高考作文：立意“深刻”的15个具体表现及练习10题

考纲说“深刻”有三种表现，即透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性。

对于高考作文来说立意，抓住本质立意、揭示内在关系立意、具有启发性的立意，就是立意深刻。

立意是作文创造性思维的首要体现。曹雪芹说：“词句讲究还是末事，第一立意要紧。”

立意显示作者心灵、情感、态度、境界的高度和思想、思辨、思维的深度。

立意，主要指文章内容的价值取向。立意深刻，就是思维纵向、横向拓展。

1、感悟时代精神，体现时代先进文化。

2、切入时代的心灵深处。

3、探寻人生意义。

4、全面、联系、发展地看问题。

5、超越时代的局限，有高度、目光远大、高瞻远瞩的视野。

6、有陌生化效果、独辟蹊径。

7、反其意而用之、发他人之所未发之言。

8、对精神、心灵的追求。

9、对因果、本质的追寻，有眼光有智慧。

10、对规律、趋势的把握。

11、给出治本的解决问题的措施。

12、思想观点具有远见性、预见性、超越性、哲理性、新颖性。

13、认识、见解大大提升人们的认知。

14、观点具有共性、规律性、原理性。

15、观点具有辩证性。吴炳忠

练习：比较下面各题立意的优劣。

练习1、阅读下面的文字，按要求作文。

曾祖父是名好木匠，他有一句口头禅是：“注意了，留一条缝隙。”木工讲究疏密有致，粘合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂，或挤压拱起的现象，这就是太“丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。

对于以上内容，你有何感悟和体验？请据此写一篇不少于700字的文章。

要求：①写记叙文或议论文；②立意自定，题目自拟；③不得抄袭，不得套作。

立意：

1．艺术创作上追求含蓄，留给别人想象的空间，反而会起到意想不到的效果。如“欧??亨利式的结尾”“冰山原则”“留白”等；

2．处理生活中的摩擦时，给别人留下缝隙。对别人宽容也是对自己宽容，为自己留后路；

3．朋友、夫妇之间留缝隙，是尊重和爱的表现；

4．给持不同见解者留缝隙，可形成思想的兼容；

5．保护环境：有限度地开发自然资源，给后代留下发展的缝隙（空间）；

练习2、阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

有人在飞机上发现这样一个现象：同样是30岁到45岁年纪的旅客，头等舱的旅客往往是在看书，公务舱的旅客大多看杂志或用笔记本电脑办公，经济舱的旅客则看报纸、看电影、玩游戏和聊天的比较多。在机场，贵宾厅里面的人们大多在阅读，而普通舱候机区的人全在玩手机。他想，到底是人的位置影响了行为，还是行为影响了位置？

要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。

立意：

1．一个人的行为可以影响、改变甚至决定他的位置、成就、社会评价等等。

2．当一个人身处其位、身处其境时，会影响他做事的方式及行为。

3．位置与行为相互作用、相互影响。

4.位置的重要性。

练习：说说你的审题立意步骤、并确立主题。

练习3、1阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？”

我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？”——萧伯纳

参考答案：

一要厘清关系——有人根据发生的事实追问原因，我梦想未知想象未来。命题者的立场站在哪里？凡事爱追问。

二要抓住关键——梦想、为什么这样、为什么不能这样？

三要概括写作关键词——关于梦想

四要形成一个句子——例如“我们不但要探索现实，更应该梦想未来。”

练习3、2阅读下面的文字，按照要求作文。（６０分）

中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为从师学习。韩愈就说过：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”随着的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。请结合的心得和体验，在“而知之“中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。

要求：①不能以“学而知之”为题；②除诗歌外，文体不限；③不少于８００字；

④不得抄袭，不得套作

参考答案：

厘清关系——韩愈从师而知，我们获知途径日益多元。

抓住关键——获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。

写作关键词——学而知？行而知？

形成句子——例如“从学而知之到行而知之”（扩充）

练习4、阅读下面的文字，按要求作文。

《增广贤文》说：“交友须胜己，似我不如无。”但也有人不以为然。

你认为交友“须胜己”吗？请据此写一篇文章，阐明你的态度，体现你的思考。

立意：

答案： 该题可以从正反角度立意。可以肯定、赞扬“交友须胜己”；可以否定、批评，表明“交友无须胜己”；也可以对此作辩证分析。

练习5、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

邵雍是北宋哲学家。有一次，他在山里迷了路，两天滴水未进。幸好，他从山里走了出来，还看见了一户人家。他对正在忙家务的农妇说：“大嫂，能不能讨碗水喝？”农妇舀了一瓢水，刚要递给他，突然问：“你怎么气喘吁吁的？”他答：“我在山里迷了路，走了两天，又饥又渴，嗓子都冒烟了。”农妇听了，转身从身边的草料筐里，抓了一把喂驴的干草扔到瓢里，然后才递给他。邵雍觉得受了侮辱，但口渴难耐，只能接过来，小心地喝着。

10年后，邵雍再次路过这里，再次遇见农妇。他忍不住问农妇：“当年，你为何要在水瓢里撒一把干草？”农妇答：“你误会了！当时你两天滴水未进，如果把水瓢直接给你，你肯定会拼命地喝，很容易把肺给喝炸了。我在水里撒点干草，是为了让你慢慢地小口喝呀！”邵雍这才恍然大悟。

要求：全面理解材料，可以从一个侧面、一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文。

写作提示：这是材料作文，形式是材料＋要求。对于这则材料，可以有如下理解：①真相与假象。水瓢里的干草是我们看到事物的表象，它让我们容易与脏联系在一起。而真实的缘由是干草可以让口渴的人避免过快地喝水，不至于伤害了身体。看似一个很小的关心细节，如果我们不能换个角度来想，就会造成不必要的误解。②懂得感恩。邵雍得到农妇帮助后，理应很真诚地给予回报，可他却以小人之心度君子之腹，把他人细节上的关心当成恶意的羞辱。其实，感恩他人是我们得到帮助后一种真诚无私的举动，无论我们得到的帮助是多是少，这都是做人的底线。③沟通是化解矛盾最好的方式。孔子云：“人不知而不愠，不亦君子乎？”当我们不理解他人的言行时，且不可胡乱揣度他人，应该从积极的方面多做沟通交流，这样才能得知事情的真相，从而构建和谐的人际关系。

立意角度：①误会；②误解善意；③表象与真相。

练习6、阅读下面一则材料，分别用“发展的观点”“联系的观点”“一分为二的观点”确定作文立意。

材料：一个五年级的小学生，从别人那里偷了一个玩具。

1用发展的观点分析，立意为：

2用联系的观点分析，立意为：

3用一分为二的观点分析，立意为：

参考答案：

1用“发展的观点”分析这则材料，就要看到小学生以后的变化，可有两个写作角度：

①从小偷针，长大偷金坏习惯→坏行为→坏结果；

②经教育及时改正将来可能成才浪子回头金不换，今天的坏习惯并不意味着明天的堕落。

2用“联系的观点”分析这则材料，就需要多研究一下这个小学生的周围环境，从他坏习惯的形成与周围环境的联系上展开思路，探求小学生“偷”的深刻原因：

①从小学生坏习惯看其家庭环境，父母是子女的榜样；

②从小学生坏习惯看学校教育，学校应重视“养成”教育；

③从小学生坏习惯看社会风气，社会是大课堂。

由此揭示“责任在谁”的问题，进而强调学校、家庭和社会“三位一体”的教育的重要性。

3用“一分为二”的观点分析材料，就要求我们在分析这个小学生“偷”的“不光彩”的行为时，应看到其另一方面，不能将其“一棍子打死”，毕竟是小孩子。一次偷不代表其本质坏。平时，他可能团结同学，乐于助人，尊敬老师

练习7、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章

陕西洋县人为了保护朱鹮这一古老物种，放弃了很多眼前利益，但十多年后，他们的付出正得到大自然慷慨的回报：这里的绿色无污染、比普通大米贵好几倍的“朱鹮大米”十分抢手，洋县成为有机产品第一县，“朱鹮之乡”的美名也让旅游业风生水起。

某国家自然保护区生态破坏问题严重，环保部检查时，一个当地负责人解释说：“不发展经济就没有面包吃，没有面包吃会饿死人的。”

这两则材料，引起你怎样的思考？

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

参考答案：

立意的准确性表现在整体把握材料的含意，整体把握的一个基本做法就是抓重要概念，然后依据核心概念进行立意。

关键概念：

保护物种、放弃眼前利益（追求长远利益）、付出与回报、生态环保、发展经济（与保护自然环境）

核心概念：生态环境。它应贯彻文章的始终。举例子、分析议论，都得紧扣住它。

立意：保护好生态环境，理念先行。（洋县人用实际行动保护生态环境，某自然保护区不保护生态环境，还强词夺理。）

写作重点：怎么样保护好生态环境。（从关键概念得知）

练习8、

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

大一寒假，被国内一所著名高校高分录取的小王，见到他高中最要好的同学小刘，聊起各自的大学生活。小王说，他进了大学才发现：身边有不少人不但学习拔尖，而且多才多艺，课余生活也很丰富；在这里，自己引以为豪的高考分数变得苍白无力。他后悔自己高中三年多数时间都在“题海”中度过了。

小刘对他说，不要这样轻易地否定自己的过去，如果没有曾经的付出，你如今连说后悔的机会都没有。

要求：结合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄漏个人信息。

立意参考：

这则材料可以用一句话来概括：小王和小刘对是否后悔自己的高中学习生活选择的感想。这句话就表明了这则材料的整体含意，这是我们写作的边界，也是我们整体把握题意的依据。我们的立意，可以从这一句话中提取重点，我们的立意，可以重点放在“是否要后悔”的问题上，可以放在“我们的高中生活应该做怎么样的选择？”

1.是否要后悔？

（1）确实后悔，光是刷题的高中生活，太无趣，过来之后也觉得意义不大。

（2）不应该后悔，这是现实，我们无法改变。

（3）不应该后悔，只要我们努力了，就不应该后悔。

（4）辩证看“是否要后悔”的问题。

……

2.我们的高中生活应该做怎么样的选择？

（1）学习为主，高考为目的。

（2）学习为主，也可以兼顾全面发展

（3）不要以考上大学为目的，要以自己的全面发展为目的。

……

立意的层级：

（1）本材料范畴的层面：高中阶段是陷于题海还是要全面发展?

（2）社会层面：素质教育与应试教育的关系

（3）哲学层面：现实与理想的关系

练习9、阅读材料，根据要求写一篇不少于800字的文章

大学生小闫发现自家大门外有个鸟窝，和朋友架了个梯子将鸟窝里的12只鸟掏了出来，养了一段时间后把鸟的照片发到网上，没想到有人愿意出价买鸟，两人因此获利1200多元，后来他们又掏了4只。原来，他们掏的这种鸟叫燕隼，是国家二级保护动物。结果，小闫和他的朋友以非法猎捕珍贵濒危野生动物罪，分别被判刑10年半和10年，并处罚款。此事引发不小的争议。

小闫父亲：儿子对小动物特别喜欢，在我们心里，农村孩子逮鸟抓鱼不用管，没想到会被判得这么重。

热心网友：量刑太重，10年牢狱生活足以毁了人的一生。

法律专家：知不知道燕隼是二级保护动物，以及知不知道因此受到严惩，这叫法律认识，法律认识错误是不免责的，理由就是公民应当知法守法。

对于以上事情，你怎么看？请写一篇文章表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不要套作，不得抄袭。

立意分析：

材料中的事件，是由几部分组成的：小闫和朋友掏鸟、将照片发到网上、卖鸟获利、再次掏鸟、小闫及其朋友被起诉并判刑、小闫父亲的意见、网友的意见、法律专家的意见。这些事件是不是写作的话题与选取的角度呢？例如从这些事件的侧面可以提炼出如下观点；兴趣与道德的冲突，互联网是一把双刃剑，触犯法律就要受到惩罚，不要将兴趣“利益化”。其实，这些都不是材料的核心立意。

举一个反面例子，也是较多同学会选择的立意，即“公民应当知法守法”，这个立意是法律专家的意见，那是不是文章最主要的讨论话题呢？或者说，这则材料要求讨论的话题是公民要不要知法和守法的问题吗？很明显不是。从学科性质上看，“公民应当知法守法”是一个政治学科的话题，不论其思维还是语言表述，都不是语文学科的考查内容。从话题本身看，“公民应当知法守法”是一个无需讨论的问题，或者说是一个公理，是大家普遍认同的道理，不需要证明。写作时，肯定没有学生对这个观点提出异议，认为“公民不应该知法守法”。既然是一个不属于语文学科的又无需证明的观点，那肯定不是这篇文章的核心话题。

仔细阅读小闫父亲、热心网友、法律专家的三种意见，我们进一步发现，三种人在“小闫和朋友是否犯法”这个问题上持相同的意见，即都认为小闫和朋友触犯了法律。但是他们的区别在于：小闫父亲和热心网友认为量刑过重，法律专家认为罪罚相当。换一句话说，三种人在“公民应当知法守法”这个问题上的意见是一致的，即使是小闫的父亲，也会认为公民应当知法守法。他们意见不同的焦点在于（核心矛盾）：量刑的轻重。表面看，量刑的轻重也是一个专业的法律问题，但材料并非要求学生从专业的眼光帮助或评价法院的量刑，而是表明自己对“判刑10年”的态度及原因。也就是说，这则材料要求学生论述的不是公民应不应该守法的问题，而是如何看待小闫和朋友分别被判处10年半和10年有期徒刑的问题。可见，只有把握到材料事件中的具体的话题与写作对象，即找出材料的主要矛盾冲突点，材料准确立意。吴炳忠

练习10、阅读下面材料，写一篇不少于800字的文章

气象局发布暴雨红色预警，全市停课，一张"赤脚"校长在校门口通知学生停课的照片火了。"被熊校长感动了"、"最美校长"、"小小的举动彰显着爱孩子的心，把小孩送到南湾我也放心"。"用真诚感染周围的人，这才是教育。"在叫好声之外，也有人质疑：为什么要这么做？不能手机通知吗？赤脚是不是作秀？原来，其实不止今天，每天7点熊校长都会准时出现在校门口，迎接他的学生。今天早上，学校已经通过校车司机和家长群通知到了部分家长，但由于学生基本上都住在附近，在通知下达前已经有300多名学生到达了学校，于是才出现了校长在校门口亲自通知停课的这一幕。这暴雨天的坚守，不过是校长在履行和孩子们每天的约定。唯一特别的那双赤脚，也只是因为学校地势低，校长的鞋子湿了而已。如今，平常的事，一经网络大量传播，就火；一火，就有人质疑。

写作任务：写一篇文章来谈谈你对这个现象的看法。要有支持你的看法的分论点和具体的例子。注意，确定好你的读者、写作目的等。吴炳忠

简析：

1、给材料的目的是充分理解“这种现象”，是个引子，而不是从“材料”中提炼出观点。

2、材料里的事就是一个“平常的事”，作为校长理所当然做的事。可是就是这样的事，有人总是不问青红皂白地质疑，总是怀疑人家有不可告人的目的，似乎不准人家火，你火了，就碍我的事。一一多举实例、多做心理分析、危害分析等。

3、写一篇文章来谈谈你对这个现象的看法。“谈谈看法”一一文体：议论文。“谈谈你对这种现象的看法”一一你，学生。这种现象一一就是“如今，平常的事，一经网络大量传播，就火；一火，就有人质疑。”对这种现象的看法，或赞成或反对。

4、在中心论点下要有至少三个分论点、三个具体的例子，这样才是“内容充实”。

5、写作目的：劝说。劝说那些不问青红皂白动不动就质疑的人。不是不可质疑，弄清楚事情原委后再说，反对那种乱挥大棒子的人。当然，质疑有时是一种探究精神，是一种创新精神。吴炳忠