无锡锡山区小学生三四年级作文辅导 专业作文 阅读辅导

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课程内容：课前导读：用生动的故事或轶闻导入

写法点津：学生作文方法指导

名家名作：根据本课时训练要求，挑选切合主题的名家美文为学生示范

作文秀场：好学生作文范例

阅读思考：主题性课堂阅读练习

点津书院：名家简介+名家作品赏析+和名家有关的内容拓展

实战模拟：学生课堂作文

点津作文教材的指导思想：

1.以提高学生语文素养、开阔其视野、铸就其沉静而自信的人格为目的。

2.将语文学习由一个无限集变为一个相对的有限集，为学生搭建一个完整的体系。

3.以时代、国别为线索，以历史、文坛上的重要人物为载体，如二十四史般，以纪传体的方式讲授语文课。

4.以文化强国、培养“大家”为使命。

5.将语文分为三个阶梯：语言和文字、语言和文学、语言和文化，将语文学科的魅力多角度呈现，让语文成为真正的“大语文”。

6.适合中小学生，强调趣味性，提倡广泛阅读，培养对文学的兴趣、激发学生对文化的求知欲。

点津作文专业老师和大家分享一下让孩子爱上写作的正确步骤，感兴趣的家长也可以单独咨询老师，沟通孩子具体问题。

一、学龄前，练习口头表达

在孩子学会写字前，我们要尽可能地给孩子创造口头表达的机会。其实，3、4岁孩子的大脑就已经储存了大量的词汇，足够她完成简单的自我表达。

然而这些词汇，开始就像一盘散落的珠子，杂乱无章地堆积在孩子的大脑中。只有经过不断地练习，孩子的语言组织能力才能得到提高。只有自己的表现得到肯定，他才会主动想办法扩大自己的词汇量，以支持他不断地对外输出内容。因此，孩子表达越多，越会表达。

二、一二年级 从口语表达向书面表达过渡

有了前一阶段的铺垫，孩子们已经具备了良好的表达能力。接下来，我们要有意识地帮助孩子，从开始的口头表达，逐步转化为书面表达。

首先，我们要理解，这一阶段的孩子，仍然处在形象思维阶段。也就是说，这一阶段的孩子，需要借助能够直观看到、听到或者触到的实质性物体，来进行写作练习。

另外，家长还可以以游戏的形式引导孩子练习。比如，约定在某个时间段，只能用纸条交流，不能出声音。再比如，让孩子帮忙写购物清单，写物品使用说明书，写注意事项和温馨提示等等。这样的游戏，会让孩子乐此不彼。写着写着，就能找到乐趣。

三、三四年级 开始搭建简单的逻辑框

如果前面一、二步都能训练到位的话，第三步做起来就简单了。

三、四年级孩子的抽象思维开始萌芽，但还需要大量训练，才能稳定下来。所以，这一阶段的作文教学，应该是形象作文和抽象作文相结合。形象作文的训练，主要是为孩子创设情境，让孩子练习表达。而抽象作文的训练，主要是让孩子写回忆或畅想性质的文章。

三年级是孩子写长文的开端。这一阶段的孩子，还无法观察到事物的细节，因此，我们不能一开篇就要求孩子写出条理清晰、细致入微的文章，千万不要在此时批评孩子写文章像记流水账。

四、五六年级 真正开始关注文章细节与遣词造句

当孩子能够顺畅写作，不再纠结于组织语言时，我们就可以进行有更高层次的要求：完善细节，为文章添枝加叶。