霖士心理:孩子作文写不好怎么办?也许我们忽略了这五点
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霖士心理
百家号04 2713:30无论是中学生还是小学生,写作文对大多数学生而言,都是一件较为困难的事情。很多家长会因为孩子的语文水平、语言能力而感到困惑。找过课外辅导班,也请过家教,甚至引导着孩子写作文,但效果并不明显...
也有的很多小朋友,语言天赋极强,说话可以滔滔不绝,但一到书写上1个小时可能还写不出一段文字,也有的书写了一段不知所云的文章,上句不接下句...
而随着近日网络刷爆了一篇10岁小学生写的作文,主要是发现很多同龄小朋友,机不离手的现象,写下手机是亲情杀手的文章,在业界备受瞩目...
在很多家长眼里,这样的只是别人家的孩子,这也是我们经常遇到的心理问题,如果这个小学生是隔壁邻居家的,或者某位亲戚家,我想很多家长一定争先恐后的取经,回到家热血沸腾的教育孩子...
其实我们透过这个事件,映射到自己孩子身上做深度思考的时候,就会发现差距,而今天,霖士心理特地整理了家长们经常做,但容易有偏差遗漏的地方,供大家参考:
词汇量
很多朋友可能会说,词汇量是英语才会用到的吧?凡是跟语言相关都会与词汇量相关,比如描述一个人水平有限又比较自满,用另一种表达方式就是,此人画地为牢还沾沾自喜,从描述上就会显得情景丰满一些...
当然,这仅仅是一种文字表达的方式,重点在于孩子是否有一定数量的词汇量。这里,要为很多家长敲响警钟的是,词汇量的来源绝不单单来自课堂与学校,还有家庭父母沟通当中、阅读书籍、电视APP等媒体信息、外出的所见所闻等。
也可以给孩子建立一个文字库,比如连接词,有的...有的...;无论...;以及...,以此类推。
只要用心引导和帮助孩子捕捉,孩子就会在生活中积累一定的词汇量,而写出一篇优质的作文,重点就是词汇对应场景的适当应用。(对应方法可以关注之前的文章)
语言组织
有些家长对阅读比较看重,会不定期的培养孩子的阅读习惯,而对于孩子在随机表述中也能看到成效,但书写时一样会很慢,甚至让其表述一个中篇故事或者经历时,就无法进行正确的措词。
也就是说,看了很多书,孩子没有将思路规整出来,那这里就建议家长可以督促孩子在看完一本书后,让孩子先回忆书中的内容,以大纲的形式写出来。
前期可以让孩子照着大纲来阐述自身学到的知识,在爸爸妈妈鼓励下表述一个完整的故事;亦或带孩子外出时,无论是去超市、逛商场还是游乐场,回到家中,让孩子阐述今天所见所闻。
以上这两种方法都可以帮助孩子增加语言组织表达能力,也可以让孩子透过回忆建立架构化的思维,何乐而不为呢?
写作架构
一味的告诉孩子要写好地点、人物、事件等等因素,孩子其实并不能理解,与其这样,父母就不如换个角度做引导。
比如孩子要写一篇作业《我最喜欢的人》,父母可以帮助孩子构思:
喜欢的人是谁?这个人和自己是什么关系?为什么喜欢他?他有什么习惯性的动作?他做的哪件事让你最感动?
我们发现当把这些问题逐步问出时,孩子才会一层一层做思考,当孩子再哪个问题上沉默不语时,父母不要立刻打断,只需要默默等待孩子开口即可。随后,在根据孩子所表述判断是否应该往下继续剖析。
最后,还是要回归肯定:“儿子,你把刚才跟老爸说的这些,写在文章里,就是一片非常棒的作文了!”
语言丰富
还有一些需要提高孩子写作技巧的方法,很多孩子文章会写的比较枯燥,对于老师评分而言,虽然也写了很多,但得不到什么高分,那么在家中的父母可以运用以下方法进行引导。
比如孩子在家写作文写到,一棵小树长大了...父母帮助孩子审作业时,就可以启发孩子:
小树是什么颜色的?从哪里生长起来?这棵树长到多大了?它长大了,那它高兴吗?它怎么表达高兴的呢?
这样用拟人的方式问,那么孩子就会用拟人的方式思考,所以父母的问题技巧也很重要。
生活体验
孩子写不出好的作文,最大的一个成因,就是不关注生活,或者一天所经历的日常没有进行深思,导致无法从生活中积累足够多的素材,自然而然写作就会出现问题。
虽然很多孩子“三点一线”的教学生活方式,但孩子们的生活其实并不单调,比各位父母,上班下班做饭睡觉可丰富的多。,往往都是今天一件奇事,明天又一件壮举的节奏...
这里其实是思维的问题,很多孩子不知道可以将生活遇到的事情写入作文中,更多的孩子会认为只有日记才是记录真实的,作文是虚幻的,虚构的。
所以父母要引导孩子多观察生活,多用开放性的问题引导,少说一些:“是不是?”、“对不对?”、“这样好不好?”的封闭式问题,因为封闭式问题不利于孩子的思考与思维的发散。
对于孩子所沉淀的生活体验,可以在深入让孩子懂得事件背后的价值,无论从价值观去引导,还是从社会现象去帮助梳理,都会积累孩子丰富的经验。
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