“状物”作文指导说课稿
2020-09-07 13:45:01
一、设计思想:
1、读写结合。读写结合是古已有之的写作指导规律,是我国作文教学中的一条成功的宝贵经验。“读书破万卷,下笔如有神”,写必须以读为基础,没有正确的、充分的读作基础,写只能是闭门造车。
2、学生是学习和发展的主体,教师是主导。新课标指出:学生是学习和发展的主体,教师要充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。
二、教学目标:1、明确什么是状物;
2、通过自主、合作、探究的方式,学生能结合范文说出状物的方法;
3、通过谈自己感受较深的事物,引导学生说真话、诉真情,真实、生动地表现客观事物。
三、教学重点、难点:通过自主、合作、探究的方式和教师的引导,学生能明白如何真实、生动地状物。四、教学方法:自主合作、范文引路、适时点拨五、教学程序:(一)导入教师播放歌曲《猪之歌》。提出要求:听完之后要告诉我喜欢的原因。学生听歌曲,思考为什么喜欢这首歌,表达自己的看法。(二)感知什么是状物出示目标:1、知道什么是状物;
2、明白怎样状物。
提问:何为“状”,何为“物”,何为“状物”?(1)学生初步感知结合范文说一说。板书:抓住特征善于描写借物传情(2)教师引导深入探究投影荷花图片和三个描写荷花的片段提出思考问题:读三段文章,思考他们分别抓住了荷的什么特征,表达作者什么样的感情。进一步思考:荷本是大自然中的一种客观事物,它有许多特征,但是为什么不同的人抓住的特征不同,“抓住特征”、“善于描写”、“借物传情”三者之间有什么联系呢?明确:“情”是文章的中心、灵魂,贯穿全文,抓事物什么样的特征、怎样去描写都要根据“情”的需要来确定。而“抓住特征”、“善于描写”又是“传情”的基础,如果没有对事物特征具体细致的描写,“情”就成了水中浮萍,随风飘荡,没有根基,没有依托。(三)根据所学的知识,选一个你感受较深的事物,思考:这一事物引起了你怎样的感受,你要抓住它什么特征,想怎样描写?注意:要表达真情实感。学生思考交流。(四)总结在生活中,只要我们是一个有心人,就会对万事万物有自己的感悟,只要我们认真观察、善于比较,就会准确地抓住事物的特征,再加上我们精彩的描写,就一定会写出既如实反映客观事物,又情深意长的文章来。六、布置作业根据所学的知识,选一个你感受较深的事物,写一篇状物的记叙文。阅读剩余内容