丁艳华的作业

四年级作文教案

仿写《小蝌蚪找妈妈》

学情分析四年级学生的大脑正处于内部结构和功能完善的关键期，是培养学习能力和思维能力的关键期，因此四年级是培养思维发散能力的关键期。对于中年级学生来说是作文教学的起步阶段，因此，仿写是作文教学的一个常用方法。教学目标

情感态度：

提高学生习作的兴趣。。

知识技能

1.明确作文仿写的要求，掌握句子仿写的技巧，提高学生的思维和表达能力

2.进行仿写训练，训练学生发散思维。

过程方法：谈话激趣法，游戏导入法

重难点

根据文章内容找出内在联系，展开联想，完成仿写。

教学设计思路游戏导入，趣味谈话 揭示课题 教师范文 发散思维 总结方法

教学准备

教师：三篇范文，课件。

学生：文具。

教学过程：

一、聊一聊

1.游戏导入：比尾巴。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。谁的尾巴短？兔子的尾巴短。谁的尾巴好像一把伞？松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯？公鸡的尾巴弯。谁的尾巴扁？鸭子的尾巴扁。谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。

2.趣味谈话：师：我叫你们小燕子好不好？那你们叫我什么？（老燕子），我叫你们小鸭子好不好？那你们叫我什么？（老鸭子）。我叫你们小蝌蚪好不好？那你们叫我什么？（老青蛙）说到小蝌蚪谁还记得一篇通话故事？（小蝌蚪找妈妈）谁记得小蝌蚪找妈**大概内容。（学生复述）怎样能够记住他？学生讨论。（仿写）

二、1.教师范文：《小蛆蛆找妈妈》。师：这篇文章写得挺好，就是有点恶心，我们应该写一些美好的文章。

2.教师范文：《小蝴蝶找妈妈》。生：有学生说蝴蝶在冬天来临之前产下卵子就死掉了，小蝴蝶是永远都找不到妈**。生：但是在南美洲有三种蝴蝶产下卵子是不会死去的。因此小蝴蝶和妈妈从此过上了幸福的生活。

3.发散思维：师：谁愿意挑战难度，找，不允许找妈妈，还可以找什么？继续挑战难度，找，不可以找人。看来难不倒大家，继续挑战难度，找，不可以找能看得。学生说一说。看来难不倒大家

3.教师范文：《收集阳光》。这篇文章美不美？生：怎么有点象小蝌蚪找妈妈。师：它们之间有哪些相似之处。学生回答。

三、总结习作方法：一次次地问

四、作业：偷懒型作文：找妈妈

创新型作文：找

挑战型作文：不允许有“找”字

五、教学板书：

仿写小蝌蚪找妈妈

方法一次次地问