阅读下面文章 完成下列各题。求和得和毕淑敏 ①小时候 我作文很好。语文老师不止一

阅读下文，完成下列各题。

菏泽牡丹

汪曾祺

①谚云：“谷雨三日看牡丹”。今年的谷雨是阳历四月二十。我们二十二日到菏泽，第二天清晨去看牡丹，正是好时候。

②初日照临，杨柳春风，一千亩盛开的牡丹，这真是一场花的盛宴，蜜的海洋，一次官能上的过度的饱饫。漫步园中，恍恍惚惚，有如梦回酒醒。

③牡丹的特点是花大、型多、颜色丰富。我们在李集参观了一丛浅白色的牡丹，花头之大，花瓣之多，令人骇异。村支书指着一朵花说：“昨天量了量，直径三十五公分”，古人云牡丹“花大盈尺”，不为过分。他叫我们用手掂掂这朵花。掂了掂，够一斤重!苏东坡诗云“头重欲人扶”，得其神理。牡丹花分三大类：单瓣类、重瓣类、千瓣类；六型：葵花型、荷花型、玫瑰花型、平头型、皇冠型、绣球型；八大色：黄、红、蓝、白、黑、绿、紫、粉。通称“三类、六型、八大色”。姚黄、魏紫，这里都有。紫花甚多，却不甚贵重。古人特重姚黄，菏泽的姚黄色浅而花小，并不突出，据说是退化了。园中最出色的是绿牡丹、黑牡丹。绿牡丹品名豆绿，盛开时恰如新剥的蚕豆。挪威的别伦??别尔生说花里只有菊花有绿色的，他大概没有看到过中国的绿牡丹。黑牡丹正如墨菊一样，当然不是纯黑色的，而是紫红得发黑。菏泽用“黑花魁”与“烟笼紫玉盘”杂交而得的“冠世墨玉”，近花萼处真如墨染。堪称菏泽牡丹的“代表作”的，大概还要算清代赵花园园主赵玉田培育出来的“赵粉”。粉色的牡丹不难见，但“赵粉”极娇嫩，为粉花上品。传至洛阳，称“童子面”，传至西安，称“娃儿面”，以婴儿笑靥状之，差能得其仿佛。

④菏泽种牡丹，始于何时，难于查考。至明嘉靖年间，栽培已盛。《曹南牡丹谱》载：“至明曹南牡丹甲于海内”。《菏泽县志》载：“牡丹、芍药多至百余种，土人植之，动辄数十百亩，利厚于五谷。”每年秋后，“土人捆载之，南浮闽粤，北走京师，至则厚值以归”。现在全国各地名园所种牡丹，大部分都是由菏泽运去的。清代即有“菏泽牡丹甲天下”之说。凡称某处某物甲天下者，每为天下人所不服；而称“菏泽牡丹甲天下”，则天下人皆无异议。

⑤牡丹的根，经过加工，为“丹皮”，为重要的药材，这是大家都知道的。菏泽丹皮，称为“曹丹”，行市很俏。

⑥牡丹是长寿的。菏泽赵楼村南曾有两棵树龄二百多年的脂红牡丹，主干粗如碗口，儿童常爬上去玩耍，被称为“牡丹王”。袁世凯称帝后，曹州镇守使陆朗斋把牡丹王强行买去，栽在河南彰德府袁世凯的公馆里，不久枯死。今年在菏泽开牡丹学术讨论会，安徽的代表说在山里发现一棵牡丹，已经三百多年，每年开花二百余朵，犹无衰老态。但是牡丹的栽培却是不易的。牡丹的繁殖，或分根，或播种，皆可。一棵牡丹，每五年才能分根，结籽常需七年。一个杂交的新品种的栽培需要十五年，成种率为千分之四。看花才十日，栽花十五年，亦云劳矣。

⑦告别的时候，村支书叫我们等一等，说是要送我们一些花，一个小伙子抱来了一抱。带到招待所，养在茶缸里，每间屋里都有几缸花。菏泽的同志说，未开的骨朵可以带到北京，我们便带在吉普车上。不想到了梁山，住了一夜，全都开了，于是一齐捧着送给了梁山招待所的女服务员。正是：菏泽牡丹携不去，且留春色在梁山。

（选自汪曾祺《草木春秋》，有删改）

阅读下面文章 完成下列各题。求和得和毕淑敏 ①小时候 我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数 还经常在课堂上朗读。 ②听老师读自己的作文 我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜 哪个学生不愿意受到老师夸奖？慢慢地 咸味和涩味涌上心头。下课后 同学们神情怪怪的。“哦 哦 老师又用时传祥掏粪的勺子‘刳’毕淑敏啦！”刚学过一篇掏粪工人的课文 在北方话里 “刳”与“夸”同音。跳皮筋时 两边都不要我。要知道平日里 因为我个子高 跳得好 都抢着跟我一拨。我和谁说话 人家都会装作没听见 扭身走开 故意跟别人大声说笑。他们一块儿边说边看着我。 ③我开始懂得什么叫孤独 什么叫被嫉妒。 ④这样的日子一般持续两三天就会过去。大伙毕竟小 容易健忘。我那时又是大队长 人缘挺好 大伙有事都爱找我。作文每两周讲评一次 我便经受一次精神的炼狱。 ⑤我开始随意写作文 随大流 平平淡淡。“你的作文退步了 是不是骄傲了？”老师问我。我沉默。不是不愿意告诉老师原因 我不知道怎么说。假如我说了 老师会在班上把同学们数落一顿 我的处境就更糟。 ⑥老师苦口婆心开导 我又开始认认真真写作文。老师满意了 同学们敌视的恶性循环又开始 就没有一个万全之策吗？ ⑦我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念作文时 大伙听得津津有味 还不时发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复提我一个人的名字。 ⑧我小心翼翼问老师：“我最近的作文有进步吗？”老师说：“你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”“我有一个小小的请求……”‘我战战兢兢的说。老师注视着我。“您念我的作文时 是不是可以不念我的名字。”“‘我鼓足勇气说完蕴藏在我心中许久的话。”“为什么？我还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是无名氏写的吧？” ⑨我镇静下来 一板一眼地说：“我觉得您读作文 主要是看文章写得好不好。至于是谁写的 并不重要 不说名字 您让大伙讨论的时候 没人拘着面子 反倒更好说意见。”“你说的有点道理。好吧 让我们下午试一试。”老师答应了。 ⑩那天下午的情形如我所料。同学们充满好奇 发言比平日热烈得多。下课后 我和大伙快活地跳皮筋。“嗨 毕淑敏 今天念的范文是你写的吧？”有人问我。“不能老是她写得好 我看今天一准是别人写的。”有人这样说。我一概只笑不答 问得急了 就说：“我看像是你写的。”从那以后 我的作文越写越好 和同学们也能友好相处。 ??我至今不知道这算是机智还是一种早熟的狡猾 长大以后 看到一则名人名言 “走自己的路 让人们说去吧”。我想那是一种更积极 更勇敢的生活态度。只是我小时候 就是听到这句教导 也未必敢照着去做。我太珍视同小朋友们无忧无虑跳皮筋的机会。