文题11 我喜欢的景物

（教案）文题11我喜欢的景物 文从字顺 统编七年级下册语文第五单元.docx：统编《语文》七年级下册第五单元写作教学设计文题11 我喜欢的景物·文从字顺单元目标1.通过观察、描述景物，培养厘清思路、连贯表达的能力。2.通过交流、修改文章，培养推敲字句的习惯和能力，提升文从字顺的能力。本次重点斟酌用词，力避歧义，准确无误地表情达意。课前指导阅读范文落叶也美丽一夜凉风，万叶落尽。又一阵秋风吹过，树木枝叶摇曳，发出沙沙的凄鸣，①它们在向秋天做着最后的殊死拼搏，但仍然无济于事。当叶竭尽了它最后一份生命力时，伴着秋风，打着旋儿，轻轻飘落下来，缓缓地飘在泥土上，飘落在我眼前。我小心翼翼拾起那片飘落在土壤上的枯黄树叶，仔细端详起来。这是一片宽大的、早已干枯了的杨树叶，是饱经风霜了的树叶。②褪去的色彩定格为绚烂的金黄，生命的激情也便定格在了这灿烂的色调中。叶片上布满了岁月的痕迹像被毛毛虫啃过似的。就连那叶与经脉也呈清一色的枯黄。叶边儿微微向内卷起，又薄又脆的。看来，它的确到生命尽头了。“唰，唰——”风，吹着；叶，还在落着。翻飞着翩跹着，静静地落在地面上。③一片，两片；一层，两层。一片又一片充满希望的树叶，像一只只纷飞的金色蝴蝶般飘过我眼前，我的心也不由地随着紧缩：又是一个生命的凋零啊！大自然永远是一位大手笔的艺术家。昨天还黄叶缀满的树，现在就只剩下光秃秃的枝ㄚ，寂寞地迎着灰暗深沉的天空背景，展现着孤凄的生命树枝儿光秃秃地在狂风中摇罢，一脸垂头丧气的样子。我感受到了它惆怅的心绪：无奈于宿命的安排，想极力留住残存的生命，却拗不过大自然的安排——给了它绚烂的色彩，就必须以生命作为代价。风继续咆哮着，落叶颤抖着，柔弱的身躯在风中挣扎，时而被重重摔下，时而又被卷上半空中。④它后悔了吗？它退缩了吗？不它的消失，它的飘落，是要为大树增添一份养分。落叶牺牲了自己的生命换来整片树林延续。“牺牲一片落叶，换来整片树林。”落叶，有生命，有活力，有理想！“落红不是无情物，化作春泥更护花。”落叶是一种归宿，也是一种开始。它不愿贪恋枝头，因为有着更为重要的工作，有着更为远大的理想。落叶把脱离大树的美，转化成了归附大地的美。再过一段时间，它会化作肥沃的泥土，完全融入大地母亲，一任树木吸取它的点点滴滴，从而开始生命的再现与复苏，把生命持久而永恒地延续下去。⑤有人说，落叶的美丽在于孕育了春天；有人说，落叶的美丽在于它本身的色彩；也有人说，落叶的美丽在于它无私奉献的一生。落叶的美丽在于过去，在于现在，更在于将来！望着手中这片枯黄落叶，看着落叶的绚丽飞舞，我心里不由得充满了对落叶的深深敬意。原来，落叶也美丽！自主评价（一）存在的问题：①这里运用“殊死拼搏”与前文“凄鸣”相矛盾。②这句话描写颜色，表现生命华丽消逝，但与上下文衔接不适建议调到本段最后一句。③这句里的“充满希望”“金色蝴蝶”与下文作者的哀叹情感色彩不一致。④这里的议论句过于突元可以增添承上启下的衔接句。⑤这四个语句运用排比点明了落叶的内涵，但要按照由表及里的顺序来安排。（二）修改：①它们似乎在诉说着什么。②看来，它的确到生命尽头了。褪去的色彩定格为绚烂的金黄，生命的激情也便定格在了这灿烂的色调中③一片又一片凋零的树叶，像被遗弃的孩子一般无助地坠落着。④我相信叶有生命，叶也有灵魂，与人一样有着复杂的情感，喜怒哀乐，悲苦欢愁。⑤有人说，落叶的美丽在于它本身的色彩；有人说，落叶的美丽在于孕育了春天；也有人说，落叶的美丽在于它无私奉献的一生。课中指导一、导入新课文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。文从字顺是写作的一项基本功，需要我们在写作中反复磨炼，不断提高。本次作文，我们练习的主题是“文从字顺”。下面，针对课前老师提供的范文，请同学们交流阅读感受。二、明确目标本单元的写作目标：1.通过观察、描述景物，培养厘清思路、连贯表达的能力。2.通过交流、修改文章，培养推敲字句的习惯和能力，提升文从字顺的能力。本次写作训练的重点：斟酌用词，力避歧义，准确无误地表情达意。三、出示文题选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于400字。四、审题要领1.首先选定要写的景或物，仔细观察它，重点观察它的形状、色彩等。要让所写的景更精妙，特征要鲜明，突出景或物的特点。2.其次要借鉴学习课文中描写景物的好的方法。比如《紫藤萝瀑布》，作者运用多种修辞手法，把一树紫藤萝写得生意盎然，给人以美的享受。《一棵小桃树》运用了拟人的手法把小桃树的可怜写了出来：“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒展开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。”五、思路导引阅读下面一篇范文，根据“审题要领”，做出简要评析。寒风中的绽放那是初春的一个傍晚，虽然已迈入春天，但傍晚的寒风依然刺骨，大街上，田野里，依旧看不到一丝春天的踪影。路旁的树仍是光秃秃的，皱巴巴的树皮如严重缺水干裂的土地，又如一位满脸皱纹的老人，看不到一丝生机。松树虽披着一袭绿色衣裳，但这绿色仿佛蒙上了一层灰尘，总感觉缺少了些许生机。夕阳的余光好似也被寒风吹散了一地，这儿一束，那儿一撮地散落着。又一阵风袭来，我不禁缩了缩脖子，加快了前行的脚步。忽然，看见一抹零零落落的黄点，我跑了过去，看清了，原来是几株小花小小的身子被凸起的石头挡住了，很难让人发现，也很少有人去仔细观看。它太小了，有十厘米高吧？也就十厘米，嫩嫩的，绿绿的，那么精致那么优美！①茎上的两三朵花毫不畏惧寒风，尽情展现着自己生命的光彩。在春寒料峭之际它自己在那儿悄悄地生长绽放着。即使没有人去欣赏，它也尽情展现着自己的风姿。你若说它伟大，它又那么弱小；你若说它卑微，它又那么倔强！我不禁被它的精神所折服。②几个月来困扰我的烦恼消失了！③在此之前，我曾因老师、同学们看不到我的才华而气恼过，而眼前这株无名花，即使无人欣赏也活得漂亮潇洒。我也曾因困难而退缩过，而眼前这株无名花，毫不畏惧寒意，为春带来了一抹生机。它不求名利，不求高贵，不求被精心养育着，不求被作家赞颂，它只求展现自己小小的春意。即使在寒风中，即使无人欣赏，那又何妨？④我是不是也应该放平心态？是不是也应该在困难面前不畏惧？是不是也应该即使无人在意，也要活得有意义，活出自己的风采？点评（一）存在的问题：①在描写无名花绽放的过程中，作者仅寥寥几句带过，没有突出无名花寒风中盛开的状态。议论多，描写少让议论成了无本之木，无根之花，描写内容略显贫乏，插入的议论略显空洞。②由物及情，过于突兀，跳跃太大，使文章内容不连贯，自然的过渡才能让物与情融为一体。③作者由无名花想到了自己的状态，把自己的状态和无名花进行对比，突出无名花虽然无人欣赏但仍活出了自己的精彩，但在后一段，又对此表达了类似的看法（无名花不追名逐利，不求人欣赏等），前后段所发议论有点儿重复且显得杂乱。④结尾的议论要富有正面性、启迪性语言要简洁、有序，才能让表意更顺畅。（二）修改：①黄绿色的茎贴着石头边，轻轻地拐了一个弯，然后直起身子，尽力伸展，擎起几片嫩绿的叶。薄薄的叶片时而随风轻轻摆动，因为那几块石头的存在，为这几株绿色的小生灵挡住了恣意肆虐的寒风。这几片绿色，在春意料峭的寒风中是那么惹眼。茎上的两三朵黄色的小花，在这傍晚的寒风中，悄悄地伸展出花瓣，如孩子展开的小手掌，充满了朝气和生命活力。虽然没有暖暖的春意，没有滋润的甘露，没有欣赏的观众，但它们依然尽情展现着自己生命的光彩。在万物仍在躲避寒风的时候，它们在那儿悄悄地生长着，绽放着。②看着这几朵不起眼的小黄花，我不禁心生敬意。几个月来困扰我的问题慢慢地消失了，不宁的心绪渐渐舒展。③可将第、第5段整合成一段。修改文字略④我也应该放平心态，坦然面对困难，积极对待生命即使无人在意，也要活得有意义，活出自己的风采。六、写法小结一般描写自然现象，如风雨雷雪、地理环境、森林高山等，我们往往就叫写景；描述事物，如动物、植物等，我们就称状物。写景状物的基本要求是抓住景物的特征，注意准确地观察，描绘真实的景物形象。不仅如此，还要让景物摆脱其植物属性，超越其客观形象，烙上作者感情的印记而获得鲜活的生命，这是写景状物的高一级要求。要让笔下的“写景状物”变得生动活泼，就要综合运用各种修辞手法。用比喻，构建联想之桥；用拟人，把景物人格化。如“柳树在春光里笑弯了腰”，这样的拟人方法，把景把物赋予了人的情感，让文章鲜活的形象跃然纸上。我们还要学会运用多种感官观察与描写景物。视觉仅仅是一种观察通道，人们观察与感受外物或景物的感觉器官，还有听觉、触觉、嗅觉和味觉。我们观察写景如能开放五官，充分地欣赏、品味与把玩景物，进行一定的语言加工，就能立体地全方位地创造出真切感人的图画来。课后指导写作活动课下完成本次作文后，依据下面的评价标准，做出自评和互评。评价标准评价要点具体内容星级达标主题能通过景物描写表达自己的感受和体验。自评☆☆☆☆☆互评☆☆☆☆☆结构按照一定的顺序描写景物，结构清晰完整。自评☆☆☆☆☆互评☆☆☆☆☆描写能抓住景物特点，多角度描写。自评☆☆☆☆☆互评☆☆☆☆☆语言能运用多种修辞方法，语言生动形象。自评☆☆☆☆☆互评☆☆☆☆☆修改修改文章，推敲字句，文从字顺。自 学科网每份资料都启用了数字版权保护，仅限个人学习研究使用。任何分享、转载行为都会导致账号被封，情节严重者，追究法律责任！