小学生写作技巧——漫画作文

漫画作文

漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画，批评或表扬某些人、某些事。漫画主要由标题、主体、画注三部分组成。标题，即题目，往往告诉人们漫画的主题思想，有的虽没有标题，但一定有鲜明的主题。主体，组成漫画的各个要素，包括人物动作、对话等。画注，对漫画内容与主题的提示、注解。（漫画中也可以没有画注）

对于漫画，我们首先要学会去解读它。解读技巧是：一看，二想，三悟。

看，看什么？看画中全部内容，即看图中画的有哪些事物，以及图中提到的关键文字。

想，即联想生活实际，一幅漫画往往是针对现实生活的某一现象而创作，我们需思考漫画要传达出什么信息，是讽刺人或事还是赞扬人或事呢，生活中这样的现象存在吗？

悟，就是从这幅漫画中得出感悟，看到这幅漫画，心中立马明白了自己该怎么做？

下面请欣赏一组漫画，边看边思考思考其内在含义。

言归正传，在小学中高年级，漫画作文是教材考察范围类的写作，小学生有必要掌握它的写作方法。说到底，这个方法还是十分简单的，涉及到“看”“读”某事物进行写作的训练，从最基础的看图写话，再到漫画写作，再到读后感，观后感等，都可以采用“五步法”，即五步成文。

一、开头引入，简明扼要。即引出所要写的漫画，有标题就直接点出，没标题就模糊化。

引：时间+漫画出处+简短感受。什么时候？在哪里看到的漫画？看到漫画有什么简单感受？这些都是可以灵活变换的。

例1（无标题漫画）：

今天，我在一本书上看到了一幅漫画，内容其实很简单，却让我的感触很深。

例2（漫画有标题）：

最近，我在报纸上看见一幅叫做《妈妈爱吃鱼头》的漫画，心情不禁沉重起来。

二、仔细观察，描写画面。即描写漫画中的的内容。

描的方式：

方式1：说明性文字描写内容；

此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐在草地上的学者模样儿的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本书，正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛满水的桶，还有一根钓鱼竿。

画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根线，伸入井中。画的下面写着：“书上说，鱼儿离不开水”。

方式2：用讲故事的形式描述。

春暖花开，万物复苏，一个书生久居室内突然有个想法：去钓鱼！可是他并不知道该到哪去钓这条大鱼，于是他找出了他的“万事通”——《百科全书》，带着他的鱼竿兴冲冲地出门了。

他来到了一片草地上，翻开书查着，突然他看到书上写着“鱼儿离不开水”。他心想，这下好了，我终于明白了。放眼一望，不远处正有一口井。他赶忙乐呵呵地跑过去，将线狠狠地抛进了那深深的井中，一边看书一边“等收成”……

三、针对内容，发表评论。针对画面中的人或事情，发表看法，表明态度，做得对还是不对，表扬还是批评。语言要深刻，可先评价漫画中的个例，要由画中个例上升到对同一类人或现象去评价，说到点子上，才能突出漫画的内在含义。

例：

这幅漫画其实讽刺了社会中有很多人不讲公德的现象，在漫画中，张三随地乱扔香蕉皮，结果使过路的老奶奶滑到，这种行为十分可恶。乱扔垃圾本来就不文明，损害他人更没公德，我们坚决不能效仿......

四、拓展延伸，联系生活。展开联想，想一想身边有没有这样类似的事情，举出一些例子，再度发表看法。

五、总结全文，得出启示。对全文进行总结，从中悟出了什么？或者学习什么？或者呼吁人们该怎么做？

佳作欣赏

鱼儿离不开水

竹君作文 郑子源

今天下午，在竹君作文班的课堂上，大占老师给我们看了一幅漫画——《鱼儿离不开水》，看完后，我深受启发。（引）

一天，一位久居家中的书生觉得十分无聊，突然，他的脑子里蹦出了一个念头：去外面钓鱼！他高高兴兴地提着水桶、拿着钓鱼竿准备出门了，这时他又想到：大鱼应该在哪里钓呢？这个书生赶忙泛起了他的“百事通”——《百科全书》 ，在书中，他找到了答案：“鱼儿一定离不开水！”“啊！”书生仿佛懂得了一个深刻的道理，“原来有水的地方就有鱼啊！”

书生兴冲冲地跑到一处草地上，放眼望去，只见不远处有一口水井，书生眼前一亮，赶紧把钓鱼线狠狠地甩进了井里，一边看书，一边等着大鱼上钩。（描）

这幅漫画极度讽刺了社会上那些书呆子，这些人可能满腹经纶、可能学富五车，但不管他们多有才华，在其他人看来，他们也只是一群光会看书、看死书，却不懂实际运用的人。正如漫画中的书生，看到书上说“鱼儿离不开水”，便在井里钓鱼，这样不知变通，怎么会有鱼上钩呢？（评）

社会上的书呆子更是数不胜数。有古代的“一叶障目”“掩耳盗铃”；也有现代的书呆子们，他们都不知道将书上的知识活学活用，这一类人将来出了社会，也终究一事无成。（联）

看了这幅漫画，我知道了，做人不能太死板，我们既要努力学习书本知识，更要学会在实际中灵活运用它。

（结）

文明——只差一步

竹君作文 金书未

今天，在语文课堂上，老师给我们看来一幅关于文明的漫画，这幅漫画标题是：《文明——只差一步》。看完后我深受感触。 （引）

这幅漫画描绘的是：放学了，一个小女孩和一个小男孩一起回家。路上，他们看到了路边的垃圾桶旁堆满了垃圾，臭气弥漫在空中。小女孩对小男孩说：“我们把垃圾捡进垃圾桶吧。”小男孩儿说：“好呀！”小女孩说完便用手去捡起垃圾，把垃圾放进垃圾桶。小男孩也没有闲着，他灵机一动，从书包拿出一张纸和一支笔，在纸上刷刷地写了起来。原来，他再纸上写着：“文明——只差一步.”这时，小女孩把垃圾都捡进了垃圾桶里，他俩一起把这张纸贴在了垃圾桶上。小女孩向小男孩竖起了大拇指。（描）

看了这幅漫画，我觉得两位小学生十分文明。虽然垃圾那么的脏，但是小女孩和小男孩为了环境的整洁，还是用手把垃圾捡进了垃圾桶。小男孩和小女孩的行为令我敬佩，我也要向他们学习。（评）

由此我想到了生活中也有许多这样的人，但也有许多破坏环境的人。比如：有人会从车里向外乱丢垃圾，有人会随地乱扔垃圾；但有人也会将垃圾握在手里，找到垃圾桶再扔，这些行为都可以看出一个人是否文明。（联）

这幅漫画赞美了保护环境的人。看完这幅漫画，我懂得了：只要人人都去保护环境，就会使家园更加美好。

（结）

评：两篇文章“五步法”运用到位，语言表达清晰，漫画内容的描述十分生动，针对漫画的评价比较深刻，揭示了寓意，总结了感悟，达到了课堂的训练要求！