初中记叙文应该如何仿写

写作的时候，很难超越自己掌握的词汇量，因此要提高写作能力，必须要拓展词汇的边界。

拓宽词汇量有两种有效方法。

一是自己冥想，寄希望于灵感的突然降临，有的时候，写着写着，的确会突然冒出一个非常有表现力的词汇。

还有一种方法，就是走出自我，从别人的作品中去汲取营养。

这两种方法，自然是后者更可行。

这也是为什么很多老师都会说，如果要提升文笔，最好的方法就是多读书。

只有多读书，才能走出自己狭隘的词汇量包围圈，发现更多新奇的表达方式，写作能力自然也就能逐步提高了。

模仿的样本

但不是所有的文章都适合模仿，不同的文本模仿的难易程度也不同。

从学生平时经常阅读的材料来看，模仿对象大致可以分为以下几类。

名著

名著类文本，比如《红楼梦》、《西游记》等等是模仿的下下之选，这类文本不适合作为模仿的对象。

因为名著的起点太高，写作文笔和高度是普通学生难以企及的。

当然更重要的原因是，这类小说与普通人的现实生活差距较大。比如《水浒传》中武松的描写方法，就很难用来描写老师和同学。

所以，很多平时只喜欢读类似于四大名著作品的学生，文笔却一点也不好，主要原因就在于其与现实文笔之间有比较大的差距。

历史类图书

这类书与名著一样，同样不容易提升文笔。

历史性的图书主要以讲清楚为主，研究的是规律，事情说清楚就可以了，渲染铺垫等文学手段用的少，在表达感情上是弱项。所以这类图书同样不适合去模仿。

流行杂志

类似于《读者》《意林》的杂志，是可以模仿的。

这类杂志，以短篇为主，里面的故事比较贴近我们生活，且种类多，可以从中找到经典的作品成为我们模仿的对象。

唯一的缺点是流行杂志偏轻松愉快，深度不足，属于通俗性读物，很难找到深刻思想的作品。

所以这种作品可以作为我们模仿的对象，但是模仿不能仅限于杂志。

散文

散文是重点推荐的模仿对象，恰恰也是学生最头疼的部分。

原因很简单，散文表达的通常是作者细腻的情感，见解深刻，指向自身，向内看对人生经历的感悟。

处在在初一、初二的阶段的学生，眼睛正好是向外看的。

他们希望追寻有意思的世界，所以注意力不在于此，对未知的世界充满好奇心，导致他们对一些历史类、玄幻类、科幻类作品感兴趣

因此，一般来说，喜欢散文的初中生，作文应该没有什么问题。

他们情感上比较成熟，也能把散文中的某些见解和词句融入到自己的作文中去，跟一般学生的差别也就显现出来了。

模仿的样本

确定了模仿对象，接下来就是模仿方法了，推荐三种方法给大家。

直接使用原文精彩部分

第一种是最基础的方法：找到别人文章里的精彩内容，字词、句子，或者段落，拿来直接使用。

这个时候要注意，必须要把摘抄的字词句，放到自己的写作中去，如果只是一味地抄别人的作品，永远不能内化成自己的东西。

比如说原文是写秋天，可以把它写作冬天的一个事；原文在写四川，可以把它改成写北京。

总之，别人精彩的部分，一定要融入到自己的写作中去，才能内化成自己的作品。

（1） 一日之晨，与朝霞俱起。（徐梵澄翻译尼采的《扎拉斯图特拉如是说》）