怎样教孩子写作文

原标题：怎样教孩子写作文

几乎对所有的孩子来说，写作文都曾经有过痛苦的经历，吭哧吭哧半天，脸红筯胀，抓耳挠腮，无奈就是不知道从何下手，也不知道写什么。家长们也觉得崩溃，明明读了那么多书，为什么就没有预期的产出？为什么写出来的文字还是那么枯燥平淡？

这个问题，在女儿小时候，我也曾遇到过。老师也教过许多写作技巧，还曾经报过一次作文班，但效果依然不理想。无奈之下，我只好亲自披挂上阵，尝试怎么教孩子写作文。

必须说明，我之所以仓猝上阵，并非是我写的文章有多好，看过我的文章的朋友们都知道，我的文字向来是没有章法，而且喜欢东拉西扯。我也并非专业的教育工作者，我给女儿说的方法，也并不是从前学的或者任何书的写作技巧，只是尝试用孩子能够听得懂的语言进行讲解而已，不一定适合所有的孩子。

我给女儿辅导作文的时候，她们正是在看图写作。一幅图，摆在面前，怎么入手？女儿完全不知所措，只能眼睁睁地看着我。后来，我总结了几个步骤：1、我看到了什么，2、我想到了什么？3、看到的和想到的和我有什么关系？4、我应该怎么做？

看到了什么很简单，一幅或者几幅图，只需要按你的眼睛所看到的顺序进行描述就可以，越详细越好，方法是从大到小，即你先观察图画中大的是什么，再观察小的是什么，串起来形成一个故事。这样，文章的开始就可以写了。

我们再说第二步，我想到了什么？每一幅画，都有其试图表达的内容，而我们则是要寻找答案。当然，图片是静止的，而思维却是无限活路的。因此，在这个环节，父母千万不要告诉孩子标准答案是什么，要引导孩子，尽可能的发挥想象，不要局限于图画本身，越宽广越好，越不受约束越好。

第三步，和你有什么联系？任何图画或者文字，都一定会努力在作者和读者之间建立联系，形成共鸣。共鸣越多，越能成为经典。看图说话也是如此，我们在阅读的时候，是为了寻找触动我们心弦的东西。如果发现得好，也能够引起他人的共鸣，就很容易成为一篇好的文章。

第四步，你应该怎么做？中国的传统文化有非常强烈的实用性，《论语》的开篇即说“学而时习之。”因此，对图画中传递出来的内容，肯定不只是希望小朋友看一眼就了事，而一定是有教化的功能。通过前面的几个步骤，孩子其实已经知道怎么做了。

等女儿渐渐长大，等她写记叙文、议论文的时候，发现这个四步法也同样适用，最多只是不停的循环往复，以朱自清的名作《荷塘月色》为例：

第一段是个引子，第二段是看到的，第三段是想到的，第四段前半部份是看到的，后半部分是想到的，第五段亦是如此，第六段前面是看到的，后面联系到了自己：“但热闹是它们的，我什么也没有。”第七段继续谈想到的，只不过思路宕开了，想到了江南的采莲，想到了古诗。到文章的结尾，我该怎么做出来了：“这令我到底惦着江南了。”传递的是思乡的情绪。

再举一个议论文，苏轼的《刑赏忠厚之至论》，第一段是看到的历史，第二段继续是看到的，第三段通过所看到的《尚书》之言，展开丰富的论证，是联系到自己的观点：“以君子长者之道待天下，使天下相率而归于君子长者之道。”最后，得出应该怎么做，“因其褒贬之义，以制赏罚。”

当然，简单的四段法，并不足以概括全部，更别说灵活运用。家长们可以多揣摩一下古人的文章，看看别人是怎么谋篇布局的，特别是拿几篇文章精读，和孩子进行认真分析，好在哪里，为什么好，有什么借鉴作用。须知写文章，也是有一定的套路，只要弄懂一两个，其他的也就迎刃而解。

另外，在孩子写文章方面，还有两个建议：

一是孩子在写文章的时候，家长一定要有足够的耐心。鲁迅说，“即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。”我们一般只知道前半句，但真正引起注意的应该是后半句。每一个孩子都是从不会到会，家长们切忌不要过分焦虑。如果焦虑，轻则越俎代庖，说是修改，其实基本都是家长的文笔，如果严重一点，就会粗暴批评，甚至拳脚相向。结果都会导致孩子对写作产生恐惧，怕写，不敢写，更别说写好，像鲁迅说的是“萎死”。因此，当孩子写作没有达到家长的预期效果时，一定要以鼓励为主，让他们大胆落笔。对于存在的问题，我认为也不必太认真，只要孩子爱上写作，难道还怕她写不好？

二是所有的写作，都一定是以阅读为基础。让孩子文笔优美，联想丰富，认识深刻，最直接的办法就是多读书。如果能够和父母进行讨论最好，前两天回去，我还在和小姑娘讨论三国与《三国演义》。同时，家长们也一定要认识到，虽然阅读是写作的基础，但并不是所有的阅读，都能够马上转化成写作的素材，更不可能全部转化成写作的素材。我家小姑娘在七八岁的时候，就能够背两三百首诗，但真正运用，至少是三四年后的事情了，而且运用的不足10%。所以家长们千万别轻易责怪孩子，你看了那么多书，背了那么多东西，你怎么就不会运用呢？话说我们读的书，又有多少得到了运用？己所不欲，勿施于人，教育孩子也是如此。

孩子的写作，也不只是写作，所有的学习都是兴趣的结果，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果孩子都不喜欢语文，那么写作基本不太可能精彩。如果追溯根源，往往能够从家长们身上找到影子。上次和女儿及她同学一起吃饭，有一个同学就说他恨死语文了，奇怪教育局怎么会开语文这门课。恰恰就是他的妈妈，几年前我们一起聊天的时候，她说，学语文有什么用？就剩下认字了。既知今日果，便知昔时因，信然。

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