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对比论证 一、头脑风暴 同学们已经学过议论文,对此已经有了初步的认识,要想让一个观点得到读者的认可,就必须说理,说理还要言之有据,持之有故。但是有一句俗话说得好:“事实胜于雄辩”所以还要摆事实。还有一句俗话说得好:“没有比较就没有鉴别”所以议论文的论证方法就有了对比论证既要有说理对比,还要有事例对比不。今天就来探究一下对比论证的作用 二、明确目标: 对比论证在议论文中的作用。 三、三轮训练 训练一 一读:读下面的语段,体会对比的作用: 1、学问(learning)与智慧wisadom,有显然的区别。学问是知识的聚集accumulation of knowledge,是一种滋养人生的原料,而智慧却是陶冶原料的熔炉。学问好比是铁,而智慧是炼钢的电火。学问是寸积铢累而来的,常是各有疆域独自为政的。它可吸收人生的兴趣,但是它本身却是人生的工具。智慧是一种透视,一种反想,一种远瞻;它是人生含蕴的一种放射性;它是从人生深处发出来的,同时它可以烛照人生的前途。《学问和智慧》 2、一事不做,凭空设想,那是“空想”。不动脑筋,埋头苦干,那是“死做”。无论什么事情,工作也好,学习也好,“空想”和“死做”都不会得到进步。想和做是分不开的,一定要联结起来。《想和做》 3、一面做,一面想。做,要靠想来指导;想,要靠做来证明。想和做是紧密地联结在一起的。《想和做》 一结论:对比讲道理论证,使观点更加鲜明。 一练习:小组合作,相互说一个观点,要用上正反对比 训练二: 二读:读下面的句段,体会共同的写法: 1、有人以为学问就是智慧,其实有学问的人,何曾都有智慧?世界上有不少学问渊博的人,可是食古不化,食今亦不化,不知融会贯通,举一不能反三,终身都跳不出书本的圈子,实在说不上智慧二字。这种人西洋便叫做“有学问的笨伯”a learned fool,在中国便可称为“两脚书橱”或“冬烘先生”。反过来说,有智慧的人也不见得都有很好的学问。有一种人,读书虽然不多,但他对于人情事理,都很通达,凭借经验,运用心得,这样的人,你能说他没有智慧吗? 2、 学问是不能离开智慧的;没有智慧的学问,便是死的学问。有许多人从事研究工作,搜集了很多材料,但往往穷年,找不到问题的中心,得不到任何的结果,纵有结果,亦复无关宏旨——这便是由于没有智慧。而有智慧的人则不然,他纵然研究一个极小的问题,也能探骊得珠,找到核心所在;其问题虽小,而其映射的范围,却往往甚大。譬如孟德尔Mendel研究豆子的交配,居然悟出遗传的定律,奠下了遗传学和优生学的基础,就是一个例子。再说进化论的创立者达尔文。在达尔文以前,何曾没有富于学问的生物学家,看见过海边的蚌壳、山中的化石、类人的猩猿、初民的种族?何以不能发现物竞天择、最适者存的天演公例?等达尔文发现以后,赫胥黎慨然叹曰:“这个道理,傻子都应该知道,为什么我以前不知道?”当代的物理学家爱因斯坦,有人称他为牛顿后第一人,他的相对论是科学上一个稀有的创获,但是他自己却对人说:“我的发明其实很简单,只是你们看不见罢了!”他能看见别人所看不见的,便是他的智慧过人之处。 3、世间不但有缺乏智慧的人,而且也有缺少智慧的书。我们可以把书分为两大类:一类是有智慧的,一类是无智慧的。有智慧的书,是每字每句,都如珠玉似的晶莹,斧凿般的犀锐,可以启发人的心灵,开辟人的思想,有时可以引申成一篇论文,或成一本专书。这就是英文中所谓“灿烂的书”brilliant book。无智慧的书,往往材料堆积得和蚁丘一样,议论虽多,见解毫无。纵然可以从他得报导,却不可以从他得启示,在著者是“博而寡约”,在读者是“劳而无功”。这就是英文中所谓“晦塞的书”dull book。然而这类的书多极了,读者要不浪费时间,就不能不精为选择。须知著书固要智慧,读书也要智慧。 二结论: 举一些生活中的现象(概括事例),正反对比来证明论点 二练习: 从正反两面列举生活中的例子,来证明学习要有端正的态度和正确的方法,才能取得更好的效果。也可以从自己的生活体验中自由举例。写在摘抄本上。 训练三 读下面的语段,思考论证方法及作用 1、一面做,一面想。做,要靠想来指导;想,要靠做来证明。想和做是紧密地联结在一起的。 在学校里,有些同学很“用功”,可是不会用思想。他们学习语文,就硬读课文。因为只读不想,同一个语言文字上的道理,在这一课里老师讲明白了,出现在别一课里,他们又不理解了。他们学习数学,就硬记公式。因为只记不想,用这个公式算出了一道题,碰到同类的第二道题就又不会算了。从旧经验里得到的道理,不能应用在新事物上,这就是不会用思想的缘故。另外也有些同学,他们能想出些省力的有效的方法,拿来记住动植物的分类,弄清历史的年代。我们固然不赞成为了应付考试想出一些投机取巧的办法;但是我们承认,在学习各种功课和训练记忆力上,是可以有一些比较省力的有效的方法的。这些方法也得从学习的经验中取得。假如只是埋头苦读,不动脑筋想一想,那就得不到。除了学习功课以外,做种种课外活动,也要把想和做联结起来。例如开会,演说,办壁报,组织班会和学术团体,这些实际的行动,如果光凭一腔热情,埋头苦干,不根据已有的成绩和经验,想想怎样才能把这些事情做得更好,更有效果,那么,结果常常会劳而无功。 2、白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。这种人其实不是共产党员,至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。 3、昔海忠介治河,布袍缓带,冒雨冲风,往来于荒村野水之间,亲给钱粮,不扣一厘,而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳,计利而忘义,远嫌而避怨,则事不举而水利不兴矣。 《治水必躬亲》 三结论:从正反两个方面列举具体的事例论证观点。 三练习:从正反两面列举具体的例子,来证明你的一个观点或看法,写在周记本上 四、综合训练 课外写一篇议论文,要求用上正反对比论证的方法。 * 训练三:读语段,思考论证的方法与作用 1、一面做,一面想。做,要靠想来指导;想,要靠做来证明。想和做是紧密地联结在一起的。 在学校里,有些同学很“用功”,可是不会用思想。他们学习语文,就硬读课文。因为只读不想,同一个语言文字上的道理,在这一课里老师讲明白了,出现在别一课里,他们又不理解了。他们学习数学,就硬记公式。因为只记不想,用这个公式算出了一道题,碰到同类的第二道题就又不会算了。从旧经验里得到的道理荒苡τ迷谛率挛锷希饩褪遣换嵊盟枷氲脑倒省A硗庖灿行┩В悄芟氤鲂┦×Φ挠行У姆椒ǎ美醇亲《参锏姆掷啵謇返哪甏N颐枪倘徊辉蕹晌擞Ω犊际韵氤鲆恍┩痘∏傻陌旆ǎ坏俏颐浅腥希谘案髦止魏脱盗芳且淞ι希强梢杂幸恍┍冉鲜×Φ挠行У姆椒的。这些方法也得从学习的经验中取得。假如只是埋头苦读,不动脑筋想一想,那就得不到。除了学习功课以外,做种种课外活动,也要把想和做联结起来。例如开会,演说,办壁报,组织班会和学术团体,这些实际的行动,如果光凭一腔热情,埋头苦干,不根据已有的成绩和经验,想想跹拍馨颜庑┦虑樽龅酶茫行Ч敲矗峁3;崂投薰Α *