我听了49元的7节课 “学而思”的阅读写作课程

当然，我也有一些思考：

1.上课时间很长。

这是最大的一个问题，存在3个弊端：

一个是对孩子视力的顾虑。

二是对孩子时间的考虑。

我从一开始，就决定自己听课，合适的就让孩子听（之前买的另一个学而思课程，我也是这么做的）。

我所说的时间考虑，是觉得这点儿知识，耗上2个小时有点儿不值。家长千万不要觉得孩子放假了，时间一大把，其实如果你精打细算下来，又想让孩子休息，又想让孩子玩，又想让孩子学习基础知识，还想让孩子接触点儿兴趣爱好特长，孩子的时间并没有多少。

所以，我是尽量为孩子节省不必要的时间消耗，省下来的时间可以让他自己玩，自由支配（这样让他学习的时候，才能不打折扣）。

截止到今天，我听了3次课，也给孩子讲了，完成了作业（所以你知道我为什么不能按时交作业了，从第二次开始，我就没看直播，我看回放，可以调节语速，省点儿时间）。

基本上，一次2个小时的课，我给孩子讲+做题，用时不超过40分钟（写作的作业额外算时间）。第三讲：文章脉络梳理技法点拨——《时代广场的蟋蟀》，地点变化顺序这个技法，是老师重点讲解的部分，她用了差不多1个半小时（还包括课前部分），我用了10来分钟。

后来我就回忆，为什么老师讲得慢，我讲得快，差距这么大呢？

一个原因是，老师面向的学生不同，成千上万个学生，千差万别，而且既然是讲课，当然是努力做到细致，精益求精，多照顾到每个人的需求。这里面就会有为了调动积极性而进行的组织课堂教学环节：看视频、讲故事、互动，而这些都是算在时间里面的。当然，大班上课组织课堂必不可少。

第二个原因是，老师的板书要一点一点写出来，还不能随意，也需要时间。

第三个原因，讲语文，离不开读，每个片段都需要读，这时候如果是实体课，我可以让学生自己读、小组读、指名读，但大规模的视频课受限于客观条件，做不到这样，不容易掌控学生的学习状态，又不能冷场，结果就是：老师读。那么，离开课堂和老师的讲解引领，让孩子自己阅读、写作，能完成得怎么样呢？恐怕这才是家长更关心的点吧！

其实用我们老师的视角看，课上就是老师一直在讲，满堂灌（用我们的教学标准来说，这不是一节好课，毕竟学习需要互动）。至于学生听没听，听懂没有，除了用课中做题、课后作业、老师反馈，其实也没有别的好招数。

三是这么长的授课时间，学生能坚持下来吗？如果家长不陪读，靠老师，完全不可能监控住听讲情况。所以在课前的家长会上，班主任提出，最好是家长能陪读。