如何上好小学生作文课

教小学语文这么多年，我深深感受到，小学生写作文十分困难，既难坏了学生，也难坏了家长，这个按常理分析也算正常现象，小学生别说写作文，就连连词成句都十分困难。小学生作文到三年级才开始，从看图写话逐步练习写小段话。所以多年来我一直在思考一个问题，怎样才能更好地上好小学生作文课呢，解除孩子与家长心中的困扰呢，下面就自己多年的积累谈几点看法： 一、从小学生识字开始，就学会积累好词好句 小学生写作文难，无非就难在没话说，不知道怎样表达，这与平时积累不够有关系，作文写作基本范围无非就是写人、写事、写景、写物，那么平时就要有心向这方面进行积累，比如写人的外貌、声音、神态等，这方面我基本让学生从身边的人开始训练，比如说：让学生看着我说我的样子，不同的学生有不同的表达，合起来基本就全面了。比如有个同学形容我：中等个，不胖不瘦，带着近视镜，说起话来声音很大。有的同学形容我：寸头，显得很精神干练，习惯穿夹克衫。还有的同学形容我：虽然老师戴着眼镜，但透过眼镜片仍然感觉到老师闪闪发亮的眼神。经过大家描述，我的神态基本就出来了，其实这合起来就是一段不错的文字吗，它生动具体有模有样。所以我平时就这样训练，然后让学生把好词好句再记录在本子上，比如描写眼睛的、嘴的、身材的、姿态的、声音的、哭的、笑的、愁闷的、欢乐的等。写文章时不会灵活运用的就进行公式化套用，这一招还很灵，至少学生不会没有话说了。 二、通过历史故事，提高学生学习写作文的兴趣 作文中写事的文章是比较普遍的，怎样把一件事情表达明白，并把它由说到写出来这是一个适应的过程。平日里，学生犯愁写文章，一是不会写，二是不愿意写，其实这与学生的懒散是分不开的，学生学习懒于积累，懒于记忆，懒于表达，而这些潜意识里与对写东西不感兴趣有直接关系。要想让学生愿意学作文，愿意写作文，还得从引导他们积极心理有关系。所以在我的作文课上，每次我都要讲一个小故事，这故事中一定要有场面描写，突发的故事情节，让故事起伏有波澜，让学生听得出神，然后听完再让学生把它讲出来，最后再把它写出来，比如大家都熟悉的三国演义中的“三顾茅庐”，我通过这样方式，孩子效果不错。 三、从生活中的真实感受出发，并把感受写成文字，组成文章 对于小学生写作文，最开始我并没有要求它们把文章一下子写得好，写得精，写得美，但要求一定要有话说，把过程写明白，不要丢掉细节，然后再找不足，这样至少学生不会三言两语就把作文写完了，比如我给学生布置一个文题：帮妈妈做一件家务，这个题很常见，也很普遍，但范围也很广，可以是洗衣碗、做饭、擦屋地等等。孩子们先做，然后再把做的过程与感受写出来，最后妈妈的反映怎么样都要写出来，等学生把作文交上来时，我看到学生的字数都写了不少，有的也写成了流水账，有的写得很紧凑，有的写得很精致。最后我再讲，把平时好的、不好的都读了出来，让学生对比，好，好在哪里，差，差在哪里，让学生知道努力的方向。感觉很不错。 这是我多年教小学生写作文的一些个人浅见。 参考文献： 段春阳.如何搞好作文教学[J].成才之路，2009（01）. 编辑 鲁翠红 转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view 11286200.htm