江苏省13市中考语文作文专题汇总

江苏省 13 市中考语文作文专题汇总1、2017 南京中考作文题 《无情岁月有味诗》 真题回放 2017 年 6 月 17 日，30 年后返回母校聚会，大家齐聚一堂，要求人人 发言，请你以“无情岁月有味诗”为题作发言，600 字以上。 名师点评 在这样一则限制材料中，我们可以看出它所限制的是四个要素， 即时间、地点、事件和文体。 1、从时间和地点的限制上来看，它所讲的是一个特殊的背景， 即 30 年后的今天。那么这样这里的深意便不言而喻了，有点类似于 冰心先生说的，“年轻人呵！为着后来的回忆，小心着意地描你现在 的图画。” 2、从事件地限制上来看，这是 30 年后发生的一件事，于现在而 言是设想，所以就要求我们写的是一种想象的场景描写，所以必须要 切出场景描写的要素，突出一种场面感。而你需要做的事是在这样一 个场景中作发言，所以必须要切中人物的心理描写。 3、从文体的限制上来看，要求我们写的是一篇发言稿。这便要 求在写作的时候注重发言稿的倾诉与对话的内在要求， 同时在形式上 应像议论文一样突出发言的重点。 4、作文题“无情岁月有味诗”以 30 年后的同学聚会为情境，以想 象为要求，以发言稿为形式，要求学生表达自己对生活中人与事的诗意思考。这道题其实是从课本中“写作实践”题演化而来的，一方面教 材中想象写作的要求较为多见， 情境写作的题目也不时出现， 诸如 《二 十年后的一天》等题，学生早已训练有素；另一方面，《岁月如歌》 等综合性学习也对学生完成这道考题有帮助。 发言稿的形式更不在话 下，九年级上册第五单元写作训练中就要求学生写一篇发言稿，除此 之外，有些课文后面也有写发言稿的小练习题。 5、学生们可以设想告别母校三十年中，自己的事业和取得的成 就里品味到的诗意， 也可以设计自己在未来普通日子里构建的诗意生 活，还可以从三十年后的视角，回忆当今平凡岁月里的点滴……可以 说，只要有一颗热爱生活的心，就能发现生活中诗境、诗情，也就能 从容地完成这道作文题。2、2017 无锡中考作文题 “ 是人生必修课” 名师点评1、从 2014 年的《春天，毕竟是春天》到 2015 年的《读书滋味 长》，再到去年的《比分数更重要的》，无锡的中考作文呈现出半命 题的态势。 2、考生们他们大多表示语文科目的试题不难，作文也比较好写。 无锡教学科学院原中心组成员、无锡市中学语文高级教师范国强说，今年的作文题难度适中，题目新颖，选材范围广，灵活度高，学生可 按自己的认知和价值取向自由发挥。 3、“以人生的必修课为主题符合了当今教学改革的思路，体现了 素质教育的特点，引发学生思考除了学习知识以外，人生还有哪些必 修课是需要学习的。”范老师称，针对这个题目，学生可能考虑较多 的是能经受挫折、培养亲情友情等，但如果考生从阅读、中国传统文 化等角度写更容易出彩。前者是学生丰富人生阅历的重要途径，书本 是学生联系社会不可或缺的重要媒介，可以说是人生的一大必修课。 另一方面，对中国传统文化的重视，是目前政治、文化等领域的重要 关注点，如果考生写了这一内容，比如学习传统文化的点点滴滴，将 会获得阅卷老师的更大认可。3、2017 徐州中考作文题 “平淡中也有诗” 名师点评 1、从“办法总比困难多”到“以心传递 ”，这几年徐州中考作文题 目给考生发挥的余地越来越大。许多考生调侃，现在的作文题目越发 的缥缈了，感觉做了张假试卷。 2、矿大附中语文老师武昌认为，从近几年的中考作文可以看出， 题目类型越来越贴近生活，要求考生对生活有一定的感悟和体验，切 记生搬硬套和模式化。引导孩子们关注我们生活中各个方面，关键是平凡生活中能发现生活中的诗意。所有能触发孩子们带来灵感的，对 孩子们有美好熏陶的事物，都可以大胆地去写，“这个题目可能看起 来稍微显得不知道从何处下笔，但是孩子们只要用心去想，平时积累 的一些素材，用心去加工，应该都是可以写出诗意的。”4、2017 南通中考作文题 “这里，也是我的舞台” 真题回放 这里，也是我的舞台 舞台 人生的舞台，让我们学会了生命的意义； 历史的舞台，让我们变得睿智与正直； 社会的舞台，让我们变得冷静与成熟； 而心灵的舞台，则让我们有了梦想与追求。名师点评 今年中考的作文题目继续沿用以往的模式，提示语充满诗意，饱 含哲理，以直接命题的形式出现，学生有熟悉感。学生对“舞台”并不 陌生，有话可说。与“我”有关，不给学生设审题障碍，可发挥的空间 及选材的范围比较大。虽然审题难度不大，但文章要出彩必须立意深刻，选材新颖，在 情感的真挚上下功夫，进而写出事情的独特之处，点出“舞台”的深层 之意。还要紧扣“这里”、“也是”、“我的”、“舞台”来展开叙述描写， 做到这些并不容易。可以从以下几个方面推敲： 1.亮出积淀，绽放精彩 作文积淀最好的方法就是阅读。喜欢阅读的学生文化底蕴深厚，“舞 台”的内涵会更加丰富，“也是”的诠释会更加动人，“我”的收获会更 加温馨，当然写起来会更加从容，也容易写出“不一样的精彩”。 2.避开套路，自成风景 以“舞台”为题，巧妙避开套作。既可以指真正的“舞台”，也可以指自 己尽情展示的“场所”。选材相对比较宽广，引导学生发掘自身长处， 启发学生思考生活内涵， 探寻生命价值， 以新颖自成一道靓丽的风景。 3.讲究立意，彰显素养 作文题目讲究立意，是“别人的舞台”，也是“我的舞台”；以为“不是 舞台”，实际上“也是舞台”……给学生提供想象的空间，极能看出学 生的素养和能力。既能调动学生的非智力因素，又能有所创新，从而 生成学生的独特见解。5、2017 苏州中考作文题 “把青春的绿色铺满征途” 真题回放青年，最大的资本，敢于梦想，勇于前行。把青春的绿色铺满征途在 生命最旺盛的日子里，青年就该像常春藤一样，向着心中的梦想不断 攀援，把青春的绿色铺满人生的征途。请以“把青春的绿色铺满征途”为题写一篇文章 名师点评 在《把青春的绿色铺满征途》这个题目中，我们需要重点把握四 个关键字：“青春”“绿色”“铺满”“征途”。青春是自信的、张扬的、积 极的、向上的、是无所畏惧的、充满活力和朝气的，青春的绿色很容 易让我们想到春天的绿色，充满了勃勃生机，富有生命力，充满希望 和朝气！而征途必定带着点艰辛、阻碍和困苦。面对阻碍，挫折我们 又应该怎么做呢？毫无疑问，我们必须用“勇气”“奋斗”“勤奋”“坚持” 等一切正能量去“铺满”青春的征途并战胜它们！6、2017 淮安中考作文题 “向阳春常在” 名师点评 1、相较于其他市中考作文在网上沸沸扬扬的传播，淮安的中考 作文显得有点低调。淮安中考作文是颇具诗意的命题作文——《向阳 春常在》。2、淮安市外国语中学的语文教研组主任吴寿健表示，在审题方 面，最关键把握三个字：“阳”“春”“常”。他称，在审题的过程中，要 注意虚实合，“阳”，不一定是指自然中的太阳，“春”，也可以由自然 界中的春天延伸到生命的春天、友谊的春天等等，而“常”则需要写出 状态的变化。 3、尽管审题的门槛比较低，让每个学生都有话可说，但想在作 文方面取得高分并不容易， 是对学生的平时积累和协作功底的严峻考 验。吴主任介绍称，在今年的中考作文中，如果要想脱颖而出，就要 注重虚实结合，赋予“阳”和“春”深层次的内涵，比如说如今手艺人的 坚守，在不景气的环境下，在“背阳”的情境下，依旧对传统技艺的传 承的持有坚定的信念等等。7、2017 泰州中考作文题 “慢下来，会精彩” 名师点评 对前两年中考作文关注学生学习方式、实践体验的延续 “慢下来，会精彩”，在如今越发激进浮躁的社会中，慢生活已然 成了一种时尚。对于这个命题作文，不少同学觉得有话说。考生小孔 告诉记者，他们平时曾经练过类似的作文，看到题目很开心。业内人士表示，泰州中考作文题目“慢下来，会精彩”是对前两年 中考作文关注学生学习方式、实践体验的延续，旨在引领学生对“知、 行、思”进行理性的审视和智性的思考，实现三者的有机统一，着眼 于学生的终身发展。8、2017 镇江中考作文题 “偏偏是 你/我/他/她/它” 名师点评 今年的作文有点烧脑。 作文题目是“偏偏是——你/我/他/她/它”， 乍一看不知道从何下手，然而仔细审题就会发现，命题人想让我们把 焦点集中在“偏偏”两个字上，在这俩个字上做文章，才不至于跑偏。 今年镇江中考作文，想要拿得高分，就必须要写出故事，写出 感情，用心去写，最好写的应该是记叙文。9、2017 扬州中考作文题 “良言如春” 真题回放 “良言如春”“良言”，好话，有益的话。比如：师生间交心的话，家人间关切的话， 朋友间规劝的话，陌生人宽容的话，书本上警策的话……好话还得好 好说，长话可以短说，直白的话可以含蓄地说，严肃的话可以轻松地 说。说好话，好好说话，都会让人如沐春风，“良言如春”为题，写一 篇文章。要求：（1）自选文体，诗歌除外，不少于 600 字。（2）感情真挚， 不得抄袭。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。（4）书写 3 分，请认真书写名师点评 今年的扬州的中考作文， 我觉得还是比较平和的。 从“良言一句三 春暖”中化用而来，命题者的意图应该是鼓励学生说良言、行良事、 做良人。 标题是句子式的，试卷形式依然是提示语+命题作文的形式，让 每个学生都有话说，能够让学生去关注现实、联系生活。 提示语中的四句话： 解读关键词： 1、什么是良言？好话、善意的、有益的话。 2、良言的具体表现：师生交心的话、朋友间劝慰的话、书本间 警策的话。 3、说的方式：好话好好说才能给人如沐春风的感觉。4、好话好好说带来的正面影响。 怎么写好？ 学生会有话说，但是要写好的话，需要从听者的角度写，它会带 来怎样如春的感受？ 良言一定要具体，应该是熟人说的，什么背景、以什么方式、说 了什么内容、说的内容带来什么的感动，就是要具体化。 命题虽然是率性的、偶然性的，但是准备要是理性的，平时要加 强各方面文体的训练。10、2017 常州中考作文题 “围墙之外” 名师点评 1、今年常州的中考题目《围墙之外》相比较于前两年难度不大， 文章可以选择的立意和内容比较多，但要明确一点，考生对“围墙” 与“外面”的定义与感受， 如果此处说得比较含糊就会影响整个作文的 得分。 2、围墙可以是真实的建筑物围墙，可以是制度、规则等外部形 式，也可以人的内心的封闭与禁锢。而“围墙外面”可以写真实世界的不同风景，也可以写打破现有规则，不断创新等内容，也可以写冲破 内心的桎梏， 拥抱更广阔的天地等等。 考生可以从多个角度审题立意。 3、考生对围墙的不同理解应该没有高下之分，从不同的角度理 解、阐述，只要能有理有据，写出真情实感，就是一篇佳作。11、2017 宿迁中考作文题 “网里网外的世界” 名师点评 《网里网外的世界》 这一充满思辨的命题， 与今年高考作文“车来 车往……”“车”的世界有相近之处。但这一命题却是初中的，它既贴 近初中学生的生活，又能引起他们无尽的联想。由“网”想开去，最容 易想到的是“互联网”，“游戏、交友、学习……”这一虚拟世界的生活 初中生非常熟悉。再往深处想还有“法网”、“情网”、“关系网”等。考 生如果想写记叙文，可选择与“网”有关的生活片断加以描述，从而表 达自己对这种生活感悟;如果想写议论文，则要鲜明地提出自己对 “网”这种生活的观点，然后摆事实、讲道理加以论证。可以看出，命 题着意引导学生把目光从封闭的课堂投向广阔的社会， 引导他们多角 度地观察生活，发现生活的丰富多彩，引导他们学会思考，准确地表 达自己对生活、社会、人生的独特感受和真切体验。12、2017 连云港中考作文题 “大声说不” 真题回放 或是因为性格的懦弱，或是因为虚伪的礼貌，或是因为情感的束缚， 或是因为巨大的诱惑......我们常常说不出那个“不”字，但是，为了遵 从自己的内心，为了放飞自由的梦想，为了追求坚定的目标，为了拥 有精彩的人生，我们需要对一些人、一些事，有时甚至需要对这个世 界，大声说：“不！” 请结合自身的生活经历和感受，以“大声说不”为题，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名和 人名；③字数不少于 600 字； ④卷面整洁，书写工整。名师点评 1、大声说“不”，说的形式是“大声”，是发自己内心、坚定的说出; 说的内容是“不”，是对一种行为、状态的坚决否定。今年的作文题有 利于学生倾吐内心真实声音，更接地气；命题中渗透对学生“三观” 的引导； 对学生的要求上体现了从感性的认知感受到理性的思辨抉择 的上升，体现了初高中语文教学的衔接，以及中考升学性与选拔性相 结合的特点。 2、 大声说“不”， 说的形式是“大声”， 是发自己内心、 坚定的说出； 说的内容是“不”，是对一种行为、状态的坚决否定。命题紧扣学生的生活实际，又给个性发挥以广阔天地。就题目而言，适合写记叙文或 议论文，但初中生的年龄与认知特点更适宜写成记叙文。而且这个考 题让一些学生考前准备的套作无用武之地。 学生在这篇习作中立意要 积极向上，体现一种正能量。可以写对生活道路上因失败而退缩绝望 的自己说“不”；可以写对曾经那个胆小、冷漠、虚荣的自己说“不”； 可以写对生活中欺凌、乱丢乱抛、闯红灯等不文明现象说“不”；可以 写对生活“手机”、“电视”、“网络游戏”的诱惑说“不”……13、2017 盐城中考作文题 “给予” 真题回放 明月清风，荒漠戈壁，是自然的给予；成功快意，失落伤怀，是 生活的给予；点赞鼓励，吐槽鞭策，是他人的给予……我们在获得给 予中一路走来，我们又将拿什么给予别人？ 请以“给予”为题，写一篇文章。 要求：（1）立意自定；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少 于 600 字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。名师点评 今年的作文题继续保持前两年的“提示语＋文题＋要求”的命题形 式，并且是连续第三年考查命题作文，即命题者直接给定作文标题让学生写作（2015 年文题是《从未走远》，2016 年文题是《有那样一 抹色彩》）。 相比较前两年的作文题，今年的命题有以下两点变化： 一、 文题更简明， 审题无障碍。 前两年的作文题均是用短语命制， 有中心语，有修饰语，所以对学生审题和作文就提出了较高的要求， 自然出现了不少偏题、离题的作文。今年的作文题“给予”，则由一个 词语构成，学生能够准确地理解词语的意思，能够比较容易地选材作 文，偏题作文应当不多。简化文题构成，降低审题门槛，拓宽选材视 野，这体现了命题者开放的命题思路和朴素而有温度的教育关怀。 二、提示显变化，立意有玄机。研读三年的作文题前的提示语， 我们发现，虽然提示语都是用排比句表述，但所表达的重点和指向的 内涵却是各有不同的：2015 年《从未走远》的提示语，以人、物、 情、理为表述主体，引导学生体验身边的幸福，获得个性化的感悟； 2016 年《有那么一抹色彩》的提示语，则以“色彩”为表述主体，引导 学生通过对与色彩相关景物人事的叙写，去欣赏美丽的自然，体验诗 意的人生，感受历史的气息，领悟生活的哲思。两则提示语中，每个 分句的主语均是单一对象，指向明确。而今年“给予”一题的提示语， 排比句的每一个分句，主语均为两个四字短语，以比较形式呈现，信 息含量更大，更能体现景物、事理的多元性、丰富性。同时，提示语 结尾“我们在获得给予中一路走来， 我们又将拿什么给予别人？”以问 句呈现，体现哲思色彩，引发学生思考获得与付出的辩证关系，对学 生作文立意的深刻性、思辨性有较为明确的引导和要求。