间。 列举 我 是如何珍惜时间、合理安排时间的做法。 写出自己的体会：珍惜时间就是把握时间，合理安排时间。 今天，我学了一句名言：完成工作的方法是爱惜每一分钟。过后我想了很多。 原来我总觉得时间很多，1 天有 24 小时，1 小时有 60 分钟，而1 分钟又有 60 秒，多么庞大的数字啊！这些时间在小小的我看来是花也花不完的，所以我 花 时间总是很大方，让时间白白流掉，什么时候做什么事都没有计划。随着年龄的增长，我要做的事情越来越多，渐渐地感到时间越来越少了，而且总是事倍功半的。我便向妈妈抱怨： 时间好像越来越少了！ 妈妈说： 才不会呢！那是你没有好好利用一些零碎时间。数学家华罗庚曾说过： 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来 。你如果能正确安排好时间，充分利用每一分每一秒，就能达到事半功倍的效果。 听了妈妈的话，我明白了，正确利用时间对于每个人来说都是很重要的。 从此以后，我便开始有计划地安排时间。比如，在学习 30 至40 分钟后，就休息一会儿，或做做操，或弹弹琴，做到劳逸结合，以达到提高学习效果的目的。有时，我还利用休息时间，阅读一些趣闻轶事或幽默诙谐的小笑话来缓解学习的压力。这样一来，一个晚上的时间，我不仅能按时、按质地完成作业，还能学到一些课外知识，而且我再也不会觉得时间太少了。 爱惜每一分钟，说难也不难，说易也不易，就看你怎样去把握，怎样去安排。 点评： 小作者由对一句名言的感受写...