议论文读后感

议论文读后感 扩展阅读篇 读后感，顾名思义，要先有读，而后才有感可言，它将阅读与写作紧密地联系在一起。读后感，顾名思义，要先有读，而后才有感可言，它将阅读与写作紧密地联系在一起。 在日常生活中，我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗 而后将自己的感受、心得、体会写而后将自己的感受、心得、体会写 下来形成文字，就是读后感。 注意点： 1、吃透文义。写读后感之前，索要写的对象文章或者书籍要读透，找出自己感受最深的地、吃透文义。写读后感之前，索要写的对象文章或者书籍要读透，找出自己感受最深的地 方。如果读不透，写的时候就会东一句，西一句，不知所云。方。如果读不透，写的时候就会东一句，西一句，不知所云。 2、是自己在写读后感，是自己的感受或者感悟。千万不要说教别人，令人味同嚼蜡。我看、是自己在写读后感，是自己的感受或者感悟。千万不要说教别人，令人味同嚼蜡。我看 过一个孩子的读后感，从头到尾除了概括引用原文之外，就是在对别人指手画脚，搞了很多过一个孩子的读后感，从头到尾除了概括引用原文之外，就是在对别人指手画脚，搞了很多 名言名句镶嵌其中，满以为光彩夺目，实则堆砌材料。让人不愿意读下去。这是很多孩子写名言名句镶嵌其中，满以为光彩夺目，实则堆砌材料。让人不愿意读下去。这是很多孩子写 作的共性。 一、首先了解经典式读后感的结构模式 读后感也离不开读 对原文的引述、概括、评价等等，离不开感对原文的引述、概括、评价等等，离不开感 自己的感想、观点、看 法，读与感之间，还要有感点前后衔接。因此，读后感的中心一般结构模式可以如下法，读与感之间，还要有感点前后衔接。因此，读后感的中心一般结构模式可以如下 图所示： 述读 前提 发感 论证 感点 桥梁 结感 升华 在这个结构模式中，感点是关键，没有了感点，读后感也就失去了灵魂，也就无所谓读在这个结构模式中，感点是关键，没有了感点，读后感也就失去了灵魂，也就无所谓读 后感。感点，就是你读后最有感受的地方或者点。 在整篇文章中，感点在述读与发感之间起着桥梁的作用，是结构全文的纽带。感点承在整篇文章中，感点在述读与发感之间起着桥梁的作用，是结构全文的纽带。感点承 接述读。读后感的写作，必须是先读而后感，不读则无感，读是感的前提和基接述读。读后感的写作，必须是先读而后感，不读则无感，读是感的前提和基 础，感是读的延伸或结果。感点也领起发感，它是发感的依据。发感必须围绕感点础，感是读的延伸或结果。感点也领起发感，它是发感的依据。发感必须围绕感点 展开论述，对感点发表自己的看法、感受，以议论为主，突出一个感字。结感收束全篇，展开论述，对感点发表自己的看法、感受，以议论为主，突出一个感字。结感收束全篇， 升华感点，是感的归宿。 注意：很多孩子的读后感，复述完故事内容，就开始写 感，翻来覆去，就几句话，就是多写 一点，也是不着边际，一盘散沙，主要是缺乏感点这个桥梁，显得很突兀，过度不自然，一点，也是不着边际，一盘散沙，主要是缺乏感点这个桥梁，显得很突兀，过度不自然， 不顺畅。 二、掌握经典式读后感的写法 第一步：拟主标题，这一部很重要。很多孩子直接写《 xx》读后感，别人读的时候就引不》读后感，别人读的时候就引不 起兴趣，会想到这样没有主题的读后感会不会浪费时间呢?如果有了一个非常醒目的标题， 就会让人有一种乐于阅读的心思。所以，虽然也可以不要主标题，但是我还是建议拟主标题。就会让人有一种乐于阅读的心思。所以，虽然也可以不要主标题，但是我还是建议拟主标题。 过江龙进来的文章都学会了拟主标题，如：《爱是战胜邪恶的天然屏障过江龙进来的文章都学会了拟主标题，如：《爱是战胜邪恶的天然屏障 读《哈里. 波特与魔 法石》有感 》、《拥有一颗平常心 读《查理和巧克力工厂》有感》、《谦虚功的基石读《查理和巧克力工厂》有感》、《谦虚功的基石 读《谦 以行善, 金榜提名》有感 》等等。 标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥有一双明亮的大眼睛一样，先是好看了三分呢。标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥有一双明亮的大眼睛一样，先是好看了三分呢。 注意点：标题一定要高度浓缩你的感悟心要。不要泛泛而写，一定要结合感点，否则会弄巧注意点：标题一定要高度浓缩你的感悟心要。不要泛泛而写，一定要结合感点，否则会弄巧 成拙，贻笑大方。 第二步：述读 引 讲述：在通常情况下，要围绕感点，引述材料。就是围绕感点，有的放矢地简述原文相关内讲述：在通常情况下，要围绕感点，引述材料。就是围绕感点，有的放矢地简述原文相关内 容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。 注意点：1、在述读这一部分，引述原文要精简，不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具、在述读这一部分，引述原文要精简，不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具 体内容。 2 、对于原文的述读，材料精短的，可以全文引述; 3、篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系的部分，而与感点无关紧要的部分只能是、篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系的部分，而与感点无关紧要的部分只能是 忍痛割爱了。 4、述读材料要精简、准确、有针对性，这是读后感成功的第一个需要注意的地方。、述读材料要精简、准确、有针对性，这是读后感成功的第一个需要注意的地方。 5、良好的开端等于成功的了一半。这一部分如果拖沓冗长或者与主题不相符，就会让人反、良好的开端等于成功的了一半。这一部分如果拖沓冗长或者与主题不相符，就会让人反 感。 第三步：感点 议 议，就是紧承前一段述读所引述的材料，针对材料进行评析，既可就事论事，对所引的议，就是紧承前一段述读所引述的材料，针对材料进行评析，既可就事论事，对所引的 内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘; 对寓意深的材料更要深 入剖析，然后水到渠成地亮出自己的感点，也就是中心论 点。 注意点：感点的提出，要有与之相关的所读材料。如果没有述读的这部分材料，感点就是无注意点：感点的提出，要有与之相关的所读材料。如果没有述读的这部分材料，感点就是无 源之水，流而不远;感点也只能是空发议论，泛泛而谈。所以，不管述读在感点之前，还是感点也只能是空发议论，泛泛而谈。所以，不管述读在感点之前，还是 在感点之后，首先要有述读的存在，其后才能有感点的成立在感点之后，首先要有述读的存在，其后才能有感点的成立 第四步：发感 联 发感就是对感点 中心论点 进行论证。这一部分是读后感的主体部分，是对感点的阐述，进行论证。这一部分是读后感的主体部分，是对感点的阐述， 通过摆事实、讲道理证明感点的正确性，或正面论、反面证证明感点的合理性。通过摆事实、讲道理证明感点的正确性，或正面论、反面证证明感点的合理性。 注意点：1、所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开，而不能游离于感点之外。也就、所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开，而不能游离于感点之外。也就 是你选的例子和所讲的道理和感点要有共鸣，不能另立一个论点。否则，就会不知所云，下是你选的例子和所讲的道理和感点要有共鸣，不能另立一个论点。否则，就会不知所云，下 笔千言，离题万里。有一些孩子在联系实际的时候，所选的题材和笔千言，离题万里。有一些孩子在联系实际的时候，所选的题材和 感点貌似相似，仔细一 对比，表达的思想不一样，这样就让读者看不明白你在说什么了，切忌。对比，表达的思想不一样，这样就让读者看不明白你在说什么了，切忌。 2、发感还要联系实际，深入论证。联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的、发感还要联系实际，深入论证。联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的 现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题，有时候还可以是个人的思想、言现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题，有时候还可以是个人的思想、言 行、经历。 3、联系实际，要有针对性，必须紧扣感点，而不能泛泛而谈，不能脱离感点随意联想，不、联系实际，要有针对性，必须紧扣感点，而不能泛泛而谈，不能脱离感点随意联想，不 着边际。 第五步：结感 结 结感就是收束全文，既可以回应前文，强调感点;也可以提出希望，发出号。也可以提出希望，发出号。 注意点：1、不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，不能是横空出世，、不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，不能是横空出世， 说一些不着边际的话。表决心式的结尾也行，但是容易落入俗套，有虎头蛇尾的感觉。说一些不着边际的话。表决心式的结尾也行，但是容易落入俗套，有虎头蛇尾的感觉。 2、要结得自然，顺理成章收束全篇。或发人深思，或气势磅礴，或首尾呼应，暗合标题，、要结得自然，顺理成章收束全篇。或发人深思，或气势磅礴，或首尾呼应，暗合标题， 都不失精彩。 当人们读到一则材料，一篇文章或一本书，往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事，当人们读到一则材料，一篇文章或一本书，往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事， 而产生一些感触、联想和体会，把这些感受行之于文，便是读后感。读后感写作训练是把范而产生一些感触、联想和体会，把这些感受行之于文，便是读后感。读后感写作训练是把范 文讲读和写作训练两个环节结合起来，对学生进行阅读和写作综合训练的一个重要途径。文讲读和写作训练两个环节结合起来，对学生进行阅读和写作综合训练的一个重要途径。 下 面就从读后感的内容和结构两方面谈谈自己的看法。 首先，读是基础。读后感包括首先，读是基础。读后感包括 读和 感 两个部分。 读 是 感 的基础， 感 因 读 而触发，没有而触发，没有 读 也就无所谓 感 ， 所以读和感要求首先要精读原作，准确全面地把握原作写作意图和文章所蕴含的思想意义，所以读和感要求首先要精读原作，准确全面地把握原作写作意图和文章所蕴含的思想意义， 然后在此基础上对原作恰当的引述。为下面的 感 酝酿情感，使酝酿情感，使 感 有坚定的基础，这 样不但有助于立论的确立，而且本身就是为立论服务的一个有力的论据。离开了对原文思想样不但有助于立论的确立，而且本身就是为立论服务的一个有力的论据。离开了对原文思想 核心的理解和掌握，读后感就成了空中楼阁，而缺乏高度的语言组织和概括能力，写作时往核心的理解和掌握，读后感就成了空中楼阁，而缺乏高度的语言组织和概括能力，写作时往 往陷入对原文冗长的复述而喧宾夺主，对原文照抄照搬，面面俱到，则是学生写读后感的通往陷入对原文冗长的复述而喧宾夺主，对原文照抄照搬，面面俱到，则是学生写读后感的通 病 其次，感是核心。这里的感，既不是离开原文的空发议论，也不是对原作内容的简单重其次，感是核心。这里的感，既不是离开原文的空发议论，也不是对原作内容的简单重 复，而是作者在原作思想观念的启迪下产生的新的观念，是心灵的闪光，是认识的飞跃。一复，而是作者在原作思想观念的启迪下产生的新的观念，是心灵的闪光，是认识的飞跃。一 般地说，读后感的 感 有两种情况。一种情况是通过对原文思想的进一步阐发，来表现作有两种情况。一种情况是通过对原文思想的进一步阐发，来表现作 者认识的深化。例如第四册课本中的练习，对何其芳《我为少男少女们歌唱》这首诗写读后者认识的深化。例如第四册课本中的练习，对何其芳《我为少男少女们歌唱》这首诗写读后 感，就只要引原作要旨并加以阐发。另一种情况是作者在原作思想内容的基础上生发出来的感，就只要引原作要旨并加以阐发。另一种情况是作者在原作思想内容的基础上生发出来的 新的观点。例如《多好的草地也会有瘦马》一文反映的是实际生活中哲理性的现象。从本文新的观点。例如《多好的草地也会有瘦马》一文反映的是实际生活中哲理性的现象。从本文 体现的普遍原理出发，可以获得关于人才问题的新的认识。即优越的条件能为人们创造更多体现的普遍原理出发，可以获得关于人才问题的新的认识。即优越的条件能为人们创造更多 的成才机会，良好的环境也必将对一个人的成才产生不可忽视的影响。但是如果不努力，对的成才机会，良好的环境也必将对一个人的成才产生不可忽视的影响。但是如果不努力，对 良好的环境不加以利用，客观条件再好，又有什么用呢？因此，不论是对原作思想内容的进良好的环境不加以利用，客观条件再好，又有什么用呢？因此，不论是对原作思想内容的进 一步阐释，还是在原作思想内容的基础上产生新的观念，都必须体现作者认识的进一步提高一步阐释，还是在原作思想内容的基础上产生新的观念，都必须体现作者认识的进一步提高 和深化，力求新颖别致，切忌蜻蜓点水，不深不透，这样才算真有所感，感到了实处。再次，联系实际是关键。读后感既要从原文出发，但又不能局限于原文就事论事，而要联系和深化，力求新颖别致，切忌蜻蜓点水，不深不透，这样才算真有所感，感到了实处。再次，联系实际是关键。读后感既要从原文出发，但又不能局限于原文就事论事，而要联系 自己、他人、社会的实际，有的放矢，展开联想，深入挖掘，写出自己、他人、社会的实际，有的放矢，展开联想，深入挖掘，写出 感受 的普遍意义来。 因为读后感的生命在于 联系实际，有感而发 。所谓联系实际，一般包含两方面内容，一。所谓联系实际，一般包含两方面内容，一 是联系现实生活中与材料有内在联系的人和事，以此来作比较、对照。二是要结合自身生活是联系现实生活中与材料有内在联系的人和事，以此来作比较、对照。二是要结合自身生活 经历中一些有代表意义并所供材料联系紧密的生动事例。通过丰富的联想，引用古今中外能经历中一些有代表意义并所供材料联系紧密的生动事例。通过丰富的联想，引用古今中外能 证明论点的事例或富有哲理的理论论据，既可充实文章内容，也可深化中心论点，加强文章证明论点的事例或富有哲理的理论论据，既可充实文章内容，也可深化中心论点，加强文章 的说服力。所以从本质上讲，读后感的写作过程，就是作者以原作的主题为指导，分析研究的说服力。所以从本质上讲，读后感的写作过程，就是作者以原作的主题为指导，分析研究 实际问题后，将获得的新的观念用文字表达出来的思维过程。实际问题后，将获得的新的观念用文字表达出来的思维过程。 为了进一步说明读后感的特 征，将读后感与一般议论文加以比较。读后感是议论文的一种。和一般议论文一样，它们都征，将读后感与一般议论文加以比较。读后感是议论文的一种。和一般议论文一样，它们都 是表达作者对于客观事物的认识的。它们都是作者以已往的知识积累为前提，来分析和解决是表达作者对于客观事物的认识的。它们都是作者以已往的知识积累为前提，来分析和解决 实际问题，从而得出对于客观事物的一般性结论的。对于一般议论文来说，作者认识某一客实际问题，从而得出对于客观事物的一般性结论的。对于一般议论文来说，作者认识某一客 观对象时的知识前提，在作者大脑中是浑然一体的，缺乏专一性和单指性，而读后感的作者观对象时的知识前提，在作者大脑中是浑然一体的，缺乏专一性和单指性，而读后感的作者 在认识某一客观对象时，离不开知识和生活经验的积累，但知识和生活材料之间似乎还缺少在认识某一客观对象时，离不开知识和生活经验的积累，但知识和生活材料之间似乎还缺少 一个契机，还没有形成一个凝聚点，原作则对于作者起了一种启迪作用，是作者认识深化的一个契机，还没有形成一个凝聚点，原作则对于作者起了一种启迪作用，是作者认识深化的 动因，由于这种启迪，才使作者以往的知识聚集在一个焦点上，使某一客观对象的本质为作动因，由于这种启迪，才使作者以往的知识聚集在一个焦点上，使某一客观对象的本质为作 者所把握，从而产生新的飞跃。 那么，读后感的结构应是怎样的呢？它可用那么，读后感的结构应是怎样的呢？它可用 引 议 联 结 四个字加以概括。 引 就是用叙述的方法转引材料：或引观点。或引有关就是用叙述的方法转引材料：或引观点。或引有关 内容。但 引 不是照抄。而应该用概括的语言把所需材料简明扼要地引述出来。不是照抄。而应该用概括的语言把所需材料简明扼要地引述出来。 议 就是以所 引原作的思想观念为基点生发开去发表议论。在叙述结束时，用一两句话点明原作引原作的思想观念为基点生发开去发表议论。在叙述结束时，用一两句话点明原作 所包含的中心，使文章中心明确，观点鲜明，为统率下文所展开的丰富联想。所包含的中心，使文章中心明确，观点鲜明，为统率下文所展开的丰富联想。 联 就是 在原文基础上，结合社会生活的实际来谈，或者把有内在联系的人和事作比较，使发表的感在原文基础上，结合社会生活的实际来谈，或者把有内在联系的人和事作比较，使发表的感 想有较强的针对性和现实感。 结 就是对全文的题旨有所归纳或总结，或强调中心，或就是对全文的题旨有所归纳或总结，或强调中心，或 提出希望，或表明态度等。 除 结 之外，其余部分的次序可根据具体情况灵活变动。之外，其余部分的次序可根据具体情况灵活变动。 读 后感写作其实并不难，只要坚持经常练笔，积极思考，认真积累写作材料；关心生活，观察后感写作其实并不难，只要坚持经常练笔，积极思考，认真积累写作材料；关心生活，观察 生活；同时学一些写作理论，掌的一些程式，肯定会使自己的文章异彩纷呈生活；同时学一些写作理论，掌的一些程式，肯定会使自己的文章异彩纷呈 篇二：读后感获奖作文及点评 读后感获奖作文及点评 《成功的秘诀》读后感 从前，有一个人问智者： 怎样才能成功？或者说成功的秘诀是什么呢？怎样才能成功？或者说成功的秘诀是什么呢？ 智者笑了笑，没说什么。他拿起一颗带壳的花生，说：智者笑了笑，没说什么。他拿起一颗带壳的花生，说： 捏碎它。 那人将花生壳捏开，从里面取出花生。智者又说：那人将花生壳捏开，从里面取出花生。智者又说： 捏碎它。 那人将花生放在手心里，把红色的皮儿搓碎了。智者说：那人将花生放在手心里，把红色的皮儿搓碎了。智者说： 再捏一捏、搓一搓它。 那人使出全身力气，也没将花生捏开，他又使劲搓花生，直搓到他的手都热了、红了，也没将花生搓碎。智者告诉他：那人使出全身力气，也没将花生捏开，他又使劲搓花生，直搓到他的手都热了、红了，也没将花生搓碎。智者告诉他： 干什么事情，有一颗恒心，才是成功的秘诀。干什么事情，有一颗恒心，才是成功的秘诀。 这是我从一本杂志上看到的一篇文章。读着文中的文字，我的感想很多。人生就好比是一架梯子，只有持之以恒，坚持不懈，才能到达尽头，才能成功。想想自己，做事马马虎虎，根本没有恒心，好多时候都是浅尝辄止，虎头蛇尾。这是我从一本杂志上看到的一篇文章。读着文中的文字，我的感想很多。人生就好比是一架梯子，只有持之以恒，坚持不懈，才能到达尽头，才能成功。想想自己，做事马马虎虎，根本没有恒心，好多时候都是浅尝辄止，虎头蛇尾。 比如上星期，我做数学作业时，遇到了一道难题，心里想这么难，我不做了，出去玩会吧。接着，我就出去玩了，回来以后，妈妈问我作业做完了没有，我犹豫再三，不得已向妈妈说了实情，在妈妈的帮助下，才做出了那道题。比如上星期，我做数学作业时，遇到了一道难题，心里想这么难，我不做了，出去玩会吧。接着，我就出去玩了，回来以后，妈妈问我作业做完了没有，我犹豫再三，不得已向妈妈说了实情，在妈妈的帮助下，才做出了那道题。 读这篇文章之前，我不明白，为什么自己做好多事情都不尽如人意，原来是没有恒心，做事不能坚持到底的缘故呀。只要有恒心，相信我以后一定能成功。读这篇文章之前，我不明白，为什么自己做好多事情都不尽如人意，原来是没有恒心，做事不能坚持到底的缘故呀。只要有恒心，相信我以后一定能成功。 简评 本文的作者很会 想 。先简介读到的那篇文章的故事大概，抓住故事的宗旨。先简介读到的那篇文章的故事大概，抓住故事的宗旨 恒心的重要，联系自己自己的生活学习实际，进一步阐述了恒心的重要，联系自己自己的生活学习实际，进一步阐述了 人生就好比是一架梯子，只有持之以恒，坚持不懈，才能到达尽头，才能成功人生就好比是一架梯子，只有持之以恒，坚持不懈，才能到达尽头，才能成功 的道理。体会深刻，不失为一篇较好的读后感。的道理。体会深刻，不失为一篇较好的读后感。 成败只差 0.5 毫米 读《电话的发明》有感 假期里，我读了《真好丛书》。对其中的《电话的发明》一文很感兴趣。假期里，我读了《真好丛书》。对其中的《电话的发明》一文很感兴趣。 是谁发明了电话？相信许多人都会不假思索地说出美国发明家贝尔的名字。是谁发明了电话？相信许多人都会不假思索地说出美国发明家贝尔的名字。 可是相信也有很多人可能不明白，其实在贝尔之前，还有人尝试发明过电话，他就是莱斯。可是相信也有很多人可能不明白，其实在贝尔之前，还有人尝试发明过电话，他就是莱斯。 莱斯曾研究过一种装置，可这种装置里的螺丝只能传递音乐，不能传递语音。莱斯失败的原因之一，是因为这个装置里的螺丝，他少拧了二分之一圈莱斯曾研究过一种装置，可这种装置里的螺丝只能传递音乐，不能传递语音。莱斯失败的原因之一，是因为这个装置里的螺丝，他少拧了二分之一圈 约 约 0.5 毫米。莱斯没有发现这一点，他将装置改装了好几次，可仍然没有解决问题，于是他懊丧地放弃了。与莱斯不同的是，贝尔没有向困难妥协，没有泄气，而是坚持不懈，继续实验。他在莱斯的基础上进行了改进。最主要的是，他将那颗螺丝多向里拧了毫米。莱斯没有发现这一点，他将装置改装了好几次，可仍然没有解决问题，于是他懊丧地放弃了。与莱斯不同的是，贝尔没有向困难妥协，没有泄气，而是坚持不懈，继续实验。他在莱斯的基础上进行了改进。最主要的是，他将那颗螺丝多向里拧了 0.5毫米。接着，奇迹发生了，不能通话的装置变成了实用的电话机。毫米。接着，奇迹发生了，不能通话的装置变成了实用的电话机。 读了这篇文章，我深有感触：假如莱斯没有半途而废，而 是持之以恒，发现了这个 漏网之鱼 ，电话不就是他发明的吗？但好多事情，没有假如。再来看看贝尔，正是由于他的坚持不懈和仔细耐心，使他成为了成功者，成了最后的赢家。这让我想起爱因斯坦曾说过的一句话：成功，电话不就是他发明的吗？但好多事情，没有假如。再来看看贝尔，正是由于他的坚持不懈和仔细耐心，使他成为了成功者，成了最后的赢家。这让我想起爱因斯坦曾说过的一句话：成功= 艰苦的努力+正确的方法正确的方法+ 少说空话。 失之毫厘，差之千里。成功与失败只差 0.5 毫米！ 点评 你是一个爱读书的孩子，更可贵的是，你能读有所思，读有所悟。敏锐地抓住文中介绍的莱思实验失败的原因：你是一个爱读书的孩子，更可贵的是，你能读有所思，读有所悟。敏锐地抓住文中介绍的莱思实验失败的原因： 少拧了二分之一圈少拧了二分之一圈 约 约 0.5 毫米 ，并紧紧围绕这一细节，将其与贝尔进行比较，由此生发自己的感触：，并紧紧围绕这一细节，将其与贝尔进行比较，由此生发自己的感触： 失之毫厘，差之千里。成功与失败只差失之毫厘，差之千里。成功与失败只差 0.5 毫米！ 水到渠成，顺理成章。是一篇言之有物，立意深刻的读后感。水到渠成，顺理成章。是一篇言之有物，立意深刻的读后感。 读《黑色风暴》有感 今天，爸爸给我买了一本书 《神犬探长和青蛙博士》。一回到家，我就津津有味地读起来。其中一个名叫《黑色风暴》的故事，让我大受启发。《神犬探长和青蛙博士》。一回到家，我就津津有味地读起来。其中一个名叫《黑色风暴》的故事，让我大受启发。 故事里说：有一天，突然刮来一阵黑色的风暴。风暴很大，遮天蔽日。故事里说：有一天，突然刮来一阵黑色的风暴。风暴很大，遮天蔽日。B 城的人们从没见过这么大的风暴，恐惧万分。他们四处打听，这到底是这么回事？博士爷爷说，这是空气女神的报复。原来，在城的人们从没见过这么大的风暴，恐惧万分。他们四处打听，这到底是这么回事？博士爷爷说，这是空气女神的报复。原来，在 100 年前，人猴之间发生了一场大战，人类战胜了猴子，并将猴子赶尽杀绝。当时有一只老猴说年前，人猴之间发生了一场大战，人类战胜了猴子，并将猴子赶尽杀绝。当时有一只老猴说 100 年后，人类将 会遭到空气女神的报复。人们并没有将老猴子的话放在心上，并继续对其他一些动物大开杀戒。甚至纷纷举起手中的斧头，砍向还算茂密的森林。时间过了整整会遭到空气女神的报复。人们并没有将老猴子的话放在心上，并继续对其他一些动物大开杀戒。甚至纷纷举起手中的斧头，砍向还算茂密的森林。时间过了整整 100 年。老猴子的话应验了。可怕的黑色风暴真得铺天盖地地刮来了。市长只好请来神犬探长和青蛙博士，看看有什么对策。神犬探长和青蛙博士看了看窗外，笑了笑。他们叫来年。老猴子的话应验了。可怕的黑色风暴真得铺天盖地地刮来了。市长只好请来神犬探长和青蛙博士，看看有什么对策。神犬探长和青蛙博士看了看窗外，笑了笑。他们叫来 B 城的居民们，让他们种树，并让他们从现在开始，保护动物，保护环境。城的居民们，让他们种树，并让他们从现在开始，保护动物，保护环境。B 城的人们忙起来了。后来，树木多起来，绿地多起来，风暴真地停了。城的人们忙起来了。后来，树木多起来，绿地多起来，风暴真地停了。 读着这个故事，我不由得想起了现在，想起了我们身边发生的一些事情：走在路上，不时会发现有人乱吐痰、乱扔垃圾读着这个故事，我不由得想起了现在，想起了我们身边发生的一些事情：走在路上，不时会发现有人乱吐痰、乱扔垃圾??有一次，我和妈妈散步，我不小心踩到了一个奶袋，差一点就滑倒了，吓了我一跳。我想：要是一位七八十岁的老人踩上去的话，那会有一次，我和妈妈散步，我不小心踩到了一个奶袋，差一点就滑倒了，吓了我一跳。我想：要是一位七八十岁的老人踩上去的话，那会??大家要都这样，你扔一个果皮，我扔一个奶袋，那后果大家要都这样，你扔一个果皮，我扔一个奶袋，那后果?? 再看看街道两旁的墙上，一个个广告纸像 比赛 似的，看谁的似的，看谁的 哥们 多。还有些办假证的，电线杆上，墙上，哪一个好多。还有些办假证的，电线杆上，墙上，哪一个好 住处 ！ 都不放过。唉，这些不都是小事吗？可小事不小啊！ 我们应该记住神犬探长和青蛙博士的话，从现在开始，保护动物，保护环境。我们应该向风暴中的我们应该记住神犬探长和青蛙博士的话，从现在开始，保护动物，保护环境。我们应该向风暴中的 B 城居民学习，让树木多起来，绿地多起来城居民学习，让树木多起来，绿地多起来?? 但愿黑色的风暴，永远不会刮起！ 点评 文中你向我们讲述了 黑色风暴 的故事，但这不是你的目的。你是借助这样一个故事，引发一个话题的故事，但这不是你的目的。你是借助这样一个故事，引发一个话题 大家都很关心的环境保护问题。故事叙述得清楚明白，身边的事例信手拈来，最后大家都很关心的环境保护问题。故事叙述得清楚明白，身边的事例信手拈来，最后 但愿黑色的风暴，永远不会刮起 ，发自内心地呼吁，真实感人。，发自内心地呼吁，真实感人。 读《一个有爱国思想的孩子》有感 我今天正在看《爱的教育》这本书，看到一篇名叫《一个有爱国思想的孩子》文章，这篇文章深深地感动了我。我今天正在看《爱的教育》这本书，看到一篇名叫《一个有爱国思想的孩子》文章，这篇文章深深地感动了我。 故事是这样的：一个意大利热那亚的小男孩，被父母卖到了一个马戏团，马戏团里的人天天欺负他，虐待他。一次，他趁机逃了出来，逃到意大利领事馆寻故事是这样的：一个意大利热那亚的小男孩，被父母卖到了一个马戏团，马戏团里的人天天欺负他，虐待他。一次，他趁机逃了出来，逃到意大利领事馆寻 求保护，领事很同情他，便写了一封信，让热那亚警局把孩子送回家。求保护，领事很同情他，便写了一封信，让热那亚警局把孩子送回家。 这孩子很可怜，船上的乘客都主动和他搭话，他却看谁都凶狠狠地，也不回答。尽管这样，还是有三个人不停问他。他终于开口了，向他们倾诉着。他们也许是出于怜悯，给了孩子一些钱。孩子一边装钱一边道谢，他躺在床上，盘算着。这时，那三人谈起了各自的旅途，一个说：这孩子很可怜，船上的乘客都主动和他搭话，他却看谁都凶狠狠地，也不回答。尽管这样，还是有三个人不停问他。他终于开口了，向他们倾诉着。他们也许是出于怜悯，给了孩子一些钱。孩子一边装钱一边道谢，他躺在床上，盘算着。这时，那三人谈起了各自的旅途，一个说： 现在的铁路真不好！现在的铁路真不好！ 是呀！ 第二个说。 尤其是意大利。 第三个接着说。 愚昧的民族！ 第一个接着说。 第二继续说： 素质底下！ 我看到这里，心里非常愤怒，对别人的国家竟说出这种中伤的话，真是太没道德了，刚才还给那个孩子钱，假装可怜人家，真是伪君子！我又接着往下看，没想到，那孩子竟和我想得一样。我看到这里，心里非常愤怒，对别人的国家竟说出这种中伤的话，真是太没道德了，刚才还给那个孩子钱，假装可怜人家，真是伪君子！我又接着往下看，没想到，那孩子竟和我想得一样。 他们的谈话还没结束，一大把钱币砸在他们身上。 把你们的臭钱拿走！把你们的臭钱拿走！ 孩子说， 我不要侮辱我祖国的人的钱！ 我看完这个故事，心里一阵激荡，我被这孩子的精神给折服了，我仿佛在他的身上看到了一种光芒，然而，就是他的这种光芒，与那些卖国求荣的奸贼们形成了鲜明的对比，他的光芒把那些卖国求荣的奸贼照得微不足道，而他却显得犹为光亮。我想：我们，心里正需要一种精神支撑的我们，需要的不就是这种精神吗？同学们，不管是谁，从此不要在对自己的祖国无礼，让我们从小就树立一种坚定的爱国精神吧！！！我看完这个故事，心里一阵激荡，我被这孩子的精神给折服了，我仿佛在他的身上看到了一种光芒，然而，就是他的这种光芒，与那些卖国求荣的奸贼们形成了鲜明的对比，他的光芒把那些卖国求荣的奸贼照得微不足道，而他却显得犹为光亮。我想：我们，心里正需要一种精神支撑的我们，需要的不就是这种精神吗？同学们，不管是谁，从此不要在对自己的祖国无礼，让我们从小就树立一种坚定的爱国精神吧！！！ 简评 你是一个爱读书的孩子，更难能可贵的是你读中有思，结合书中所讲内容，抓住那三个乘客议论的细节，详细描述了文中那个男孩的表现，生发自己的感想，最后有感而发，你是一个爱读书的孩子，更难能可贵的是你读中有思，结合书中所讲内容，抓住那三个乘客议论的细节，详细描述了文中那个男孩的表现，生发自己的感想，最后有感而发， 让我们从小就树立一种坚定的爱国精神吧！让我们从小就树立一种坚定的爱国精神吧！ 全文叙述流畅， 体悟深刻，而又顺理成章。是一篇较好的读后感。 君子不应言过其行 这个假期，我偶读到一篇小故事，名字叫《曾子杀猪》，大意是：曾子的妻子要去买东西，小儿子又哭又闹，妻子只好哄儿子，说回来给儿子杀猪吃，小儿这个假期，我偶读到一篇小故事，名字叫《曾子杀猪》，大意是：曾子的妻子要去买东西，小儿子又哭又闹，妻子只好哄儿子，说回来给儿子杀猪吃，小儿 子信以为真，既不哭也不闹了。妻子刚刚回来，突然看见曾子正在院子里准备杀猪，于是妻子向曾子喝斥到：子信以为真，既不哭也不闹了。妻子刚刚回来，突然看见曾子正在院子里准备杀猪，于是妻子向曾子喝斥到： 我这样做是为了哄儿子，你怎么还当真了？我这样做是为了哄儿子，你怎么还当真了？ 曾子说： 孩子是不能欺骗的，你欺骗了孩子，不就是等于告诉孩子可以欺骗别人吗？孩子是不能欺骗的，你欺骗了孩子，不就是等于告诉孩子可以欺骗别人吗？ 说完，曾子就把猪杀了。 生活中，我也有过类似的经历。有一次，老爸叫我做 200道口算题，说只要一道不错就可以玩电脑。听到这儿，我像打了兴奋剂一样，撒丫子就跑到了学习桌前，开始奋笔疾书，做了一遍又检查了一遍。当我把道口算题，说只要一道不错就可以玩电脑。听到这儿，我像打了兴奋剂一样，撒丫子就跑到了学习桌前，开始奋笔疾书，做了一遍又检查了一遍。当我把 200 道口算题全都做完，准备开电脑的时候，老爸却把我叫住，说要检查一遍。道口算题全都做完，准备开电脑的时候，老爸却把我叫住，说要检查一遍。 检查吧！检查吧！ 我胸有成竹地说。 检查完，果然没有错题，可老爸嫌我字写得不好，不让我玩。我说老爸说话不算数，老爸无话可说，只好把我臭骂了一顿，然后把我打入检查完，果然没有错题，可老爸嫌我字写得不好，不让我玩。我说老爸说话不算数，老爸无话可说，只好把我臭骂了一顿，然后把我打入 18 层地狱 （厕所），还让我去反思，到了厕所我就想：（厕所），还让我去反思，到了厕所我就想： 老爸和曾子同样都是人，为啥差距咋这么大呢？老爸和曾子同样都是人，为啥差距咋这么大呢？ 大人如果说谎话，不就等于告诉孩子可以不诚实，一切都 是可以骗来的吗？如果孩子发现自己被骗的话，那他心里可能会有这样的想法：你骗我也骗。将来想方设法的诈取财物，最终落入法网是可以骗来的吗？如果孩子发现自己被骗的话，那他心里可能会有这样的想法：你骗我也骗。将来想方设法的诈取财物，最终落入法网?? 近来，《闯关东》这部电视剧很受欢迎，不知大家注意到了没有，老独臂曾经说过这样一句话：我说的话句句像钉在木板上的钉子，拔不出来！近来，《闯关东》这部电视剧很受欢迎，不知大家注意到了没有，老独臂曾经说过这样一句话：我说的话句句像钉在木板上的钉子，拔不出来！ 这句话使我感触很深，是啊，我们说的话也应该向钉在木板上的钉子，拔不出来！这句话使我感触很深，是啊，我们说的话也应该向钉在木板上的钉子，拔不出来！ 武松打虎真相 话说有一天，武松独自一人来到阳谷县，由于天气炎热，再加上已经十几天没吃饭了，实属无奈，绕远路来到阳谷县内。武松虽说身上有钱，但这时他终于知道金钱为什么不是万能的了。话说有一天，武松独自一人来到阳谷县，由于天气炎热，再加上已经十几天没吃饭了，实属无奈，绕远路来到阳谷县内。武松虽说身上有钱，但这时他终于知道金钱为什么不是万能的了。 大约又走了几里路，忽然望见前面有一酒家，便快步走上前去，走近一看，门前挑着一面旗，上面写着：大约又走了几里路，忽然望见前面有一酒家，便快步走上前去，走近一看，门前挑着一面旗，上面写着： 三瓶不过冈三瓶不过冈 。 武松进入店内，把行李放在一边，叫道： 掌柜的，快上酒！掌柜的，快上酒！ 只见老板急急忙忙从屋里拿来两瓶老村长，又拿了两个杯子，坐下来与武松一起吃酒。只见老板急急忙忙从屋里拿来两瓶老村长，又拿了两个杯子，坐下来与武松一起吃酒。 武松的酒量大得惊人，转眼间两瓶便进肚了。武松见酒没了，便又吩咐店老武松的酒量大得惊人，转眼间两瓶便进肚了。武松见酒没了，便又吩咐店老 篇三：名著读后感, 读书笔记类议论文写作示例 名著读后感, 读书笔记类议论文写作示例 [ 题目]阅读下面材料，联系生活、思想实际，发表感想，写一篇阅读下面材料，联系生活、思想实际，发表感想，写一篇 700 字左右的议论文，题目自拟。一次，英国和美国的各一家皮鞋厂，各派了一名推销员到太平洋上某个岛国去开辟市场。两个推销员到达后的第二天，各给自己的工厂拍了一封电报。一封电报是：字左右的议论文，题目自拟。一次，英国和美国的各一家皮鞋厂，各派了一名推销员到太平洋上某个岛国去开辟市场。两个推销员到达后的第二天，各给自己的工厂拍了一封电报。一封电报是： 这座岛上没有人穿鞋子，我明天搭第一班飞机回去。这座岛上没有人穿鞋子，我明天搭第一班飞机回去。 另一封电报是： 好极了，我将住在此地，这个岛上没有一个人穿鞋子，这是一个潜力好极了，我将住在此地，这个岛上没有一个人穿鞋子，这是一个潜力 （人教社高中语文实验课本《写作与说话》作文题）（人教社高中语文实验课本《写作与说话》作文题）[ 示例]乐观·开拓·成功赵世全有这样一则故事：两位推销员同时到一个岛国去推销鞋子，虽然都发现岛上的人不穿鞋，却各自得出了不同的结论。一个认为此地没人穿鞋子，无法推销，于是打道回府；另一位则认为这是一个有巨大潜力的市场。两种看法，体现了悲观与乐观两种不同的处世哲学以及退缩与开拓两种不同的精神状态。在现实生活中，其实我们经常需要做出类似的判断和选择。我们是否可以由一个婴儿的一无所知而否定其未来不可限量的前程呢？或者由于自己初涉人生、处处碰壁而否定自己的人生价值呢？同样，我们不能因为岛上居民有不穿鞋的习惯而放弃这块有巨大潜力的市场。是的，开拓市场如同拓荒，拓荒的艰辛是难于言表的，许多人望而却步，更有人借口逃脱，殊不知，只有付出的越多，收获才能越大。被开垦的荒地上长出的庄稼最美丽，因为它是对人的乐观精神最好的肯定；被开垦的荒地上长出的乐观·开拓·成功赵世全有这样一则故事：两位推销员同时到一个岛国去推销鞋子，虽然都发现岛上的人不穿鞋，却各自得出了不同的结论。一个认为此地没人穿鞋子，无法推销，于是打道回府；另一位则认为这是一个有巨大潜力的市场。两种看法，体现了悲观与乐观两种不同的处世哲学以及退缩与开拓两种不同的精神状态。在现实生活中，其实我们经常需要做出类似的判断和选择。我们是否可以由一个婴儿的一无所知而否定其未来不可限量的前程呢？或者由于自己初涉人生、处处碰壁而否定自己的人生价值呢？同样，我们不能因为岛上居民有不穿鞋的习惯而放弃这块有巨大潜力的市场。是的，开拓市场如同拓荒，拓荒的艰辛是难于言表的，许多人望而却步，更有人借口逃脱，殊不知，只有付出的越多，收获才能越大。被开垦的荒地上长出的庄稼最美丽，因为它是对人的乐观精神最好的肯定；被开垦的荒地上长出的 庄稼最喜人，因为它是对人的开拓精神最大的褒扬。一个人只有不畏艰难，乐观地去对待人生，勇于开拓，才能有所成就。无论做什么事情，若因从未做过而放弃，这样你也许会永远失去成功的机会；若因为路途艰难而退缩，你将永远不会取得成功。历史上并不缺少具有乐观和开拓精神的优秀人物。蔡伦不因为当时人习惯于用竹简书写而停止对造纸术的研究，爱迪生不因为人们习惯于油灯蜡烛而放弃对电灯的发明，居里夫人不因无人看好镭的作用而放弃对镭的提炼，毛泽东不因革命星星之火的微小、反共势力的强大而放弃斗争。他们之所以能取得举世瞩目的成就，就因为他们具有拓荒精神，对所从事的事业充满信心，乐观进取，勇于开拓，无论面临什么困难和挫折，从来就没有放弃过努力。我们在学习中也应该具有乐观和开拓精神，既不能因为困难重重而放弃学业，也不能因为学海无涯而畏缩不前。前进的道路上有时会乌云密布，荆棘丛生，许多困难比想象的还要复杂的多，但你是否坚信，走出阴霾，便会有一方明媚的蓝天呢？困难都是暂时的，只有经过你的努力、奋斗、拼搏，才能取得胜利。乐观地去看待前程，努力向自己的目标奋进，你将会开拓出一方属于自己的蓝天。庄稼最喜人，因为它是对人的开拓精神最大的褒扬。一个人只有不畏艰难，乐观地去对待人生，勇于开拓，才能有所成就。无论做什么事情，若因从未做过而放弃，这样你也许会永远失去成功的机会；若因为路途艰难而退缩，你将永远不会取得成功。历史上并不缺少具有乐观和开拓精神的优秀人物。蔡伦不因为当时人习惯于用竹简书写而停止对造纸术的研究，爱迪生不因为人们习惯于油灯蜡烛而放弃对电灯的发明，居里夫人不因无人看好镭的作用而放弃对镭的提炼，毛泽东不因革命星星之火的微小、反共势力的强大而放弃斗争。他们之所以能取得举世瞩目的成就，就因为他们具有拓荒精神，对所从事的事业充满信心，乐观进取，勇于开拓，无论面临什么困难和挫折，从来就没有放弃过努力。我们在学习中也应该具有乐观和开拓精神，既不能因为困难重重而放弃学业，也不能因为学海无涯而畏缩不前。前进的道路上有时会乌云密布，荆棘丛生，许多困难比想象的还要复杂的多，但你是否坚信，走出阴霾，便会有一方明媚的蓝天呢？困难都是暂时的，只有经过你的努力、奋斗、拼搏，才能取得胜利。乐观地去看待前程，努力向自己的目标奋进，你将会开拓出一方属于自己的蓝天。[ 简评]题目所给材料涉及到两个人物，他们接受同一任务，面临同一现象却产生了两种不同的态度，对比鲜明。习作紧扣了这种对比关系，从产生两种不同态度的根源着眼，提炼出只有乐观进取、勇于开拓，题目所给材料涉及到两个人物，他们接受同一任务，面临同一现象却产生了两种不同的态度，对比鲜明。习作紧扣了这种对比关系，从产生两种不同态度的根源着眼，提炼出只有乐观进取、勇于开拓， 才能走向成功的观点，审题准确。此外，习作行文层次井然：先概述材料，并用初生的婴儿和涉世之初的自己类比，指出了放弃的错误；再以拓荒为喻，形象地论证了观点；接下来由此及彼，援引古今中外的正面事例，进一步论证了观点；最后联系学习实际，勉励读者乐观进取，勇于开才能走向成功的观点，审题准确。此外，习作行文层次井然：先概述材料，并用初生的婴儿和涉世之初的自己类比，指出了放弃的错误；再以拓荒为喻，形象地论证了观点；接下来由此及彼，援引古今中外的正面事例，进一步论证了观点；最后联系学习实际，勉励读者乐观进取，勇于开 感 篇四：读后感 1000 字 读后感 1000 字 死亡 一词其实几乎贯穿了整部《雷雨》的脉络。从序幕中两位尼姑谈论的鬼神论，再到周萍和周蘩漪各自为了爱而萌生出的忏悔和执着，最终直指那些为爱徇情的无知青年，每一个布景和情节都弥漫着对死亡的轻声叹息。周萍的死倒并不算意外，或者说是我完全料想之中一词其实几乎贯穿了整部《雷雨》的脉络。从序幕中两位尼姑谈论的鬼神论，再到周萍和周蘩漪各自为了爱而萌生出的忏悔和执着，最终直指那些为爱徇情的无知青年，每一个布景和情节都弥漫着对死亡的轻声叹息。周萍的死倒并不算意外，或者说是我完全料想之中 该死 的角色，这个男人的一生应该算是极其卑微潦倒的了，他总是在是非之中摇摆，不能忘却前世与继母的失足情网，也不能割舍后世对鲁四凤的爱恋纠缠，他活得过于矫情，淡薄了尊严，丢弃了理想，湮灭了自由，结余的那些生命就只独守着一个的角色，这个男人的一生应该算是极其卑微潦倒的了，他总是在是非之中摇摆，不能忘却前世与继母的失足情网，也不能割舍后世对鲁四凤的爱恋纠缠，他活得过于矫情，淡薄了尊严，丢弃了理想，湮灭了自由，结余的那些生命就只独守着一个 情 字不了而已。我以为，爱他就好比施舍同情，但是在于他的评价我只能说懦弱得几近使人唾弃。字不了而已。我以为，爱他就好比施舍同情，但是在于他的评价我只能说懦弱得几近使人唾弃。 曹禺曾经在《雷雨》的序言中评价过他自己笔下的人物，但得到其大加赞赏的却只有两个人，其中一个便是同样惨遭不幸的二少爷周冲。相比而言，我到认为周冲是个极具悲情色彩的人物。他...