借物抒情作文教学设计word免费

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十河中心中学八年级语文导学设计教师:程立宏课题:《作文指导:借物抒情》学习目标、领悟并运用借物抒情的写作手法。课时安排两课时:第一课时,感悟并理解借物抒情的写作手法第二课时,运用借物抒情的写作手法写一篇作文。教学过程第一课时导入新课:有这样一个童话:有一个圆被去掉了一个三角楔,于是它就去寻找自己丢掉的那个缺口,一路上,它欣赏到了美丽无比的花草树木,跟正在晒太阳的毛毛虫做游戏。有一天,它找到了自己丢失的那个缺口,它成了一个完成的圆了,随后飞快地向前滚动,世界完全变了样,再也没有以前那样美丽了。于是,它果断地丢掉了那个三角楔,又变成了一个残缺的圆,带着残缺和喜悦的一路前行、一路欣赏。我们每一个人都是一个有缺憾的圆,在生命的行程中,我们都要怀着喜悦的心情,一路走来,一路欣赏,感受生活,感悟生命。一感受借物抒情学生背诵《陋室铭》,教师点拨,让学生认识借物抒情。学生背诵《爱莲说》,教师点拨,再次感受借物抒情。这两篇文章,作者都采用了“托物言志”借物抒情的写法,文章虽然展现的“物”,而我们读者却读到了“志”“情”。这样的委婉抒情的写法,可以留给读者更多的思考、回味、欣赏的空间,使文章具有更高的审美价值。仿写:大自然时时刻刻给我们以启示:看到幼苗冲破岩层,我们感到生命的顽强看到江河奔腾不息,我们感到时间的飞逝。二理解借物抒情齐读冰心的赠言。我们写作一方面是记录自己的生活经历、人生感悟,激励自己走上越来越阳光的生活之路,另一方面,也给他人以启示,及勉励。所以,由外在的物引发自己内心的情,需要你是一个热爱生活、热爱生命的人,也需要你有一个善于观察的眼睛和一颗善于感动的心灵。回顾名家的“借物抒情”。小思的《蝉》席慕蓉的《贝壳》小结:初一阶段,我们主要学习了叙事散文的写法,我们要从一件事中懂得一个生活的道理,或者从几件有内在联系的事情中获得某种启示。现在我们学习的借物抒情散文,那视线从自己身上转移到周遭的世界,发现生活之美,感受生命之美。你认为运用借物抒情的写作手法来写文章,应该写出哪几方面的内容三写前引路任选一篇回答。阅读《勒着青藤成长》①勒着青藤的瓜果有怎样的特征②由“勒着青藤成长的瓜果”作者得到了怎样的启示阅读《窗外的牵牛花》①“窗外的牵牛花”有怎样的特点②以“感谢你,窗外的牵牛花”为开头续写一段话,揭示作者的感悟。教师下水作文。《田野中有一棵树》①这棵树有怎样的特点②你能揣测中我写这篇文章的目的或者心情吗把练习当考试把考试当中考水滴石穿绳锯木断第二课时作文练习将日记《我最喜欢的一种动植物》精心修改,运用借物抒情的手法,写成一篇字以上的作文,题目自拟。课堂小结:面对生活的浩荡大泽,直接抒情就好比从桥上飞驰而过,借物抒情就好比乘一叶扁舟,听耳畔琴声悠扬,看湖面云影飘摇,一路前行,一路欣喜。后者可以给我们更多的触动和感悟,让我们的生活之路多一些绿荫和花香。