状物作文之状物篇作文200字
篇一:状物篇状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物,就是 具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应 该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点,所以状物的 方法也不一样。 (一)怎样写物品 1.抓住特征 从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面,对所写的物品仔 细观察。因为不同的物品有不同的特点,即使是同一种物品,也会 有某些席位的区别,也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写, 就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。 2.按照一定的顺序写 (1)按总一分一总的顺序写。 (2)按物品各部分的空间顺序写。 (3)有的物品,须按先外后内的顺序写,即先写外表,后写内里的 顺序。 3.状物需要想象和联想 展开想象和联想,不仅使所状之物更加具体生动,还可以开拓作品 的意境,增强文章的感染力。 (二)怎样写动物 大多数小学生都喜爱小动物,看了以后总想把它们写出来来。到底 用什么方法,才能写好描写小动物的作文呢? 1.写外形 首先,观察小动物(包括昆虫)的外形,一般是写小动物 的静态。在观察时,包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次, 要抓住特点,不能面面俱到什么都写。三是按顺序:先整体一再局 部一最后整体。概括写整体,具体写局部,用总分关系的句群。最 后,为使描写更形象、具体,要展开丰富的想象,恰当地运用比喻。 特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的 使用。 2.写习性 写小动物,还要细心观察它们的动作、静态和生活习性,这些是小 动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子,相互追逐争斗 的情形,如何筑巢、休息的情况,等等。 小动物也 感情、情绪,这 要靠小学生从它们的叫声和动作中,用拟人的方法去体会和想象,这样就能写出小动物的性格,显示出它们的活泼和可爱,实际上也 就写出了小学生自己的感情。 (三)怎样写植物 提起植物,小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子,但是要将 平时熟悉的植物写成作文,很多同学却感到很难,有的觉得无话可 写,有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢?首先,写前要 细心观察所写的植物,并做观察记录。观察时,先看整体的形状 (外形)特征;再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境,并把所看 到的详细情况记录下来。其次,安排好写作顺序。 1.可以从整体到局部 先写植物的整体特征,再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、 花、果等为序,并突出写其中的一两部分。另外写的时候,要求学 生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶,就写它们的形 状、颜色和给人的感觉等;描写花,就写它们的大小、香味、色彩、 花期等,使人有如身临其境。 2.按照植物的生长过程进行观察 结果直至衰亡,每个时期的形态各不相同的,所以,可以按照植物 的生长过程进行观察。 3.写观察日记 可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、 发育情况。 4.以四时变化为序 很多植物在不同的季节里割据特色,所以,还可以其四时的变换顺 序。 5.托物抒怀,借物咏志 写植物,不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上,还应该在文章中 表达作者的思想感情。例如,感悟人生的哲理、高尚的道德情操、 对美好理想的追求等等。用这种方法,要借助例文进行必要的指导, 培养学生丰富的联想能力,在描摹植物形态的同时,赋予它们一定 的象征意义篇二:状物篇状物篇: 一、动物 1.鸟雀类 常用词语:翱翔 展翅 嬉戏 搏击 飞鸣 绒毛 锦衣 羽衣 扇动 扑击 啄食 蹒 跚 羽毛 长鸣 喜鹊登枝 燕飞雀跃 百鸟朝凤 大鹏展翅 大雁南飞 惊弓之鸟 群鹰搏击 蓬间小雀 鸦雀无声 羽毛油亮 百鸟争鸣 燕尾 如剪 鸳鸯戏水 低徊盘旋孔雀开屏 燕子呢喃 杜鹃啼春 羽毛未丰 画眉欢唱 鹦鹉学舌 好句子: 画眉鸟的羽毛漂亮极了,有白、黑、青、黄、红等各种颜色,真像 穿了一件艳丽的大衣。 飞翔时,两个翅膀上下拍动,在碧蓝的天空 中,它悠闲自在地翩然飞去。 瓦蓝瓦蓝的天空中,海鸟一群群地飞来,好像是一朵朵漂浮着的白 云,它们舒展着雪白雪白的翅膀,正朝低空飞行着,看上去像在寻 找食物。 这只鸽子十分漂亮:从头到脖根是黑的,一对黑里透红的眼睛像宝 石一样闪着光芒,身子洁白无暇,像覆盖着一层薄雪,尾巴好像黑 缎似的油黑发亮。 2.家禽 常用词语: 划行 油亮 雪白 银灰 飞翔 奋飞 戏水 俯冲 振翅 夜啼 喳喳 嘎 嘎 打鸣 飞扑 报晓 摇晃 低翔 争鸣 好句子: 鹅的头和脖子深深地往水里扎,雪白的尾巴翘得高高的,像一朵盛 开的白荷花。 它们在水里又是洗澡、又是撒欢,玩得开心极了。 瞧,它们的身子像小船似的轻轻浮在水面上,两脚却像双桨在水里 划行着。 小鸡很怕冷,妈妈把电灯开着放在盒子里,它们就安静了。一打开 盒子盖,它们立刻欢乐起来,发出悦耳的叫声。 鹅的胃口既大又好,糠、菜、淘米水都可以填饱肚子。 有的眯着小眼睛,让四月温暖的阳光晒着,像在“休息”;有的在理 毛;有的在散步。 小鸭走路时,总是挺着胸,拍着翅膀,一摇一摆 地走着,嘴里还不停地嘎嘎地叫着,好像在夸耀自己。 一群鸭子,有的扇动着翅膀互相追逐嬉闹,有的把头藏在翅膀下随 波飘荡,有的一个猛子扎进水里觅食鱼虾。 3.家畜 常用词语:狗吠 喵喵 汪汪 哞哞 咩咩 咪咪 马嘶 群马驰骋 人畜两旺 六畜 兴旺马蹄声声老牛舔犊 骏马飞驰 马嘶驴叫 马不停蹄 好句子: 前面的狗终于被追怒了,回过头来,把那只小狗压倒在地,不让它 动弹,想趁机吃掉骨头。 小花猫那圆圆的脸上嵌着一双又大又圆的 眼睛,如果在黑夜里看,像两盏明亮的灯。 小狗的面孔上,那两颗亮得像黑珍珠似的小眼睛格外漂亮,常常望 着我,希望能给它一点美食。 草场上,一头黑白相间的花牛,垂着个橡皮包似的大奶子,自由自 在地走着。 一只毛茸茸的小花狗,像绒球似的从草垛旁边蹦了出来,在我身边 叫着跳着。 毛驴就在光环中走着,四只蹄子像鼓点一般叩响,那毛茸茸的耳朵 上、脊梁上,冒着热气,有银亮亮的水珠儿在闪动。 这只小猫长着一对绿色的大眼睛,长长的胡须,穿着一身黄格子黑 条条的衣服,显出一股淘气相,真逗人喜爱! 4.水族两栖 常用词语: 游 沉 窜 浮 潜 滑 咬 翻 搅 钻 滚 潜入 沉入 墨鱼 鲫鱼 鱼尾 鱼翅 对虾 鱼鳞 青鱼 甲鱼 秋刀鱼 鱼头 鱼鳍 飞跃 漏网之鱼 蜷 成一团 鱼跃鸟飞 鱼水情深 活蹦乱跳 鱼跃水面 鱼龙混杂 浮游水 中 栖息水底 如鱼得水 鳞光闪闪 自由自在 跃出水面 拼命挣扎 鱼 鲜蟹肥 鱼死网破 鱼游虾嬉 鱼群如云 好句子: 春天到了,小青蛙醒来了,在池塘边“哇,哇”地叫着,好像在招呼 没醒来的伙伴们快快醒来。 这是一只刚长大的青蛙。它的头上长着一对突出的大眼睛,一个大 嘴巴,身上还披着翠绿的衣服,露着雪白的肚皮。 一群一群的游鱼,有的鼓目扬须,有的横身摇尾,有的一下跃出水 面,有的一团一团地打转。 我最喜欢给鲫鱼喂食了,我掰点儿馒头 对着鱼扔下去,它并不马上来吃,而是慢慢地接近食物,小心翼翼 地用头试探着碰一碰,再躲开看看动静。 5.虫 常用词语:飘动 啾啾 抽丝 脱壳 吟唱 咯咯 花纹 嗡嗡 嘤嘤 呱呱 飞舞 扑 动 蠕动 昆虫 益虫 害虫 毒虫 虫子 低鸣 翩翩 轻巧 灵敏 啾鸣篇三:二年级作文专题 1 状物篇第六讲2012 年暑假二年级作文专题 1————状物篇 第六讲:从文具开始作文写物的提纲 学生习作提纲 一、写铅笔盒的来历。 1、什么时候,谁送给你什么样的铅笔盒? 2、你喜欢它吗?你是怎样对它的? 二、写铅笔盒的外形。(要加上想象) 1、这个铅笔盒是什么材料做的?它的形状及颜色是怎样的? 2、盒面上画有什么图案?看上去怎样? 3、盒底又有什么图案?看上去怎样? 三、写铅笔盒的功能、(把它当人来写) 1、盒面上有什么按钮、用来做什么的? 2、打开盒盖里面分几格?大格用来做什么?小格呢? 3、有了这两格分开会怎样呢? 4、打开盒底盖里面可放什么? 四、写你对铅笔盒的喜爱之情。 1、这个铅笔盒和你相处了多长时间,你是怎样对待他的? 2、你喜欢这个铅笔盒吗? 例文:我有一个陪伴我两年的文具盒,那是我上小学的时候妈妈给 我买的。 它身穿一件红色的大衣。上面画着两只可爱的小鸡,还有一个稻草 人,小鸡看到稻草人害怕极了。 我的文具盒不但外表看起来漂亮, 而且实用方便,为我的学习立下了汗马功劳。打开文具盒,只见里 面都是文具。因为这是用布做的文具盒,所以没有托铅笔,橡皮, 尺子的东西。 铅笔盒里住着许多和睦相处的“成员”。当我要写字的时候,铅笔仿 佛在说:“小主人,我愿意为你服务。”当我要用尺子时,尺子就会 迎出来,帮我把线画直。当我不小心写错字时,小橡皮便会毫不犹 豫地挺身而出,舍己为人,为我改正错误。 啊!平凡的文具盒,我将会好好珍惜你,爱护你的,因为你是我学 习中的好帮手 例文:一只可爱的铅笔盒(说明文)读小学三年级的时候,我曾经用过一只塑料铅笔盒,那是父亲去北 京出差时给我买回来的生日礼物。那是我曾经使用过的第一只铅笔 盒,也是我记忆中一只最漂亮的文具盒了,现在想起来依然感到它 非常可爱。(写铅笔盒的来历) 铅笔盒的颜色呈清新的翠绿色,是一种最保护眼睛的颜色。它既像 是青苹果的颜色,又像是春天刚冒出地面的小草的颜色,也像刚探 出头的柳芽的嫩绿色,看见它,总使人想起春天的温暖和美丽,给 人一种特别柔和、温馨甜美的感觉。(写铅笔盒令人喜欢的颜色) 铅笔盒看上去是一个近似长方体的形状。整个铅笔盒分为盒底与盒 盖两部分,合上盒盖整体看上去就是一个近似长方体的形状,总长 约为 25 公分,宽度约为 6 公分,高度约为 3 公分。这支铅笔盒虽然 近似一个长方体,但它既没有棱,也没有角,所有边缘都一律是光 滑的弧形或半球形,用手摸上去是那样光滑、圆润、舒服。(用列 举数字的说明方法写铅笔盒的形状大小) 这只铅笔盒最令人喜欢的一个地方是它的外观图案。它的盒盖外面 刻有一层非常细小、非常精美的花纹图案,漂亮的花纹线条凸出于 盒盖表面,仅有头发丝般粗细。(打比方)仔细观瞧,可以看清花 纹图案是三只扁圆形的、吐着水泡的热带鱼,和一些美丽的热带水 草。特别是当你盯着那些美丽的鱼和海底水草仔细观瞧时,你似乎 能够感觉到那几条新绿的水草随着那碧蓝的海底水流在轻轻舞动, 同时一起舞动的还有那形体美丽、奇特的热带鱼,似乎还能听到那 一连串“咕噜、咕噜”水花开放的伴奏声。打比方)我知道,那是热 带鱼在边歌边舞。(美丽的外观引发美丽的联想,使人产生美感。) 揭开盒盖,这支铅笔盒身体里大约能净存 20 支铅笔,如果再装上小 刀、尺子、橡皮之类,也能存放 10 支铅笔。(用列举数字的方法写 其功能) 文具的取放也比较方便,只要把盒盖轻轻掀开,就可以随手使用文 具了。使用时,如果把盒盖顶朝下反着放在书桌上,盒盖里面自然 还可以临时放一些文具,这样可以预防尺子、橡皮之类在使用过程 中的丢失。原来没 有铅笔盒使用文具时,常因文具没有固定的位置摆放而将文具丢失, 有时在取放文具的过程中也常因寻找文具而浪费宝贵的做作业的时 间。自从有了这支铅笔盒,我几乎再也没有丢失过一支铅笔,而且, 我做作业的速度也提高了许多,同时,我的学习成绩也有了很大的进步,而且,我对学习的兴趣也浓厚了,我拥有的快乐也越来越多 了。(用举例子、作比较的方法写铅笔盒的使用及其价值) 这支美丽的铅笔盒不仅是它的外表美观,更重要的是它的功能和价 值真的是非同一般呀!我爱那只翠绿色的塑料铅笔盒,它是我今生 最喜欢的一种文具!(照应开头) 习作内容:文具是我们不可缺少的学习伙伴,它们毫无怨言地为大 家服务。这次作文,我们就来写一种自己喜欢的文具,写清楚文具 的特点和用途。 一、教学要求: 1.读懂例文《铅笔刨刀》,通过讨论知道这篇例文好在哪里,初步 体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。 2.能按习作要求按照一定的顺序,仔细观察一种自己喜欢的文具, 弄清它的特点和用途,先说一说,再写下来。 3.引导学生能自然、贴切地表达喜爱之情,激发学生爱惜文具的情 感。 二、教学重点、难点: ⒈重点:把文具的特点和用途写清楚。 ⒉难点:观察要有顺序,叙 述要有条理。 三、教学准备: 准备一件文具以及介绍的范文 四:教学过程: 习作指导课 (一)、激趣,引入。 1、同学们,今天这节课,我们要开一个表彰大会,表彰谁呢?听老 师慢慢说。我们每个人的学习都离不开老师的悉心辅导,爸爸妈妈 鼎力的帮助和支持,可是你们知道吗,在我们的学习中,有那么一 些幕后英雄,它们默默地、毫无怨言地为我们的学习服务着,是我 们不可缺少的学习伙伴。现在请你们想一想,在你们的身边有哪些 默默地帮助了你们的学习伙伴。 ——书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮…… (学生回答的同时将他们的学习伙伴一一陈列在讲台上) 2、今天我们的大会就是表彰这些毫无怨言的默默为我们服务的学习 伙伴。首先让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄的到来表示欢迎。 下面请这些小英雄作自我介绍。 ——一阵沉默。学生纷纷说:“他们不会说话。”3、那么就请它们的小主人帮它们说,你们愿意帮忙吗?自我介绍该 怎么说呢?请看一篇例文。 铅笔刨刀 从外表看,我是一座塑料小房子。蓝色的屋顶,白色的墙壁,红色 的烟囱,绿色的门窗,多漂亮啊!可是,我的名字不叫小房子,叫 铅笔刨刀。刨刀安装在哪里?安装在烟囱里呀!只要你把铅笔插进 我的“烟囱”里,顶住劲旋转,就可以削了。那扇门是专门用来倒铅 笔碎末的。我是小主人的好帮手,他特别喜欢我。 (二)、读懂例文,明确写作要求。 1、(出示例文):学生自读例文《铅笔刨刀》,想一想:铅笔刨刀 是从哪几个方面介绍自己的? ——根据学生的回答,师在例文上标出有关句子,并板书:外形特 点、名称、作用、情感。 相机指导: 2、师:在介绍外形特点的时候,都具体写了铅笔刨刀的什么? ——颜色、样子 师小结: (1)写样子时,先介绍整个儿看是一座小房子,再分别介绍小房子 的每一个部分。这是按照“从整体到部分”的顺序来介绍的。 (2)有些学习用品的外形不是很有特点,比如像字典、笔盒,在有 必要的情况下,我们可以用列数字的方法介绍一下它们的长度、宽 度和高度等。 3、师:这篇文章还介绍了什么? ——这篇文章还介绍了文具的名称:铅笔刨刀。 师(画出有关句子):小作者在文章的中间部分告诉了我们文具的 名称。 师小结:我们在帮自己的学习伙伴作自我介绍的时候,可以在开头 直接说出自己的名称,可以在中间说,也可以 在结尾处说。 4、师:还有要补充的吗? ——文章写出了铅笔刨刀的作用。 师:不单是告诉我们铅笔刨刀的作用,还讲出了使用方法。我们在 介绍学习伙伴的时候还可以说一下它对我们学习上的帮助。 下面就以“字典”为例,说说它的用处。出示以下句式:“当我的主人看课外书遇到不认识的字的时候,我就 当我的主人的时候,我就当我的主人的时候,我就 。”——学生练说。 5、师:文章最后一句其实表达的是对学习伙伴的情感。 小结:读了这篇例文,对你将要作的“自我介绍”有什么启发? ——讲清楚学习伙伴的名称、特点、作用以及对它的情感。 (三)、教师示范写文: 1、出示一杆带橡皮头的铅笔。 2、大家议论: 用第一人称可以怎么自我介绍? 3、指名口述,教师点拨、补充、板书习作: (我是谁?)我是一支普通的铅笔,(多长?)身高大约 15 厘米, (粗还是细?)苗条的身材,(笔杆上有什么图案或者花纹?)身 上有黑白相间的粗细条纹,还印着“中国上海中华牌”的汉字及汉语 拼音字母。(笔杆的一头有什么?)我的头部包着一圈铁皮,戴着 一顶红色的小帽子。(有什么作用?)我的帽子很特别,软软的, 能帮主人擦错别字。(铅笔的另一头有什么?有何用处?)我的脚 细细的,露出来的笔心可以帮主人写字、画画。(小主人和铅笔的 感情深厚吗?)小主人可喜欢我啦,每次用完都把我装进文具盒里, 让我好好休息休息。 (四)学生练说。 师:下面就请你们动动口,替你们的学习伙伴作“自我介绍”,提醒 一下:你们要把自己当作你们的这些学习伙伴,用第一人称来叙说, 注意说清名称、特点、作用、以及主人对你的情感。 ——给充分的时间学生练说。 (五)反馈交流 [设计意图]在小作的基础上进一步引导学生仔细观察自己熟悉的学习 用品,从而培养他们的观察能力和习惯。借助例文,让学生初步掌 握分几方面介绍一个物品的写作方法,学会自然地流露出喜爱之情。 写文具盒 观察静物,练习写作的文章,关键就是抓住表达的顺序,理清楚写 作的重点和步骤。 文具盒,我们天天见,天天用。它是钢笔、铅笔、直尺、橡皮等各 种文具的家。有了它,我们取放文具才更方便,它真是我们学习的 好帮手。所以我们今天来写写和自己朝夕相处的文具盒拿吧! 观察文具盒,和观察香蕉类似,最好采用由外到内的顺序进行。首先从外表仔细观察:看看文具盒是什么形状,什么颜色的。盒盖 上有些什么生动有趣的图案。新的要求就是边观察边想象,练习能 根据画面编出一个美丽的故事。接着,打开盒盖看看里面的小天地。 有的就是简简单单的一个空盒子,你可以随意放置文具,有的是分 层的,还有的给不同的文具安排了不同的地方,如:“长方形格子放 尺,小正方形格子放橡皮。” 写文具盒,我们这次学习开头就介绍一下文具盒和你的关系,如: “我有一个好朋友,它和我朝夕相处,它就是我心爱的文具盒。”也 可以说说文具盒的特色,如:“我有一个小巧玲珑、新颖别致的文具 盒,它已经陪伴我多年,是我忠实的好伙伴。”接着可以按观察的顺 序来写。由外到内地介绍文具盒。文具盒的形状各式各样,如:“有 的是长方形,有的像一辆小汽车,有的是一座小房子。”这次的重点 是写写盒盖上的图案,尽量能用上想象让画面 “活 ” 起来,就更好了, 比如看到盒盖上画有两只飞翔的鸽子,我们可以加上想象这样描写: “你瞧,鸽妈妈领着小鸽子在练飞呢,小鸽子正奋力地拍打着翅膀想 飞起来呢,鸽妈妈回过头向孩子投去鼓励的目光,似乎在对小鸽子 说:?加油孩子,妈妈为你骄傲!?” 然后再写打开盒盖后所看到的,可以写写文具盒的作用,这部分可 简略些。 最后还写一句自己的的话语作为感受,但是一定要和文具盒有关, 甚至和开头表达自己的感情差不多更好。 每一个孩子都有自己的文 具盒,不尽相同,但是都有一些共同的要点。孩子们明白后,就八 仙过海各显神通,尽情地表达自己的观察和感受了。