初一作文如何拿高分作文
病症之一:文体不明确
分不清什么文体, 从题目上看, 象议论文而实际上却写成了记叙文, 我们称为议论文的脑袋, 记叙文的身子。其主要原因是没有写过议论文, 愣去议论, 结果没有论据就只好用记叙文代替了。
更多的是题目分不清文体, 例如以" 骄傲" 为话题, 写一篇作文, 《亲近骄傲》《骄傲与歉虚》《骄傲的重要》《骄傲之歌》这些题目看起来挺好写, 但实际写起来, 难度就大了. 例如《骄傲的重要》是写议论文文还是写记叙文不好确定。
解决:进入初中后,作文训练主要集中在话题作文上,对文体没有明确的要求。这样,我们就可以根据自己的阅读、写作习惯,确定自己最熟悉的文体,然后基本固定下来。考场上自然得心应手。小学生进入初中后,主要还是进行记叙文的训练。新的文体可以在平时的随笔训练中体会。
病症之二:审题不准
审不准引言和要求。面对材料抓不住中心, 而脱离话题. 请听一个失败的案例。 阅读下面材料, 按要求作文。
一位德高望重的长老, 在寺院的高墙边发现了一把座椅, 他知道有人借此越到寺外。长老搬走了椅子, 在这儿等候。午夜, 外出的小和尚爬上墙, 在跳到" 椅子" 上时, 发现" 椅子" 软软的, 落地后才知道椅子已经变成了长老。小和尚仓惶离去, 在这以后的一段日子里, 他诚惶诚恐地等候着长老的发落. 但长老压根儿就没提及这件事。小和尚从此开始反省, 他收住了心, 再也没有翻过墙, 经过刻苦地修炼, 终于成为寺院里的高僧。
阅读完文章, 请根据上述故事进行写作。有一考生命题为:《成功贵在恒心》。显然游离了话题。
解决:1、命题作文找准题眼;2、半命题作文补充自己熟悉的内容;3、话题作文要弄清中心话题的修饰语,定好标题;4、材料作文要先多提炼出几个观点,然后选择自己最熟悉的内容写作(话题作文要专题训练)
病症之三:结构不明思路不清
常言说:"车行有道路, 文行有思路" 。文章没思路等于车离轨而行, 虽然可以前行, 但随时有翻车的危险。
考场高分作文, 主要是文思有新意而成为" 佳作" 。尤其值得一提的是, 话题作文盛行之时, 给了同学们更大的更宽的思维空间, 文思将起一定的作用.
我们从小学三年级起, 就开始了作文, 大作文的确没少作, 有时写得好有时写得差, 分数不稳定, 关键还是没把握住文章思路。想些什么就写些什么跟着感觉走而失败。
解决:平时要养成依照提纲写作的习惯。
病症之四:材料失真无缺积累
2 选什么样的材料入文, 是考场作文获取高分的关键。由于考生脱离生活实际, 悟不出考文特点, 在选材方面进入的盲区有两个:
一是写什么不象什么!
有不少考生认为写大事感人, 于是编些离奇的故事, 其结果是看到作文就等于让人辨别出的100元假钞数额虽大但没有价值。
二是没什么写什么!没有生活体验去编造有关的生活, 使材料失真。
一篇文章能否感人, 材料是比较关键的。在规定时间内, 能否选准新颖而恰当的素材是考试作文成功与否的关键。对考生而言, 由于生活面较窄, 所感受到的一切, 多以" 学习" 为中心, 很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料。尤其在考前冲刺阶段, 时间非常紧张, 同学们更不易接触其他生。因此, 在考场上作文, 常常会因材料失真而丢分, 甚至个别考生因没材料可写, 而使整篇文章不足600字。
解决:1、要有自己的阅读兴趣点;2、读后要有自己的思考,并注意有意识的积累。 病症之五:书写不规范
由于在考场上方方面面的影响, 卷面上出现了硬伤。具体体现在:字体不工整, 标点不正确, 修正不得法。
字体要求工整, 清清楚楚的一目了然, 而我们不少考生从小学升入中学以后, 伴随着学习科目的增加, 笔记的增多, 书写速度的加快, 由楷书逐渐到行书。由于中间没有正确过渡, 不少学生书写步入误区. 在求数量不求质量的笔记中, 文字出现自由体, 不是斜, 就是连扯不断. 一旦形成再进行改正, 难度就较大了。而到考场作文时, 一笔一画再正楷书写, 速度既慢又不实用, 直接影响到作文的速度。
所谓" 标点不正确" 就是分不清标点所点的位置. 有六个省略号, 挤在一个格, 省略号后面又出现一个叹号, 更有甚者, 一点到底, 根本分不清逗号和点号。
至于" 修改不得法主要体现在错了之后, 用涂改液, 用胶纸, 或乱勾乱抹, 因卷面不清而丢分。
解决:定体练字, 循环往复——以人民币上" 中国人民银行" 的字体起步, 然后向实用字体过渡;每日30个, 一个月900个。考试中会取得明显效果, 一般仅卷面一项考分也要提高3—5分.
病症之六:语言乏味多叙述
由于受传统日记的影响, 容易拉家常。语言枯燥乏味, 令人生厌. 这在试卷中尤其是开卷部分, 往往这样拉家常的叙述, 给老师一个坏印象, 最容易丢分。
对考生而言, 由于生活面较窄, 所感受到的一切, 多以" 学习" 为中心, 很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料。因此, 在考场上作文, 常常会因材料失真而丢分, 甚至个别考生因没材料可写, 而使整篇文章不足600字。
解决:1、多阅读,多积累;2、学会运用多种修辞手法
二、语言关
生花句型:过渡句、长短句、点题句、排比句
3 1、点题句
结尾点题, 也就是和文章题目相照应. 使文章结构更严谨, 完整.
题目:《你啊, 你》
开头:我长这么大了, 老师" 赏赐" 我最多的, 莫过于" 你啊, 你" 这句话了.
结尾:这回, 他可是笑眯眯地对我说:"你啊, 你!"
2、过渡句
在行文中, 一是写过去曾经发生的人和事, 二是两件事之间的过渡.
例如提起他, 就像一把利剑刺进我记忆的深处, 似乎还滴着血泪……
3、长短句
语句单独成段, 给人以语言流畅整齐之感.
我盼冬天, 又怕冬天. 我盼冬天, 又怕下雪. 渐渐远去的岁月不曾忘记, 而且永记心间.
4、排比句
用三个或三个以上, 结构基本相同或类似的句子排在一起, 用在开头或结尾, 有笔下生花之效.
题目:《压力》
压力是春天温暖的风, 吹绿勃勃生机的小草;
压力是夏天的雨, 滋润丰厚饱满的成果;
压力又是冬天的雪, 一时使万物失去光泽, 甚至一些小生灵, 因经不起严寒而死去…… 生动语言:动感、立体、多样、修饰
语言生动形象, 可以有目的进行加工, 把握锤炼语言的技巧有利于让语言生动形象, 经常运用的有以下几种:
1、修饰
用上比喻或拟人、拟物、通感等修辞方法, 使语言生辉. 比喻如:
他俩人好像一张纸的两面, 分割不开
拟物修辞把抽象的语言, 变成立体性可感的语言。如:
是奶奶一勺勺的童话把我喂养大, 我懂得了理想到底值多少钱.
通感如:我热情拥抱这缤纷的色彩。
2、动感
在叙述和描写中, 适当用上拟声词, 赋予声响, 给人以如身临其境之感. 。
呼啦啦一群人围上来, 莫不是出事了.
3、变化
语句倒装或重叠, 长句变短句或词性活用.
一场夜雨, 洗净了大地的尘沙, 绿了田野, 红了西红柿, 一片丰收在望的景色让人喜欢.