王荣生教授讲作文写作
2020-05-04 17:45:01
王荣生教授讲作文写作 简书
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第一要务:身份认证,我是谁?围绕一个话题,写给谁?(目的)然后再讨论怎么写?
初二学生的作文题目图片发自简书App三年级孩子的真实写作
图片发自简书App这是公开课上让六年级学生写的回信,明确了自己和对方的身份,明确了目的。
图片发自简书App又一篇六年级学生的修改作文。(站在外围的评判,没有达到写作目的,三年级的学生 原作者,拿到手是没有用的)
图片发自简书App图片发自简书App这是第二个同学的第二次修改,有编造的嫌疑。无用。
回看第一位同学以自身经历的劝告。
让学生明白一种写法。
问老师:假如这节课下交来的作文分别是这两篇作文,你给多少分?
王教授:第一篇作文59分,不及格。
图片发自简书App上图大致内容是一个主人把狗遗弃在网吧门口,够一直在等他。
这个材料要求的真实情景是小狗的身份。
图片发自简书App自然进入写作状态,写作是各自把各自的经历用恰当的语言表达出来。
图片发自简书App身份,目的是什么?图书馆管理员要被说服。
不断强化情景写作,任务写作。我们大部分人都是后一种写作。
图片发自简书App都在强调情景
图片发自简书App图片发自简书App图片发自简书App图片发自简书App图片发自简书App举例以下题目
图片发自简书App学生未必熟悉校园
图片发自简书App学习的过程一定是分段的。
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