2019广东高考作文:倡议热爱劳动从我做起
高考首日,广州十六中考点,老师为考生“打气”,祝福“旗开得胜” 记者 汤铭明 摄
2019高考进行时
高考首日,最受瞩目的莫过于语文作文题了。今年,广东作文题(使用全国Ⅰ卷)要求写一篇旨在倡议“热爱劳动,从我做起”的演讲稿。面对这一题目,考生普遍“有话可说”。专家分析,作文题贴近生活,又考验学生的思辨能力。以下为作文题:
阅读下面的材料,根据要求写作。
“民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容,面向本校统称“复兴中学”同学写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
专家点评
准确理解勤劳、财富与生活关系
点评人:彭玉平 中山大学中文系主任、教育部长江学者特聘教授
今年高考作文用《左传》中“民生在勤,勤则不匮”二句作为立论的基础,从字面上去理解,至少将勤劳、财富与日常生活三者的关系揭示了出来,这就是方向,考生有新的理解当然是可以的,但如果偏离了三者的关系,就属于审题有偏差了。
我认为今年的高考作文材料,还是有比较大的阐释空间的。劳动创造财富,财富支撑生活,这个关系看似简单,其实意义很不简单。“民生在勤”,这个“在”字很有力量,说明“勤”是每个人生活中无法回避、必须面对的问题,这是没有商量的余地的。“勤则不匮”补充说明“勤”的具体意义在于为生活积累和创造财富,使生活有序甚至丰饶地进行。从精神方面而言,勤劳也是一种基本的品德,也是一种人生态度,可以无一时之勤劳,但从人生与社会的整体着眼,不可无一世之勤劳。
《左传》在这两句后面还有一句“不可谓骄”,这说明勤者不骄,骄者不勤。一个人如果一生都在追求“宴安自逸”,那么在他生命的尽头回顾平生,恐怕也多碌碌无为、浪费生命之感。这样的人既不能立一己之身,也无法立社会之身,更无法立千古之身。这三重“瘫痪”的人生,我认为是没有意义的。
(整理/张璐瑶)
打破脱离日常生活细节的套路
点评人:杨克 (诗人、中国作家协会主席团委员、《作品》杂志社社长)
我个人非常喜欢广东今年高考作文题。它打破了以往中学生作文脱离日常生活细节,只是纸上谈兵的套路。后者往往靠旁征博引古今中外名人名言,谈点感想体会,便可敷衍成文,且限制太死,难以发挥个性与才情。而写作的本源是生活。
这次关于劳动的演讲稿,可以自拟标题,自选角度,学生自由发挥的空间相对比较大。当然同样可以说及古今中外人物爱劳动的故事,以及有关劳动的名言警句。更重要的是,行文需要反驳或纠正同学不理解或不愿意劳动的言行,可以举列日常生活所见所闻,发生在身边的有关劳动的小事,呈现那些感人的细节。
在写作风格上,不同的学生也可以根据自己的特长,展现不同风格的演讲,可以娓娓道来,也可以雄辩滔滔,可以穿插故事,也可以在理论上哲学思辨,尽情展露才华。
(整理/吴小攀)
考验思维开放性和思辨能力
点评人:曹林 青年评论家、中国青年报编委、高级编辑
热爱劳动,从我做起。看起来是一个“结论闭合”的题目,很容易写成一篇抽象、空洞地赞美劳动、充满正确废话的八股腔演讲稿,其实这种貌似“闭合”的题目,更考验考生思维的开放性和思辨能力。
其一,演讲稿虽然也属于议论文的一种表达,但差别在于,这是在跟一群人(本校同学)对话,要有明确且有鼓动性和节奏性的交流对话感,而不是偏离对象的自说自话,演讲稿更考验表达技巧,需要有带节奏的感性元素。
其二,不能盲目和面面俱到地谈劳动的必要性,应该有现实针对性,最好能针对材料中提到的某个具体靶子,宁要某个方面的深刻,不要全面的肤浅,比如就死磕“人工智能消失劳动论”,死磕“劳动太占时间”,一招制胜,就能出彩。
其三,这个题目的开放性在于对“劳动”的阐释,今天的劳动涵义比过去宽广多了,对作家来说,发呆就是劳动。花钱让别人去干,这也是一种劳动(比较优势,做自己擅长的,在自己擅长的领域做出成绩,把自己不擅长的让别人做),思维、思想、创新都是劳动的一种方式,这就考验着思维的开放,不能局限于“什么事都自己去做”。
(整理/薛江华)
可多角度展开探究性思考
点评人:段吉方 华南师范大学文学院院长
今年普通高考语文作文题目是要求考生面向全校(复兴中学)同学写一篇演讲稿,倡议“热爱劳动,从我做起”。考题分为材料、导语和要求三部分。
考题贴近生活,开放性强,考题既有限定性因素,也包含了非常广泛的非限定性因素,有利于考生结合自身生活感受、情感经验挖掘材料内涵,拓展思路,充分表达对劳动的认识,彰显新时代青年的人生观、价值观、劳动观。
考题围绕劳动展开,但内容层次、思想逻辑有多元化蕴含,贴近考生实际。考生可以从身心、道德、社会、文化等多角度展开探究性思考,有利于考查学生创造性思维、开放性思维、辩证思维的能力。
考题包含自我反思意识,蕴含对科技进步、时代发展和个人成长的多方面展望。倡导社会主义核心价值观,体现了培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育方针。 (整理/张璐瑶)
编辑:海辉