王老师教作文147长宁区中考一模考场佳作点评

除此外，审题上基本没有设置障碍，可选择的素材也没有太多的限定。中学生作为“初升的太阳”，在学习、生活上会呈现出更强烈的积极向上感，也会遇见更多的“可能”。就素材而言，可以写学习上遭遇困境，努力追求成功的“可能”、发掘出兴趣爱好方面的“可能”、“东方不亮西方亮”突破窠臼的“可能”、待人接物上撇除偏见的“可能”、因轻敌骄傲导致“可能变成不可能”的“可能”……只要是“不可能”变成“可能”的事情都可以写进来。可以说，这个题目选材范围广泛，有助于调动学生的生活经历。

“一切皆有可能”是情绪高昂处的激烈呼喊，更是理智审视后的思辨性的认识。学生“以我手，述我事，表我心”，通过叙述所实践或所听闻的事件，重新认识、反思和提升自我，获得精神上的成长。（沈美花）

沈美花老师

以下三篇佳作均来自上海市延安初级中学

考场佳作一

初三12A班 宋宇飞 得分:55分

我向来不解自己名中的意蕴，为我起名的外公也总说得我云里雾里。“你这名字，出自《诗经》：‘雄雉于飞，泄泄其羽’。至于其中的意思，你以后便明白了。”

上了初中学习了《诗经》，才知道雄雉是“公鸡”。我笑着想，外公糊涂了，公鸡怎么可能飞嘛？现实生活中的我也似那公鸡，外表气宇轩昂，好像有一番作为，内心却怯懦得很，只会扑腾翅膀，不敢高飞，面对机会选择逃避。直到一次偶然的机会，我这偏安一隅的公鸡蜕变了。

一次法律竞赛，老师果断替我报了名。我诚惶诚恐，这对我来说是陌生的领域，有数不尽的繁杂法条要背。然而，不甘于看着同学们在竞赛中屡获佳绩，我决定斗胆一试。不出所料，困难确实不小。一本宪法四百来条，还仅是全部内容的冰山一角。纵然死记硬背，废寝忘食，不出多久也难免遗忘。我意识到方法必须改变，却不知所措。“算了，走个过场而已，拿奖根本不可能。”

一次特殊的经历，让事情发生了转机。妈妈因网购出了问题而急需维权，这不正是我学习法律起作用的时候吗？尽管学得不精，我还是从消费者权益保护法中找到了相关条款。原来商家的行为侵犯了妈妈的知情权；商家迫使她购买相关产品，更是侵犯了妈妈的公平交易权和自主选择权。“妈妈，不必再沟通了。我们可以直接请求消费者保护协会介入或提请行政仲裁。”我建议妈妈。不出所料，商家答应了赔偿，解决了问题。我恍然大悟，原来法律也与生活息息相关。我仿佛找到了走向成功的不二法门，将每本法与生活问题联系起来，加以举一反三。经历两周的学习，我并未强记什么，却已对任何条目烂熟于心，更能活学活用。妈妈喜形于色：“以你现在的状态，进入决赛不是没有可能哦。一切皆有可能！”

我步步为营，稳扎稳打，过关斩将，无论题型怎么变，我都了如指掌，最终取得市一等奖的佳绩。此时回想外公的话，好像理解了一些。他大概是想勉励我：生活中只要找对方法，坚持不懈，公鸡也可以飞，一切皆有可能！

我想：公鸡飞不起来，不仅是因为它不敢尝试，更是因为它缺乏正确的方法，只是一味扑腾翅膀。我若不积极求变，岂不落得一地鸡毛的下场，何来成功的可能？经历了这些，我已不再是公鸡，而蜕变成一只雄鹰了。只有拥有那般开阔的眼界，坚毅的精神，一切成功才有可能。我才能战胜更多艰难险阻，飞向未来，拥抱无限的可能。

一切皆有可能！我的未来一定是星辰大海。

王 颖老师

点 评：本文记叙了一次成功的真实体验——第一次参加法律知识竞赛。文章从对自己名字的困惑开始，通过强调“公鸡不可能会飞” 为自己初次参加法律知识竞赛而倍感艰难张本。接着事情发生了转机，“我”用所学的法律知识帮助正在消费维权的母亲取得了胜利，让“我”意识到如何用正确的方法来参加这次竞赛。于是在“我”的努力下，终于取得成功，将“不可能”转变为“可能”了。文章的结尾再次回到自己的名字，困惑已解，并升华为深刻的领悟——敢于尝试，开阔眼界；穷则思变，改变方法；坚持不懈，追求卓越；这些才使得“一切皆有可能”！

文章的语言并不华美，但整个过程非常流畅连贯，简洁质朴。而且写作思路清晰，过程富有起伏变化，首尾相扣，结构严谨。是一篇不错的考场作文。（王 颖）

考场佳作二

初三（10）班 陈风霖 得分:54分

午后温暖的阳光撒在操场上，撒在我的身上，撒在A老师的身上，淡淡的花香弥漫在四周，在阳光中与A老师四目交汇，嘴角勾起好看的弧度。

走进体育馆，刚跑完热身跑，呼吸尚未平复，大口的喘着粗气，地板上已铺上了墨绿色的垫子，A老师站在垫子旁，拳头握紧，从变了色的大拇指指甲盖上看出了力道。帽檐的阴影投在她的脸上，即使看不清五官也着实令人打了个寒颤。我连忙小跑过去。今天做前滚翻练习，看着同学们完美的动作，我心里直打鼓，有些忐忑，有些害怕，很快就轮到我了，蹲在垫子前，脑海中想着示范动作，两眼一闭，双脚一蹬，头顶传来强烈的痛感，而我却依旧停留在原地，A老师在一旁看着我，什么话也没有说。沮丧的走到队伍末尾，看着同学们行云流水般的动作，心里满是羡慕，怎么别人能做到，而我却不行呢……

A老师说完注意事项，便让同学们自己练习。只见她走到一块垫子旁，蹲了下来，向我勾了勾手指。老师找我干什么，不会是要批评我吧。疑惑地走到垫子前，”快，再做一遍!”阳光从外面照进体育馆，照在A老师黝黑的皮肤上，为她镀上了一层金边。再次蹲在垫子前，心里满是担忧，担心依旧翻不过去，担心痛感再次袭来。一回头映入眼帘的是A老师明亮的眼睛“怕啥，下巴收紧，双脚一蹬就过去了，相信自己，一切皆有可能！”一切皆有可能，朴素的语言，不知为何令我突然安心了许多，回想着老师的指导，一切皆有可能。双脚一蹬，背上传来一股托力，给予我无穷的动力，眼睛一睁，我翻过来了！心中的欢喜止也止不住。“这不是好样的吗！相信自己，一切皆有可能！”A老师竟微微的笑了，这是我第一次见她笑，她笑起来嘴角有两个浅浅的酒窝，好看极了。看着她远去的背影，时刻挺直的后背，在阳光中留下长长的影子……

A老师所给予我的，不仅仅是现如今完美的前滚翻动作，更是鼓励与温暖，让这个胖胖的女孩，有了相信一切皆有可能的信念，能够勇敢地面对每一次挑战。自信地站在青春的舞台中央，稚气未脱的脸庞能够迎风微扬，让我盛开，绽放，一路勇敢，一路芬芳……

潘悦婷老师

点 评：本篇文章的亮点在于真实。素材是从生活中挖掘的，选取了日常体育课做前滚翻的练习，独具慧眼，规避了成功类作文的千篇一律。本文结构清晰一目了然，从开始前滚翻的“害怕”再到“沮丧”详尽描写了自己认为前滚翻的“不可能”；后一段的克服心理压力再到行动上的完成前滚翻，这就是文章到了“可能”的阶段。文章的情感情真意切，在感谢老师的同时，更将中心凝练到了“胖女孩”的青春也能自信、勇敢的角度。让每一个孩子都能自信、勇敢的飞翔不正是中学语文所导向的么？略有遗憾的是，如果老师的描写减少些，把自己如何努力的转折再写得更详尽些，这篇文章肯定能更出色。不过考场作文，本文情真意切、文通字顺已属佳作。（潘悦婷）

考场佳作三

初三12B班 陈子蘅 得分:54分

吸气、轻吐、凝神。

指尖飞跃在笛孔之上，行过崇山峻岭，汹涌江河，遥遥万里。走过春秋几回，世事更迭，回想起自己学笛时的种种，不禁感叹：真的一切皆有可能。

那是一个多雨的春天，窗外，雨声未歇，风从窗户缝中钻进来，惊动满室琴谱“哗哗”作响。我虽一直练习着，却不免为数月毫无长进的乐音而恼，曲子已经烂熟于心，可当它从笛管中飘出时，却是呆板而又索然无味。老师见我在十分钟内停了数次，叹了口气，敲敲谱架：“别吹了”。我问他我真的有可能吹出乐曲的魂吗？他笑了，嘴角若有若无地上扬着：“当然了！一切皆有可能，只要你好好想想这夏夜水乡究竟是什么光景。”我似懂非懂地点了点头，将笛子覆到嘴边，那小小的笛膜散发出的清香似乎勾着我远离了城市的喧嚣，听见了一段水乡船歌。

笛声描绘出了一幅平和的画卷，柔和的月光洒在石桥和河道上，小船一摇一摆地，踏着水波，踩着月影慢慢驶着，而后，古刹传来阵阵众生穿透了这朦胧月色，在空中飘散开来，又随风而去……打音、叠音、颤音、泛音……指尖飞跃间，将这梦幻般的景色留在了笛声之中，终于赶在初夏雨歇前，听到了渔舟唱晚，听到了这首曲子的魂。

盛夏，暴雨打得窗子咣咣作响，仿佛下一秒就要破窗而入，我站在谱架前，可思绪却已飞入了音符所描绘的世界中 既然我有可能找出一首曲子的灵魂，就一定可以找出所有曲子的魂！ 用“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的潇洒去吹《琅琊神韵》；用“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”的豪放去感受《秋湖月夜》；用“云描虎寺山藏色，月耀娃官水放光”的闲适去漫步《姑苏行》；用“零落成泥碾作尘，只有香如故”的高洁描摹《梅花三弄》……我控制着口风，舌尖巧妙地点出重音，笛声或是悠扬或是急缓，像小溪汩汩流出又像大河一泻千里，久久缠绕在空气中……

音乐是自由的，它不是一个个音符堆砌起来的旋律，它是演奏者用感情编织出来的乐章！生活不易亦是如此？我们不是在既定轨道上驶不到头的列车，我们是展翅翱翔的鸟儿！我们注定要在空中书写属于自己的可能性！

我，有可能吹好笛子。

我，有可能做好一切！

再次吸气、轻吐、凝神。

抬头仰望，雨已停歇，只有些许鸟儿身披七彩，在空中展翅……

戴昭君老师

点 评：写技艺类的作文，如何能与众不同？这篇作文一大亮点在于思考的深入：由揣摩一首曲到畅弹天下曲，由演绎音乐到书写人生，眼界开阔自然笔下有神。此外，她还长于以实化虚，规避了用文字记录繁琐苦练过程，而以声景交织、联想想象的写法把努力过程写得艺术化,也更唯美了。稍许遗憾的是：结尾拔高到生活高度，与前文“用情体会必得大进”的中心似有脱节，若能架好梯子则会更妙。但作为考场作文，也已算不错。（戴昭君）

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