小学作文开头结尾教案

小学作文开头结尾教案篇一：小学生作文开头和结尾范例 小学生作文开头和结尾 1、对比总起式。例：有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜 爱娇艳富贵的牡丹花，我却喜爱傲霜斗雪的菊花。 2、歌词、名句总起式。例1：“没有花香，没有树高，我 是一棵无人知道的小草……”每当听到这熟悉的旋律，我仿佛 看到那默默无闻、无私奉献的小草。例2 人们都说：“五岳归 来不看山，黄山归来不看岳。”金秋十月，我来到梦寐以求的 黄山。 3、开门见山总起式。例1：我家养了一盆水仙花，高雅 纯洁，全家人都喜爱它。例2：你一走进校园就会看见一棵参 天大树——梧桐树。听老师说它已经100 多岁了，真像一个 饱经沧桑的老爷爷啊！我爱梧桐树。例3：我的故乡就在被乾 小学作文开头结尾教案 隆皇帝誉为“天下第一鲜”的南黄海边的如东。那里风景优美，物产丰富。 4、悬念式。例1：萝卜青菜，各有所爱。你们知道我为 什么特别喜欢梧桐树吗？例2：这是哪儿？我仿佛成了故乡的 陌生人。当年，这儿没有如此美丽的花草，清澈的河水，遮天 蔽日的树木…… 5、激趣式。例1：亲爱的朋友，你一定喜爱吃桃子。这 甜中带酸的桃子就是我们家乡的特产，欢迎你到我们家乡来。 例2：“千条线，万条线，钻进水里看不见。”小朋友，你猜这 是什么？对，这就是我喜爱的雨。 6、抒情式。例：我第一次看到大海，天空是那么湛蓝， 大海的胸怀是那么广阔。我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！ 7、拟人抒情式。例：啊！春姑娘来了，大地万物在欢笑。 春天，好一派迷人的风光。 小学作文开头结尾教案 8、倒忆式。例：家乡秋天那漫天飘舞的苇絮，一直留在我的脑海里，抹之不去。结尾： 1、抒情式：例：啊！雪花，你带给人们洁白素雅的美。 雪花啊！我愿所有的人品格都如你冰清玉洁。 2、总结式。例：夹竹桃有这样的韧性，又能引起我这么 多的幻想，我爱夹竹桃。 3、歌词、诗句式。例1：看了这山这水，真是“舟行碧波 上，人在画中游。”例2：“你出污泥而不染，全身奉献一丝无 悔。啊！……”荷花的这种品格引起了多少人的赞赏。 4、联想赞美式。例：我赞美凌寒独自开的梅花，更赞美 坚贞不屈，纯朴高洁的人。 5、随想式。例：望着眼前的这棵高大的无私奉献的梧桐 树，我什么时候也能像它一样呢？ 小学作文开头结尾教案 6、自然意境式。例：夕阳献出了最后一丝余辉，笑着离开了。然而，明 天朝霞又会冉冉升起…… 7、回味式。例：我时不时留恋地回头望几眼，一不留神， 差点摔个筋斗。故乡的柿子林如此地诱人。 8、自然总结式。例：好几年过去了，我长大了，夹竹桃 也长高了。望着洁白的秀丽的夹竹桃，我比以前更加爱它了 作文题目：《我的父亲》。 一、直接开头法我的爸爸个子矮矮的，背微驼，走起路来 一巅一巅的，象个瘸子......这是一种学生用得最多的开头法， 也是最简单的一种。这种直通通的开头，往往容易使文章显得 平淡。下面介绍四种鲜活的开头法。 二、用经典句子开头 小学作文开头结尾教案 1、用诗词开头。“莫等闲，白了少年头。”我的爸爸四十 多了，白了头，可是依然很平凡...... 2、用俗语开头。中国有句俗语叫做“三棒槌打不出一个屁 来。”我的爸爸就是一个不爱说话的人...... 还可用用对联、用成语开头等等。 三、用声音开头。 1、用歌声开头。 “笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花儿开在 春风里。”快深夜十一点了，我的爸爸还是电脑前扯起五音不 全的破嗓子在网上唱歌，我在床上翻来覆去，不能入睡，真是 好心烦啊，明天还有语文考试...... 2、用响声开头。“皮哒，皮哒。”深夜静寂的楼梯里响起 沉闷而懒散的脚步声，一定是我的爸爸打麻将回来了，可能这 次又输得很惨...... 小学作文开头结尾教案 还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等，凡是可以出声的都可以用来开头。 四、由一种东西想到另一个东西开头。（联想开头法） 每次放学回学，看到停在楼下的一辆破旧的永久牌自行车， 我就想起了我的爸爸。他就是用这辆自行车送我上幼儿园 五、用结果开头法。（倒叙法）我们全家人正在吃晚饭，我的爸爸一边吃一边看电视。他 突然站起来，发疯似地大叫：“中了，中了。”原来他中了500 万的彩票。全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家高兴得手脚不知往 哪儿放才好。我的爸爸对彩票着迷要从十年前说起...... 类方法可以派生出多种方法，用好了这些方法，作文的开头就会变得容易起来，作文就能抓住人，就能写得活灵活 现、丰富多彩。 小学作文开头结尾教案 小学生作文开头和结尾的方法作文开头二十种： 一、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、 举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要 生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。如： 我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样， 日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次 都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界《我》。 二、性格特征式开头。即以人物的性格、习惯、品质等特 征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、 准确、精彩。如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么 “宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡 吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（选自〈〈多面妈妈〉〉） 小学作文开头结尾教案 三、开门见山式开头。即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、 什么景、什么物或什么道理等。如：王加丽是个勤奋好学，乐 于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。（选自《我 的好朋友.》） 四、环境描写式开头。即开篇就描写与文章内容密切相关 的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主 题思想的艺术效果。如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间， 狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站 了许多候车人。选自〈〈那天，我真后悔〉〉 五、巧设问题式开头。即作者开篇就巧妙地提出问题造成 悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：1、 反问式开头。2、设问式开头。3、疑问式开头。不管用哪种 形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。如： 奇怪！“母子上车处”怎么 小学作文开头结尾教案 站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自〈〈假文盲〉〉） 六、心理描写式开头。即以人的思想、心情作开头，主人 公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心 理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。如：第一 次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着 自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感 觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地 祝贺祝贺自已。（选自〈〈第一次登报〉〉） 七、形象比喻式开头。即写在文章时不直接描写人物或叙 述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再 逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。 比喻力求生动、贴切。如：老师，您是永不叫累的园丁；您是 输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最 伟大的人类灵魂的工程师。（选自〈〈老师颂.〉〉） 小学作文开头结尾教案 第10 八、妙用排比式开篇。即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作 “排比”。排比式开头对表现人物特点，叙述事情经历，表达思 想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工 整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享受。如： 我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切 善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念， 我的灿烂明天！（选自〈〈走出家门〉〉） 九、对比渲染式开头。即在开头把对立的人、事物或者同 一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。 对比手法开头，可以突出中心，加深读者对人物或事件的印象。 如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一 个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的 爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。（选自〈〈两种 小学作文开头结尾教案第11 十、揭示中心式开头。即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以 突出作文的中心。如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多 知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀 十一、直点文题式开头。即在文章的开头就点出了文题，让读者直奔问题所要说的内容，一目了然，不易跑题。如：假 如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。（文 题是《我要克隆几个自己》） 十二、名人名言式开头。即引用名人名言作为文章的开头 引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文章显得 更有文采。如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌； 读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙 之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常 达到废寝忘食的地步。（选自《书趣》） 小学作文开头结尾教案 第12 十三、言语描写式开头。即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形 象更加鲜活。如：“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！ 听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得 我极不情愿地钻出热乎乎地被 窝。（选自《我眼中的妈妈》） 十四、引用歌词式开头。即直接引用某歌词作文章的开头， 或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。如：“我是一只可 怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高?”我伤心地唱着歌，背着 沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听 英语、做作业我就心烦。（选自《我是一只笼中鸟》） 十五、抒发感情式开头。即作者以优美精当的语言，艺术 性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章 的感染力，使读者产生共鸣。如：静下来的时候总想起那条小 巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一 小学作文开头结尾教案 第13 木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们? （选自《幽幽小巷情》） 十六、倒叙描写式开头。即首先把事件的结局、结果在开 篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述，这样 不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，而且引起读者 的阅读兴趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章《夏雨匆 匆》又上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想 起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和 情描绘出来的。（选自《我爱用心去体验生活》） 十七、交待原因式开头。即先交待原因，再记人叙事，读 者开始读文章就了解起因，以有利于增加对文章的阅读兴趣。 如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两 年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的 钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。 小学作文开头结尾教案 第14 所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。（选自《我是一个音乐迷》） 十八、梦幻遐想式开头。即作者在开始就采用美妙的语言 描述自己奇妙的想象，或表达自己的心情，或抒发自己的感受， 或对某种事物产生新奇的构思等。如：我穿过时空隧道，来到 了2035 年。从美国留学归来，返回了我的家乡—襄阳。啊！ 这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比 以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化 带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快 节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？（选自 《未来的家乡》） 十九、心语诉说式开头。即作者在文章开头就把自己的心 扉敞露给文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方式，诉说 心理话语。如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地 上不停耕耘的犁；妈妈老了,您的身体那样单薄，就像一段被 小学作文开头结尾教案 第15 儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您给了我生命，是您给 了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途。 没有妈妈您，就没有我的一切。（选自《深深的爱》） 二十、与读者交谈式开头。即作者开篇就用亲切的语言与 读者交谈，或发表自己的看法，或向读者提出问题，以拉近读 者的心理，引起读者的阅读兴趣。如：朋友，你是否见过没有 手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他 的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的 毅力所感动。（选自《没有四肢的书法家》） 作文结尾常用的方法 一、记事记叙文的结尾 1、自然式结尾。 小学作文开头结尾教案 第16 这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：《游笔架山》的结尾： 太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游 玩的快乐，踏入归途? 2、总结式结尾 事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说 说自己的收获或感受。比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结 尾：这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而 且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以 我喜欢这样的实验！ 3、启发式结尾（也称“明理式”） 这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理 写出来，起到点明中心的作用。比如：《一件小事》的结尾： 这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它 小学作文开头结尾教案 第17 给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改 正，那就一定有新的开始，一定会进步的。 4、疑问式结尾（也称“反问式”） 事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意 用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思 考，起到强化中心的作用。比如：《真正的友谊》的结尾：我 们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待， 宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？尾句也 可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？” 5、梦幻式结尾 这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果， 而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现 寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如： 小学作文开头结尾教案 第18 《找妈妈》一文的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀， 也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！ 6、引歌引言式结尾 有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情 的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章 的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分 秒秒》一文的结尾：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光 荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。 朋友，“莫等闲，白了少年头！” 二、写人记叙文的结尾 写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。 1、总结式结尾 小学作文开头结尾教案 第19 在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，《我的榜样》的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。他就是 这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像 2、赞扬式结尾在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中 心。比如：《我的老师》一文结尾：王老师就是这样热爱自己 的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传 道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的 光荣称号！ 3、抒情式结尾 在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如： 《我的老师》一文的结尾：啊，敬爱的王老师，您就是这样， 像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤 小学作文开头结尾教案 第20 篇二：如何写好作文的开头与结尾备课如何写好作文的开头与结尾 教学目标 让学生能够了解并掌握几种常用的开头结尾方法，并应用 于实际。 教学过程 一导入 提起作文，有的同学就头疼，觉得很难写。中考作文阅卷 的时候，由于时间非常有限，你若能有好的的开头和结尾，就 会让你的文章增彩不少，必将在众多作文中脱颖而出，博得阅 卷老师的“欢心”，印象分自然不低了。所以说，文章的开头结 尾是相当重要的。这节课让我们来共同来探讨一下作文开头结 尾的方法。古人将文章的开头比作“凤头”，所谓“凤头”即开头 要亮丽，高雅、先声夺人。梁实秋曾经在他的文章里提到这样 小学作文开头结尾教案 第21 一段话：“徐先生教我许多作文的技巧。……他告诉我，文章的起笔最难，要突兀矫健，要开门见山，要一针见血，才能引 人入胜，不必兜圈子，不必说套语。” 二、学生先说说自己知道的开头方法 三、教师予以总结并进行系统归纳。 A、开头 （一、）开门见山法 所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直 截了当入题的一种写法。如《散步》的开头：“我们一家人在 田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”如《背影》 的开头：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘的是他的 背影。” 它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔点题； 可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明敌论。如此等等。 小学作文开头结尾教案 第22 由于这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以应为考场作文开头的首选方法。 （二、）巧用修辞，连接话题 比喻的作用就在于使语言形象、生动、活泼，富有表现力。 排比修辞的优点在于句式整齐，给文章增加气势，加上优美的 语言，会让读者产生愉悦感，犹如迎面吹来一股清新之风。再 让修辞恰到好处的与话题相连，从而浑然一体，收到意想不到 的效果。 如《中国石拱桥》的开头：“石拱桥的桥洞成弧形，就像 虹。”《马说》开头：“世有伯乐，然后有千里马”如《春》的开 头：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都 像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来 了，太阳的脸红起来了。” （三、）设计悬念，引入话题 小学作文开头结尾教案 第23 倒叙开头，目的是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，并同时增加文章的曲折，显示文章的布局之美。 如宗璞的《紫藤萝瀑布》：“我不由得停住了脚步”， 刘绍堂的《蒲柳人家》：“七月天，中伏大晌午，热得像 天上下火。何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是栓贼扣 《羚羊木雕》“那只羚羊哪去啦？”妈妈突然问我。（四、）对比烘托，突出话题 如周敦颐《爱莲说》的开篇，用陶渊明的爱菊、世人爱牡 好：爱莲。《济南的冬天》通过和北平，伦敦，热带的对比，突出济南冬天的温 小学作文开头结尾教案第24 （五、）环境描写，渐入话题任何单个事物，任何一种现象都离不开它所属的系统，即 它赖以生存的社 会背景或自然背景。 如《孔乙己》开头：“当街一个曲尺形的大柜台?可以随 时温酒”。《在烈 日和暴雨下》开头：“六月十五那天，天热得发了狂” 《芦花荡》“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴 森黑暗的大苇塘， 天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这 样的深夜，苇塘里才 有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避 炮火去了。苇子还是那 小学作文开头结尾教案 第25 么狠狠地往上钻，目标好像是天上。”在《邓稼先》一文中，则是在近一百多年来中国历史乃至 世界历史的背景上 推出邓稼先。 这些开头或交待事情发生的时间，地点，节令或阐述背景 及环境等。 此外，还有抒情议论议式，刻画人物式等开头法，在此不 一一赘述。 明代谢榛曾说“起句当如爆竹，骤响易彻”，即开头要使人 眼睛为之一亮、 精神为之一震，由此可见开头万万不可敷衍了事。“文无 定法”，自然文章开头亦 无定法。究竟选用何种方法开篇，要视自身需要和文体特 点而定，但都要尽量写 小学作文开头结尾教案 第26 得简洁些、新颖些、别致些，力求做到“雏凤点头，一鸣惊人”！ 结尾文章结尾的技巧和方法，与文章的开头一样，也是多种多 样的，而且是不可 忽视的。人们称好的文章的结尾为“豹尾”，从中考作文来 看，虽然不一定要求 篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、 恰到好处。 一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有： 画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不 放心，偏要啰嗦几 句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义 一语捅破。 小学作文开头结尾教案 第27 空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的 口喊，这种结尾大煞主题。 拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突 了文章的主题。 如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧， 都是中考作文中 常用的。 1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完 了之后，自然而然 地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢 丰富的象征形体，这样 小学作文开头结尾教案 第28 的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文 中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞 争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富 于激情，挥洒自如， 写到哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文章， 但讲究“自然”并不意 味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势 结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。 2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头， 又不简单重复的 语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种 收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然 一体的感觉。如《背影》，开头写了“我与父亲不相见已二年 小学作文开头结尾教案 第29 余了，我最不能忘的是他的背影。”结尾写道：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的青布棉袍黑布马褂的背影。唉，我不知何 时再能与他相见。”“”如宗璞的《紫藤罗瀑布》：“我不由得停 住了脚步”，而结尾则是“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中， 我不由得加快了脚步。”《行道树》的开头：“我们是一列树， 立在城市的飞尘里。”结尾是：“立在城市的飞尘里，我们是一 列忧愁而又快乐的树。” 3、画龙点晴式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以 全文的内容为依托， 运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全 文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法称 “画龙点晴式”。如《狼》“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈 4、名言警句式。用名言、警句、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人 小学作文开头结尾教案 第30 生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容， 使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。 《陋室铭》结尾写道：“孔子云：何陋之有？”《五柳先生 汲于富贵”。5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达 作者心中的情愫， 激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术 感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用 于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样 的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾 必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。 小学作文开头结尾教案 第31 如《故乡》的结尾写道：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的 路，其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”再 如《我的母亲》的结尾就是很典型的抒情议论式的结尾。 作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。 作文的结尾与开头 一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。上面的几种结 尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套。 四、仿写开头、结尾 出示作文题目 题一：1858 年，瑞典的一个富豪人家生下了一个女儿。 然而不久，孩子染 患了一种无法解释的瘫痪症，丧失了走路的能力。一次， 女孩和家人一起乘船旅行。船长的太太给孩子讲船长有一只天 小学作文开头结尾教案 第32 堂鸟，她被这只鸟的描述迷住了，极想亲自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船长。孩子耐不住性子等待，她 要求船上的服务生立即带她去看天堂鸟。那服务生并不知道她 的腿不能走路，而只顾带着她一道去看那只美丽的小鸟。奇迹 发生了，孩子因为过度地渴望，竟忘我地拉住服务生的手，慢 慢地走了起来。从此，孩子的病便痊愈了。女孩子长大后，又 忘我地投入到文学创作中，最后成为一位荣获诺贝尔文学奖的 女性，也就是茜尔玛拉格萝芙。 提示：忘我是走向成功的一条捷径，在这种环境中，人往 往会超越自身的束 缚，释放出极大的能量，甚至创造奇迹。 阅读以上材料，自拟题目，写一篇不少于600 字的文章。 题二：请以“请记住我的名字”为题写一篇不少于600 文章。小学作文开头结尾教案 第33 题三：“没有比这更”先把题目补充完整，然后写一篇不 少于600 字的文章。 学生任选一题写作。 交流习作并予以评讲 要想写出精彩的作文，除了掌握一些技巧外，更在于平常 多观察、多积累。只要我们善于总结，善于实践，就一定能够 写出美不胜收的文章，提高自身的语文素养。 篇三：小学生写人的作文开头和结尾 小学生写人的作文开头和结尾敬爱的老师开头段一、开门 （温暖的感觉）提起肖老师，同学们都会有说不完的话题。一想起她，我就不禁想起那一桩桩往事。二、外貌描写法 （我的作文老师）他不胖也不瘦，不高也不矮，皮肤有点黑，但人长得很精神，又浓又黑的眉毛下有两只不大但充满智慧的 小学作文开头结尾教案 第34 眼睛，这就是我的作文老师。他也是我见过的最会创新的老师。2、（）曹老师，这学期开学，当我第一次踏进五（2）班的 教室，第一次见到你的时候，便被你那温和的神情感染了：白 皙的脸庞上，一双大大的眼睛总能显现出一丝灵气，加上您那 秀气的嘴巴，给我的第一感觉是那么温婉秀美、恬静聪慧。三、 内心独白法 1、（慈祥的老师）从小到大我最崇拜的人物，便 是老师。以前是觉得当老师很威风，很神气。现在我从一个人 的身上了解到，老师并不是在讲台上充充派头的人物，而是一 位拥有一肚子帮学生解答难题的知识，和一颗对学生充满关怀、 宽容的心的真正的老师。 2、（）李老师，您不光是我们的良 师，而且是我们的益友。从您接我们班那天开始，我就喜欢上 了您，您有您自己的教学风格，不是光讲课本上单一性的东西， 而是结合课文引经据典、引文叙事，每节课下来，我都懂了不 少的课外知识和历史典故。四、言语开头法 1、（奇迹）“病 得那么严重，怎么会来呢？”“就是，还是上习吧！”“那可不一 小学作文开头结尾教案 第35 定。”“……”教室里乱成一团，大家都纷纷议论着，谁都知道，谢老师的女儿生病了，为此，谢老师也累病了。“唉，这节数 学课又上不成了！”我扫兴地摇摇头，“老师来了！”一个同学从 门外跑进来，“谢老师来了！”“来——了？”我惊异地说。他怎 么可能来呢？ 五、运用修辞法 1、（伟大的老师）有人说，老师像，用 勤劳的双手为我们修枝剪叶；还有人说，老师似红烛，照亮了 我们，燃烧了自己……我认为，老师是最伟大的。 2、（最可 爱的人）我爱您，老师。您是我心里最伟大的人。老师您就是 园丁，我们就是种出来的花朵；您象广阔的小草；您就像大海， 我们就像海里的朵朵浪花；您就像蓝蓝的天空，我们就像天空 中的大雁。老师您每天给我们带来的是光和热，是知识，是真 理，您带走的是晶莹的汗珠、成摞的作业本和欣慰的笑容。无 情在天是这样，您是世界上最可爱的人。 3、（老师是一本书） 小学作文开头结尾教案 第36 一本内容丰富、色彩斑斓的书。六、引用法1、（奉献） 有这样一个故事：有一天，天气炎热，阳台上有两棵仙人掌， 小仙人掌由于营养不良快撑不住了，大仙人掌便把自己的营养 传送给了小仙人掌，最后，小仙人掌得到了养分，茁壮地成长， 而大仙人掌却渐渐枯萎了。看了这个故事，我想：那大仙人掌 不就像我们的老师吗？ 2、（敬爱的老师）“静静的深夜群星 在闪耀，老师的房间彻夜明亮……”一支悠扬动听的歌飞入了 我家窗口。此时，我的心情如波涛，似浪潮，久久不能平静， 那是因为我想起了我们敬爱的班主任——刘老师。七、直抒胸 1、（老师，您辛苦了）敬爱的老师，我们曾经把您比喻为燃烧自己为别人带来光明的蜡烛，无私奉献的粉笔，还有那 默默无闻的春蚕。有人说您倾一腔热血铸就人类灵魂，引万道 清泉浇开祖国花朵；身正示范教育满园桃李沁芳菲，学高为师 小学作文开头结尾教案 第37 教天下人才为栋梁……赞美老师的格言家在是太多太多，千言万语也表达不出我对老师的敬爱，我只有在此向您说：“老师， 您辛苦了！” 2、（）老师，您是园丁，辛勤地培育着花朵； 您化作翅膀，载着我们在知识的天空翱翔，去寻找那未知的答 案。老师，您是一位多么伟大的贡献者啊！ 3、（伟大的老师） 默默地在教育岗位上耕耘了几十个年头，她把自己的一生无私 地献给了教育事业，献给了她的学生……她，是伟大的。八、 倒叙开头法 1、（回忆老师）时间像流水似的，一眨眼六年过 去了，小学生活马上就要结束。回顾往事，我尤其想念您—— 老师。 2、（感谢老师）岁月匆匆，时光流逝，在短短几年小 学生活中，我非常感谢班主任张老师。是她，给了我知识、力 量和智慧。 敬爱的老师结尾段一、愿望表达法 1、（王老师）王老师， 我敬佩您！我会把您教给我的知识好好掌握，我会用优异的成 绩报答你。 2、（像老师一样）提起李老师，我们都有这样的 小学作文开头结尾教案 第38 （最伟大的人）啊！罗老师，您头上的一根根银丝，是为了我们这群稚气的孩子而白；您额头上的一条条皱纹是为了我们这 群淘气的孩子而生；您眼里的一线线血丝是为了我们这群不懂 事的孩子所出现。啊，罗老师，您为教育事业付出了一生的心 血，我爱您，老师！您是我心里最伟大的人。 2、（师恩难忘） 于老师，您对我的，我一辈子都忘 不了，我为有您这样的老师而感到无比自豪与骄傲！老师， 我爱您。三、首尾呼应法 1、（谢谢老师）每当取得好成绩时， 我总想对老师说：感谢您把我带进了一个奥妙无穷的知识海洋， 让我像鱼儿一样自由呼吸，不断汲取知识的营养。 2、（老师 妈妈）左老师，您是我们的良师，是我们的益友，是我们的第 二个妈妈。虽然我们已经离开了您，但我永远不会忘记您—— 我的第二个妈妈。 3、（万老师）这就是蜡烛一样的老师，不 怕牺牲自己的青春和心血点燃着知识的明灯，照亮我们前进的 小学作文开头结尾教案 第39 （我的好老师）宋老师是我学习中的良师，前进道路中的明灯，我怎能忘记这位好老师呢？五、主题升华法 1、（平凡的人） 啊！这就是我们的老师，她无私奉献了自己的一生。他是平凡 的，又是伟大的，我爱我的老师，我更爱她那平凡之中显出的 伟大。 2、（无私的老师）现在，我深深的懂得，老师为什么 这样受人尊敬、爱戴，那是因为他们把全部的精力都放在学生 们的身上，他们有着一颗无私的心。 3、（伟大的事业）老师！ 您是最伟大的，您从事的事业，使您骄傲，我敬佩您！我这枝 嫩稚的小笔，写不出您的伟大。您是我心灵之帆的船长，是我 成为百年大树的播种人。您在我一生中，扮演着一个重要的角 色，更是一个不可缺少的角色，您引导我展开翅膀，让我飞向 理想的彼岸。 小学作文开头结尾教案 第40 六、运用修辞法1、（闪光的老师）赞美你啊！王老师， 您辛勤耕耘27 个春秋，您为祖国呕心沥血，为党培育人才， 为我们奉献自己。敬爱的王老师，您因耕耘而芬芳，因开拓而 闪亮，因奉献而充实。我的老师，平凡的老师，闪光的老师！ 2、（老师的眼睛）老师，您的是我前进的力量，它像明灯一 样指示着我们的前进，它像甘泉一样熨贴着我的心灵。老师， 谢谢您。敬爱的老师中间段一、外貌描写法 （我的班主任）刘老师中等身材，不胖不瘦，白白的脸盘 儿上有一双大大的眼睛，这双眼睛可厉害呢！要是上课时有哪 位同学说话，她只要把眼睛一瞪，那个同学便马上坐好。刘老 师通宵达旦、废寝忘食地为同学们操劳的结果。 二、心里描写法 1、（老师，您休息一下吧）说着，老师 又拿起那支几乎 从不离手的红油笔，在我的卷子上指指点点，听着老师 小学作文开头结尾教案 第41 那深刻的分析，如同涓涓细流注入我的心房。刘老师讲的汗水满面，此时此刻，我多想化做一滴甘露去滋润老师的喉咙， 多想化作一块手帕抹去老师的汗珠，多想化作一股凉风带走老 师的炎热啊！ 2、（老师的眼睛）还有一次，陈老师在多功能 教室给我们上《乌鸦喝水》这一课，有三百多位老师听课呢！ 当陈老师提问“乌鸦为什么能喝到水？”时，我马上把手举得高 高的，陈老师便叫我回答。我站起来，一见这么多老师，那颗 心啊，咚咚地直跳，说话声音很轻，陈老师立刻向我投来鼓励 的目光，似乎在说：“对，对勇敢点！”我看到陈老师的眼睛， 胆子大了，声音也响亮起来。这时，陈老师又露出赞许的目光。 我明白了，那是说：“讲得真好！” 爸爸妈妈开头段一、外貌描写法 1、（帅哥老爸）爸爸长 得真帅：一米八的个子，白净的“国”字脸，眼睛明亮，鼻梁挺 直。就是有一点我不喜欢，他唇上、颌下、腮边，总是密麻麻 地长满了硬茬茬的胡子，把嘴也掩盖了。因为他工作忙，老是 小学作文开头结尾教案 第42 没时间刮。每当我被他亲得痒痒的时候，妈妈总是数落他只知道工作，不注重生活小节，爸爸总是“嘿嘿”一笑，继续忙他的 2、（可爱可敬的爸爸）爸爸今年四十一岁，一米八零的个头。他最爱穿一件深蓝色的西服，浅黑色的裤子，笔挺合身。 他一张“国”字脸，额头有几道深深的皱纹。微微一笑，露出整 齐洁白的牙齿，更显得可爱可敬。 3、（我爱妈妈）今年已经 39 岁了。他中等身材，不胖不瘦，两道浓黑的眉毛下面长着 一双炯炯有神的大眼睛。她的嘴角微微向上翘，好像总在微笑， 给人一种和蔼可亲的感觉。最近我发现皱纹已经悄悄爬上了她 的眼角。这些皱纹记载着妈妈的辛苦，记载着她对我无限的爱。 4、（好妈妈）是一名会计，今年37 岁。高高的个子，胖胖 的身体，桃形的脸蛋白里透红，大大的眼睛神采奕奕。她虽然 文化水平不高，不能像许多同学的妈妈那样每天辅导我学习， 但她却有一双能干的手，为我家，为单位，为社会做出了一件 又一件好事。二、言语开头法 1、（辛勤的妈妈）一阵咳嗽声 小学作文开头结尾教案 第43 把我从梦中惊醒，睁眼一看，啊，妈妈还没睡。我抬头看小闹钟，已经11 点了，我赶紧催促妈妈：“您怎么还不睡，医生不 让您多注意身体吗？”妈妈回过头来笑着对我说：“你快睡吧， 明天还要上学。”说完，又改起作业来。 2、（不讲理的爸爸） 爸爸准备开始给我上课。他发现我的作业没有做完，突然一拍 桌子，冲着我吼道：“跟你说过多少遍了？这已经是第五次了！ 你到底是忘了还是存心不想做？说！”“忘了……”眼泪在我的眼 眶里打转。“你 这孩子怎么变成这样子了？”爸爸又喊到，“我看你是故意 和我做对！你不想学就算了！再说，我也没功夫教你。四、言 语开头法 （自信的人）“你做错了，我的绝对是正确的。”“不过，我 可不愿为了你的学习和你成为仇人！反正将来考不上大学是你 自己的事。”终于，我忍不住了，在眼眶里转了半天的泪珠， 小学作文开头结尾教案 第44 “啪嗒啪嗒”地掉了下来。爸爸一气之下，把那一页未完成的书页撕了。三、运用修辞法 （慈祥的母亲）每当我遇到困难，每当我取得成绩，每当 我心情烦躁，每当我满心欢喜时，我都想到我最爱的人——我 的母亲那里倾诉我的心曲，那张慈祥的脸便浮现在我面前：岁 月使她失去了青春的红润，生活的风霜在她脸上刻下了深深的 皱纹，满头的乌发早已染上了寒霜，只有那紧紧抿着的双唇， 显示着坚毅、倔犟的性格。于是，我便有了信心和力量，永不 满足，奋发向上。四、引用法 （世上只有妈妈好）“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块 宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。”每当我听到这首歌时， 就会想到与妈妈在一起的情景。爸爸妈妈结尾段一、首尾呼应 1、（好爸爸）啊！爸爸——我儿时心中的偶像，现在学习上的良友，生活中的益友。 2、（我爱爸爸）不过爸爸在我面 前也有严肃的时候，有时候我考试没有考好或是犯了什么错误， 小学作文开头结尾教案 第45 他不但批评我，偶尔还打我，但是我并不记恨他，我爱我的爸爸。二、愿望表达法 （平凡的爸爸）这就是我的父亲，平凡而伟大的父亲，他 对我的恩情，我一辈子也报答不完，我唯有努力学习，做一个 快乐、内心充实的人，这是父亲最大的愿望。可爱的伙伴开头 段一、开门见山法 （我的好朋友）我有一个好朋友，他既是我的同学又是我 的同桌，我们是从小一起长大的，感情非常的深——这个人就 是我们班很有名的人——张振宇。二、外貌描写法 晴）我的好伙伴是邓雪晴，她长着浓浓的眉毛，水灵灵的大眼睛，高鼻梁，红嘴唇，胖乎乎的小脸非常招人喜爱。她是一个 心地善良、乐于助人的孩子。 2、（有个性的人）他长着一张 胖乎乎的脸，一头根根竖起的黑色短发，一对弯弯的浓眉下， 镶嵌着一双圆溜溜的大眼睛，他就是我的小伙伴——聂健！ 小学作文开头结尾教案第46 （陆佳波）他矮矮的个子，健壮的身体，一双眼睛充满了风趣与智慧。他就是我的小伙伴——陆佳波。三、提出问题法 （小能人）小小的年纪，就能成为一个能人，这是很了不 起的！我的知心好友——梁颖浩，就是这样一个了不起的朋友。 你想了解他吗？ 好像老师也说是选择答案B 啊？”“你没有听错吗？这个题 目肯定选择A。”朋友，你听见这几句话了吗？不用问这就是 我们班的数学神童黄亮说的。五、悬念设置法 （老猫）“魔鬼身材皮球脸，还是一个小四眼”，这是我们 班男生常挂在嘴边的一句顺口溜。每当听到这句话，总有一些 同学怒发冲冠，挥动拳头冲上来。不用说，他就是我们班大名 鼎鼎的付俊同学，人送外号“老猫”。六、引用法 （勤奋的李强）“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，这 句话用在我们同学李强身上真是恰如其分，因为他读书可勤奋 小学作文开头结尾教案 第47 了！七、追忆法1、（我的朋友）冬天的时候，家在北方的我 们总是可以看到雪，洁白美丽的雪花纷纷扬扬地落下来，那影 像美丽极了。每当看到雪花从天而降的时候，我记忆的闸门就 会忽然打开，往事历历浮现在眼前。 2、（回忆好友）在记忆 的长河里，有一块美丽的，当我高兴的时候，当我伤心的时候， 我都会把它拣出来，仔细地把玩一番，因为这块美丽的石头是 我珍藏在记忆里的最好的朋友。八、对照法 1、（我的同桌） 我有很多同桌，细细数来，已经有七八个了。可我印象最深的 只有两个同桌。 2、（）我的朋友中，有些长得很漂亮；有些 学习成绩特别好；但是最善良的应该是我的挚友李雪，她对任 何人都是那么热情与友善。九、欲扬先抑法