高考写作指导：古为今用 妙趣横生化用古诗词 写满分作文

高考写作指导：古为今用，妙趣横生（化用古诗词，写满分作文）高考写作指导：古为今用，妙趣横生（化用古诗词，写满分作文）

宿老师语文课堂

百家号12 1221:01

这节课我们讲讲引用这种写作方法：

引用作为一种常见修辞方法，通过在文章中有意引用诗句、名人事例、格言等，来表达自己的思想感情或看法。

引用古诗词的作用、效果

（一）从体裁上看

1、散文（记叙）中，有利于表情达意：可使所表达简洁凝练，委婉含蓄，增添感染力，有利于读者在阅读中产生联想或共鸣，达到推陈出新的良效，增添感染力，增强生动性，或幽默风趣，增强形象性。

2、论文中，可为作者的观点和看法提供有力的论据，增强说服力，提高可信度。

3、说明文中，引用古诗词，能生动形象地说明事物或事理特点，同时有增强文学色彩，吸引读者阅读兴趣的作用。

（二）从位置上看，可用在文章的标题、题记、首段和末尾等处。

1、在文章开头（标题、题记、首段）嵌入诗词佳句，以领起全篇引出下文，则能够使语言显得凝练精辟，让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，留下良好的第一印象。

2、在正文主体部分（中间段）引用诗句，可以起到承上启下的过渡、衔接作用。

3、在文章收尾处引用古典诗文，具有画龙点睛之效，结构上总结上文照应标题，呼应开头；能够启人心智、升华或深化主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。

（三）综合而言：

古人常说,“腹有诗书气自华”，古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源，妙用古诗文可以丰富文本内容，激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气，凸显文采性。可以使文章更有文学内涵，可以增加文章的可读性，调动读者阅读兴趣。

如何引用？

1、直接引用

2、间接引用（化用）

化用古诗词做题目，别有一番韵味在心头：

1.会当身由己，婉转入江南

2.你是人间四月天

3.句读之不知，可乎？

4.鸿鹄之志，一个美丽的错误

5.这一跪，万般滋味

6.心有千千结

7.恰同学少年

8.一江春水向东流

9.问君能有几多愁

10庭院深深

11.在水一方

12.人间正道是沧桑

13.莫让迷雾遮望眼

14.生命诚可贵，爱心价更高

15.长相思

16.归园田居

17东风破（定风波）

18.定风波

19.奋斗吧，青年！

20.少年奋斗说

21.路从今夜白

22.春风十里不如你

正文中的引用，不同位置各有其妙

这篇学生习作引用古诗词名句达到了极致。可见该生博闻强识，积累丰厚，使得文本富有文化底蕴，增强了说服力。

开放在生命深处的花朵

佛曰：“一花一世界。”

我惑而问之：“何也？”

佛祖无语，引我到溪水边。顺着佛祖的指向我看到了开放在夹岸和溪水间的花朵。

左岸

是点缀在丛丛碧草间的淡雅之菊，“王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。”菊不仅现身于文人墨客的辞藻间，更开放于志士圣哲生命的最深处。

看呐，“采菊东篱下，悠然见南山。”那是开放在陶潜生命深处的菊，闲适自在；

听啊，“耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。”那是开放在乐天生命深处的菊，勇敢顽强；

忆啊，“故园三径吐幽丛，一夜玄霜坠碧空。”那是开放在唐寅生命深处的菊，清幽动人；

吟啊，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生？”那是开放在苏子生命深处的菊，豁达乐观。

开放在生命深处的菊，清苦的是生活，达观的是心态。

水中央

是一溪周敦颐笔下的青莲，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。”

“家家争唱饮水词，纳兰心事几人知？”这是纳兰容若似莲人生的坚守。

“世间安得双全法，不负如来不负卿。”这是仓央嘉措如莲真爱的深情诠释；

“不为自己求安乐，但愿众生得离苦。”这是弘一法师若莲人品的体现；

《菜根谭》言：“势利纷华，不近者为洁，近之而不染者为尤洁。”

这不正是对莲之高洁的品性的概括吗？

开放在生命深处的莲花，高洁的是品质，纯净的是心灵

右岸

一缕幽香徐徐，一树梅花屹立。“早梅发高树，回映楚天碧。朔风飘夜香，繁霜滋晓白。欲为万里赠，遥遥山水隔。”

那是受文学大家王安石青睐的，“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”

那是爱到视之为妻的林逋吟哦的，“众芳摇落独喧妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”

那是被爱国词人陆游讴歌的，“零落成泥碾作尘，只有香如故。”

那是得伟大领袖毛主席盛赞的，“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”

开放在生命深处的梅花，怒放的是骨气，不屈的是灵魂。

站在岁月的溪水边，佛曰：这是一个婆娑的世界。

是呀，拾一朵最美盛放于心间，让它在生命深处开放！

正文主体部分引用，丰富文本内容，彰显文化底蕴，表现主旨大意

触摸月亮

一轮皓月当空，月中的桂树和玉兔正在悄悄对话。讲述一个个感人的故事，谈论与故事有关的那人那事那情。触摸月亮，把心里话告知她，让她做你的情人，陪你哭，陪你笑，分担忧愁，共享快乐。

怀乡时有月，“举头望明月，低头思故乡。”“海上生明月，天涯共此时。”

感伤时咏月，“酒贱常愁客少，月明多被云妨。”“时今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”

孤寂时画月，“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。”“人悄悄,帘外月胧明。”

思人时望月，“今夜鄜州月，闺中只独看。”“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。”

月是李白的情人，你相信吗？我相信，因为它与李白的愁肠相依，情思相系，豪气相随。就连李白的死也是带有一定诗意的浪漫。传说太白诗人为了那弯水中月，跳到了湖中。为爱殉情，也是幸福的吧？

李白不仅触摸到月的轮廓，感知了月的外貌，更触摸到月的内涵、灵魂、精神，以至心有灵犀情义相通。

触摸月亮，让心在世俗中保持洁净、不浊，进而升华到旷远淡定，让人生更具脱俗的哲味。

“明月几时有，把酒问青天。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。”他是词人，更是圣哲。他把最真最美的祝愿撒向人间，也使自己走向旷达高远。被贬后游承天寺，他看到倾泻而下的月光，情不自禁吟咏：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”是怎样的一种情怀，让词人可以如此欣然、愉悦？触摸月亮，让心纯净安宁，旷达辽远。

“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱似的梦。”月啊，既然你可以触摸清华园的荷塘，可否分一丝清辉给予受灾者，温暖他们被冰雪冷冻的情感，填平他们被地震击裂的心田，敲开他们沉睡的心灵，让他们睁开眼睛，在另一个世界中活得同样安然幸福。可否，再分一丝清辉去触摸那些受伤害后心灵破碎者，让他们不再孤单，不再害怕，微笑着面对一切，做一个坚强乐观的人。

月啊，请你用温暖、慈祥的光束庇护那些伤痕累累无依无靠的人吧，让灾难与邪恶的魔爪不敢再伸向不幸而可怜的人，让平安、圆满永驻人间。

触摸月亮，让心纯净怡然，乐观豁达，幸福快乐！

巧用古诗词名句总领下文，自然地过渡衔接，以诗句作结或卒章显志，别有一番诗意和情趣美。

水墨江南

“春水碧于天，画船听雨眠。一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。”江南似一卷洇了墨的山水，缠缠绵绵，婉婉转转，所过留痕之处必是清秀空灵，澄澈如梦。

“一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。”岁月在江南水乡里流淌，江南古镇的恬静，江南雨巷的幽深，江南文杰的灵韵，统统流溢在水墨江南里，无从辨虚实，明究竟。凌波水韵，翰墨流芳。

绿水绕白墙，红花掩青瓦。江南的一切都是那么错落有致，和着香软的曲子，在清晨和夕阳中浅吟低唱。也许不过一盏茶的韶光，撑一支篙，穿行在亘古柔情的江南，赏石拱倾斜水面，望莲动渔舟之景，任清凉香甜的风行指尖流淌，任静谧浓郁的情在心间飞舞。盈盈清水，悠悠木船。“船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。”

春日草长莺飞，桃红轻染；夏日轻解罗裳，独上兰舟；秋日细雨飞雁，淡菊飘香；冬日不见翠雪，心意翩然。江南永远是那么温婉那么动人。

“水是眼波横，山是眉聚峰。”是江南女子的清丽脱俗，“一抹烟林屏样展，轻花岸前柳无边”，是江南独有的柔肠百转。一砖一瓦，一桥一桨，水墨氤氲的江南里，有着百媚千娇的影子。歌舞自风流的如是，灯花逐流的香君，落笔行云走的云裳，醉点金钗瑠的湘兰，百媚种种写不完，千娇点点画不尽。

江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？许是前世，做了江南的一支莲，遥望静观江南的水，品读尝解江南的情。只是，见了古渡听了弦音，便懂了念想，青石板上的苔痕，朱红楼阁的雅致，百转千回的苍弄，行于水上的画舫。这些，全部散落在江南水乡的各个角落，成了我的千千结。

于是，今生，我来还千年前欠下的情债。

人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。想着在最美的年华里，去偷渡私会江南。雨季，打一柄油纸伞。独登古镇茶楼，点一盏江南独有的茶香，上一碟酥软的阿婆饼，尝尽江南的香甜。晴好的日子，着一袭与江南山水同色的旗袍，约了画舫笛音，游弋在柔柔的水乡，品尽江南的曼妙。

垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。江南锁住了水的足，却锁不住水的思。从来，江南的水都涌动着一股素素清清的格调，散发着悠悠绵绵的味道，是躲也躲不开的相思，是藏也藏不掉的牵挂。

看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐。爱杀江南！水墨江南，来日方长。

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简介:资深中学语文教师，擅长高考写作指导

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