仿写《 一片树叶 》的启发

人类最初的学习萌生于模仿，学生的写作能力也不例外。而“ 仿写”作为作文学习的第一个阶段，就要以优秀作品为蓝本，按照自己所要表达的思想和兴趣主题，选择相近的题材或手法进行效仿摹写，然后进行比较和对照，并对不足之处加以改进。这样不仅可以欣赏优秀作品中的写作风格，而且可以从中寻求与作者相交接的脉络，找到写作的灵感和手法，以提高自身的写作能力。《一片树叶》一文的结构清晰、语言优美、情节生动、富有童趣，通过“ 小动物们随意取走一片树叶” 的事件，还告诉人们“ 勿以恶小而为之”的道理，因此，我以此文为仿写对象，引导学生进行写作练习，并从中受到诸多启发。一、结构仿写，学习谋篇布局。学生在写作时往往不知如何下笔，多缘于他们不懂得谋篇布局。在教学《一片树叶》时，我在学生多次阅读的基础上，让学生按照事情的起因、经过、结果概括出本文的大意：第一自然段是故事的起因，讲的是小黄牛栽了一棵小椿树，并立下请爱护小树的木牌：第二至八自然段讲的是故事的经过，小兔、小猴、小熊等每一个小动物都摘下了一片小椿树叶：第九自然段是故事的结果，写小椿树变得光秃秃了。学生概括完后，我指导学生：这是一篇按照事情的发展顺序写的文章，我们在仿写课文甚至在以后的习作中常常可以用到这个方法。二、语言仿写，丰富语言积累。在写作和阅读能力的培养和训练中，模仿能够极大地缩短理解到表达的转化过程。因此，我们应该因势利导，把语言作为训练的突破口，不断加强对学生模仿能力的训练，使学生学以致用。《一片树叶》这篇课文在语言表达方面有两大亮点：一是文中赞美小椿树的句子精彩。在教学时，我让学生多次阅读后也来夸一夸小椿树，仿写 《一篾谢叶◇搿爹爹厂墚堂心剁篇i IIKE．TANG．XIN．DE一石激起干层浪，学生踊跃发言，如：这棵小椿树的叶子真绿呀，像是绿色的宝石；小椿树的叶子长得多均匀呀，做成头饰真是漂亮极了?? ?? 二是动词运用恰当。我先让学生找出文中每种小动物所用的动词～一小兔子 摘 、小猴子 掐 、小山羊小猪等 取 ，接着让学生动作演示理解，使学生对这些动词有了更深的理解；最后让学生说说还可以用哪些动词，学生的答案精彩纷呈：拔、采、啄、等。三、引导想象，创编情节。模仿不仅有利于活跃思维，而且为发散性思维和创造性思维的发展奠定了基础。当学生读第八自然段：接着，小山羊走过，小猪走过?? ?? 这时我及时引导学生想象还会有哪些小动物摘小椿树，它们又是为了什么而采下树叶。同学们经过讨论后，有了这些充满想象的答案。下面我把部分学生的句子摘录如下：小狗走过，它想：小椿树的叶子长得多均匀呀! 我把树叶做成头饰，当做妈妈的生El 礼物，那多美呀!小鸟飞过，它想：小椿树的叶子真香! 把叶子当我刚出生宝宝的小摇篮，让它闻着香味进入甜美的梦乡，那多开心呀!学生们的想象之门开了，各种奇思妙想纷纷涌出，使得学生写作如妙笔生花，得心应手。四、从仿写到再创造。仿写《一片树叶》是基础，对于优生来说这不